人教部编版背影教案

这是一份人教部编版背影教案，共3页。教案主要包含了创设情景，导入新课，初读课文，整体感知，研读品味，合作探究，深入理解，引发共鸣，链接生活，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教材分析
朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作。它感人的力量表现在那祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里，父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。这篇课文写了父亲不美的外表动作和不漂亮的语言，还浓墨重彩地写了父亲的背影、父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎，父子之间分离时深沉的爱都凝聚于此。文章无论记人叙事还是抒情都十分平实，平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓真情、真感、真文。
学情分析
八年级的学生把握这篇文章的内容并不难，但是文章的写作年代离学生生活的时代较远，不利于学生深入理解课文内容。文中所写的父亲奔丧、在家赋闲等生活经历，对学生来说没有这样的生活体验，不能很好地体会文中父亲、儿子的心境。并且他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发学生对于爱的思索，很有必要。
教学目标
1、熟读课文，整体感知课文内容，学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
2、理解关键词语的含义，清楚连贯地朗读课文，感受文章的情感氛围。
3、从文章朴素自然的语言中感受父子之间的深厚感情，从作品中获得有益的人生启示。
教学重难点
1、品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。
2、触动学生心灵，使之获得有益的人生启示。
课前准备
1、教师收集资料，制作课件。
2、学生预习阅读课文，掌握课文中的字词。
教学过程
一、创设情景，导入新课
1.课堂导语：有人说过：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。是啊，父母的爱就藏在生活的点点滴滴里，朱自清先生就从《背影》中读懂了深沉的父爱。
2.简介作者及写作背景：
（1)简介作者：朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。代表作品有《背影》《荷塘月色》《绿》等。
（2）写作背景：
作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。”唯其“写实”，才体现了这篇文章的价值。
这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌、前途渺茫、谋事艰难、境遇凄惨的现实。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉、感人至深的父子之爱，是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情。在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。
二、初读课文，整体感知
学生通过阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
【教师提问】文题为《背影》，那么文中几次写到了父亲的背影？你认为最具体、最感人的是哪一次背影？
【回答预设】四次背影。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次是在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。这次写得最具体、最感人。第三次是在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。第四次是在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
买橘送别的背影最具体、最感人，描写了父亲为作者买橘子的画面，给人印象最深，运用细节描写刻画出了父子之间的深情以及深厚而无言的父爱，也写了作者对父亲的深深怀念之情。
三、研读品味，合作探究
【教师提问】文中描写普普通通的背影，为什么会如此感人？描写背影时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）
【回答预设】作者描写父亲的背影，先做外貌描写，写衣帽，然后做动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，连续用了五个典型动词，“探”“穿”“攀”“缩”“倾”，写出了父亲穿过铁道爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”描绘出了月台的高度，让人想到父亲爬得吃力；“缩”字表明父亲爬时的艰难；“倾”说明父亲身体肥胖，爬时很费力。这一段连续的动作描写，细腻而又简练，给人一个动态的印象，调动读者的想象力去丰富这一形象，真是栩栩如生。
总结：通过细节描写，把父亲最本质、最真诚的内心情感鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实性和艺术感染力。读出深沉的父爱，是爱，让“背影”定格在作者心中，也永远存在读者心里，成为一幅质朴深沉的父爱图。
【教师提问】这爱，让作者潸然泪下，也让我们感动至极。文章写了作者的几次流泪？为什么流泪？
明确：四次。①第二段，是因为悲伤：祖母死了，父亲失业了。②第六段父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。③第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。④第七段，读父亲来信时，流下怀念之泪。
四、深入理解，引发共鸣
1.文中，“我”对父亲的情感变化是怎样的？为什么？
明确：难忘——埋怨——理解——惜别——思念、自责。这种变化，表达了作者对父亲深深的爱和对父亲的怀念以及对父亲的爱得到理解而感到欣慰。
2.请结合文章内容，说说本文在写法上有哪些突出的特点。
明确：①在叙事和描写中进行抒情。本文所记的都是日常生活中的平常小事，但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的动作描写，如写父亲“攀”“缩”“倾”的爬月台的动作，父亲赤诚的爱子之心、儿子的无限感动，都融合在这一系列的动作描写之中了。②语言朴素而蕴含深情。作者用白描记叙事实，不作任何修饰渲染。“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”父亲的这些话语，强调说明父亲已为儿子上火车做了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲的爱子之心跃然纸上。
五、链接生活，拓展延伸
父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情当时难以体会到。父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？请写一写你感受到的父母的爱。