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    这是一份小学人教部编版记金华的双龙洞教学ppt课件,文件包含核心素养目标部编版小学语文四年级下册17记金华的双龙洞课件pptx、链接石钟乳ppt、链接石笋ppt、核心素养目标部编版小学语文四年级下册17记金华的双龙洞第一课时教案docx、核心素养目标部编版小学语文四年级下册17记金华的双龙洞第二课时教案docx、笋mp4、额mp4、陆mp4、郁mp4、臀mp4、肩mp4、罗mp4、移mp4、端mp4、窄mp4、源mp4、浙mp4、杜mp4、双龙洞风景mp4、乳mp4、七彩四下课文朗读17记金华的双龙洞mp4、鹃mp4等22份课件配套教学资源,其中PPT共54页, 欢迎下载使用。

    1.文化自信:感受大自然的壮美秀丽,增进对祖国、对大自然的热爱之情。2.语言运用:理清作者的游览顺序,了解按游览先后顺序写景的方法。3.思维能力:感受双龙洞各处景物的特点,了解按游览先后顺序写景的方法。4.审美创造:通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
    学习任务一创设情境 激情导入
    游记,顾名思义,指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的,如范仲淹的《岳阳楼记》;有带科学色彩的,如郦道元的《三峡》;有带抒情色彩的,如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》》
    叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有散文集《脚步集》,童话集《稻草人》等。
    学过课文 《荷花》 《爬山虎的角》
    学过课文 《荷花》 《爬山虎的角》
    学习任务二初读课文,识记字词
    1.自读课文,读准字音,读通句子。2.不理解词语,结合课文内容或查资料理解。3.作者写了哪些地方?做标记,画出示意图
    浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
    注意笔画的穿插避让,字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些,托住上面的部分。
    竹字头,下面“尹”字中间一横要写得长一些。
    宝盖头下方的“撇、点”不要丢掉。
    蜿蜒:上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。近义词有“弯曲、绵延、逶迤、崎岖”, 句子:先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
    突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子;森郁,形容树木多而茂盛。 用在文中,突出了洞口的气势。造句:这片山山势巍峨,突兀森郁,气势壮观。
    石钟乳:在溶洞里常见到,形如寺庙里的大钟,也也叫钟乳石。石笋:指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。
    端:①(东西的)头。②(事情的)开头。 ③原因,起因。 ④方面,项目。
    这些石钟乳和石笋,形状变化多端。
    石钟乳和石笋的样子多。
    学习任务三再读感知,理清结构
    默读课文,小组合作完成。 要求: 1.画出表示作者行踪的句子。 2.画出出游览示意图。
    出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。 一路迎着溪流。入山大约五公里来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞。在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
    学习任务四初入溶洞 感受美丽
    4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。
    开头开门见山,引出内容,简单明了。
    交代了游览双龙洞的时间和地点
    描写了去双龙洞路上的见闻。
    由外洞进入内洞的孔隙。
    默读课文第2、3自然段,思考:一路上,作者看到了哪些景物?圈画批注。
    山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
    一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
    将溪流形美、声美的特点写了出来,感受到了作者语言的生动与丰富,将大自然的生机与活力写了出来。
    学习任务一复习导入 激发兴趣
    一路迎着溪流。入山大约五公里来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞。在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
    学习任务二细读课文 感知重点
    自读课文第4-7自然段,想一想:1.作者游览了哪里?这些地方有什么特点?2.批注关键词语,体会景物特点:
    课文最吸引你的是哪一部分?
    体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
    虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
    从文中所说的五个“小”字,以及对小船的自问自答,通过写小船的小,衬托孔隙的狭小,这是对孔隙狭小的直观描写。
    船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。
    从“里边拉绳子”到外洞“拉另一头绳子”,说明了孔隙的狭小。
    我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
    通过自身感受,一个“贴”字,更加说明仰卧的姿势没法再低了,突出了孔隙的窄小、低矮。
    眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
    “挤压”“要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子”,说明孔隙极度窄小,石壁就紧贴着脸上方,空间很小,乘船过去不容易。
    通过直观描写和真实感受,写出了孔隙的狭小。
    学习任务三研读课文 领悟方法
    在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
    作者首先提到的是“仿佛到了个大会堂”,接着说“那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤”,说明外洞给我留下的是容纳人数多、很宽敞的印象,让我觉得外洞非常的大。
    ——如何写出外洞的特点的?
    ——如何写出内洞的特点的?
    内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
    这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
    在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。
    作者再次通过直观描写和表达感受,写出了内洞黑、奇、大的特点,运用了列数字,比喻的手法,为我们呈现了一副美丽奇特的画面。
    学习任务四语言实践 迁移运用
    一是要按照游览顺序写,运用过渡句理清游览顺序;二是要抓住景物特点,写出自己的感受;三挑选一两处吸引人的、印象深刻的详细写;四运用多种写作的方法以及生动形象地语言,使我们身临其境。
    如果我们也想把自己游览的地方写下来,写的时候,应该注意什么呢?
    描写景物抓住特点,按一定顺序写,语言准确、生动形象。
    直观描写和真实感受相结合。吸引人的、印象深刻的详细写;
    细致观察,抓住景物的特点,表达真情实感
    通过景物自身变化顺序,体现景物特点。
    按游览顺序写,抓住景物特点写清楚。
    课文记叙了作者游览金华双龙洞的过程,按______的先后顺序,依次介绍去双龙洞路上、 、 、 、 的见闻感受及出洞情况,表达了作者对祖国山河的_____之情。
    1.当小导游,任选双龙洞其中一个景点进行复述。2.用“时而……时而……时而……时而……”写句子。
    例:飞机在高空表演,时而盘旋上升,时而俯冲下降,时而直冲云霄,时而缓缓停在上空。看得人惊心动魄,提心吊胆。
    3.按参观顺序写一写我的校园。(用上过渡句)
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