小学科学湘科版 (2017)四年级上册2 声音的产生评优课ppt课件

这是一份小学科学湘科版 (2017)四年级上册2 声音的产生评优课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了新课导入，新课教学，敲响的鼓面发生了振动，水发生了振动现象，口哨是怎样吹响的呢，阻止发声物体的振动，典型习题，课堂小结，课外延伸等内容，欢迎下载使用。

观察下列三位同学的做法，想一想，声音是怎样产生的呢？
我敲一下桌子就有声音，不敲就没有声音，所以……
我用笔敲了一下纸，可是听不到声音。
我敲锣的时候，锣发出了声音，当我停止敲锣后声音还能持续一会儿。
声音是怎样产生的呢？
下面这些物体，我们怎样才能使它们发出声音呢？
把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
拉伸像皮筋、按压像皮筋、用手揉搓像皮筋……像皮筋能否发出声音？
轻轻弹拨橡皮筋、横向拉动橡皮筋，橡皮筋能否发出声音？
为什么用力拉动橡皮筋没有声音，轻轻拨动却有声音？橡皮筋发出声音时，你看到了什么？
将直尺掰弯，直尺是否发出声音？
拿一个直尺，并用它来研究直尺是怎样发出声音的。
轻轻拨动直尺，直尺是否发出声音？
用手轻轻触摸发出声音的直尺，你有什么感觉？
准备一个乒乓球、一个试验台和一个音叉，音叉放在实验台正前方，将乒乓球用绳子悬挂在实验台上，正靠近音叉的缝隙间。敲击音叉，观察乒乓球的变化。
敲击音叉，乒乓球开始前后摇摆。
用手触摸敲响后的音叉，手会有怎样的感觉？
将泡沫粒洒在鼓面上，敲击鼓，观察泡沫粒的变化。
敲击鼓面时，泡沫粒从鼓面上飞起。
用手轻轻触摸敲响的鼓面，手有怎样的感觉？
经过上述的实验，我们可以做出一个假设，声音是由物体的振动产生的。让我们用我们的喉咙来测试假设的对错。
将手放在喉咙的部分，开口发出声音，我们用手感受到了喉咙的振动。
让我们用图画的方式记录发声时和不发声时有什么不同
观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同
我发现这些物体发生时都在振动
液体和气体发声，也能这样的共同点吗？
将敲响后的音叉放入水中，会有怎样的现象？
哨子内空气的振动，哨子嘴主要是让气流对着哨子的开口缝隙冲击，引起哨子内空气的振动。
我们已经知道了声音是由物体的振动产生的，那你有办法让声音突然终止吗？
1.声音是由物体的 产生的。
2.掰弯直尺，直尺 发出声音。
1.振动一旦停止，声音也就停止了。（ ）
2.敲响的音叉放入水中，水会发生振动现象。（ ）
下列图片中，会使物体发出声音的是（ ）
声音是由物体的振动产生的
振动一旦停止，声音也就停止了。
人类的声音是怎样产生的？
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 声带就像一根橡皮筋。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉咙处，就能感觉到声带的振动。