部编版语文八年级下册 第1课《社戏》 同步课件

掌握与作者作品有关的文学、文化常识，积累“欺侮”“踊跃”“屹立”“皎洁”等重点词语。感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。（重点）理解文中多种表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。（难点）理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。（重点）墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang墨剑飘雨李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang李永强文体知识——小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物描写方法：正面描写（外貌、动作、神态、语言、心理等）；侧面描写。开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声）自然环境、社会环境长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）神话、科幻、公案、传奇、武侠等章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说文言小说和白话小说意为像山峰一样立着,所以偏旁为“山”。钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ）行辈（ ） 照例 欺侮（ ）宽慰 嘱咐（ ） 怠慢（ ）礼数（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ）潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ）家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ）读读写写qiáncuōpìhánɡwǔzhǔdàishùcuānduofúchányǒnɡyìjuànjiǎodǎi用手指捏取细碎的东西。拟声词。意为明亮洁白，所以偏旁是“白”。归省（ ） 惮（ ）　 絮叨（ ）蕴藻（ ） 橹（ ） 叉港（ ）筋斗（ ） 旺相（ ） 桕树（ ）癞子（ ） 纠葛（ ） 楫（ ）吁气（ ）xǐnɡdànxùdɑoyùnlǔchàdǒuxiànɡjiùlàiɡéjí建议识记字词补充归纳xū（ ）行辈（ ）行走行hánɡxínɡ【串句记忆法】我们应深刻反省（ ）自己在生活中的各种浪费行为，践行低碳生活，以节省（ ）资源。（ ）撮合（ ）一撮撮cuōzuǒ（ ）哄堂大笑（ ）哄骗（ ）起哄哄hōnɡhǒnɡhònɡ做量词，用于成丛的毛发时读zuǒ。xǐnɡshěnɡ多音字篙（ ）蒿（ ）船篙蒿草ɡāohāo僻（ ）癖（ ）偏僻癖好pìpǐ篷（ ）蓬（ ）船篷莲蓬pénɡpénɡduōchuòzhuì形近字偏僻照例撺掇潺潺踊跃屹立装模装样像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。离城市或中心区远，交通不便。按照惯例，按照常情。故意做作，装出某种样子给人看。从旁鼓动人做某事。形容溪水、泉水等流动的声音。跳跃。反义词：繁华。反义词：破例。常写作“装模作样”，含贬义。近义词：怂恿。帘外雨潺潺，春意阑珊。（李煜《浪淘沙》）词语集注也形容情绪热烈，争先恐后。可以用于物，也可以用于人，带赞扬色彩。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文听读课文，完成如下任务：1、本文记叙了一件什么事？2、你认为作者写作本文的用意是什么呢？点我放课文朗读文章以“社戏”为题，写了“我”和伙伴们一起去赵庄看社戏前后的事情。 文章虽然题为“社戏”，但写看到的社戏的内容不多，而且“我”似乎也并不真正喜欢社戏。而自始至终写的是“我”的“乐土”平桥村，那里的人、情、景都很美，“我”很怀念那里。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强通读全文，用四字短语概括本文所写的几件事。平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波）月夜行船赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜归航）再谈吃豆（戏后余波）墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强研读课文为什么说平桥村“在我是乐土”？①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。②可以免读《诗经》之类难懂的书。③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡村生活。④可以去赵庄看社戏。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。叫不到船八叔的航船回来了外祖母和母亲不同意双喜写包票，小伙伴们集体争取由于各种原因，戏的内容不甚满意返回时，小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃，尽兴而归使故事起伏跌宕，引人入胜。三落三起墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强“我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？不好看①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。正面描写④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看。侧面描写墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强“如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。 “偷罗汉豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。摘豆没有征得家长的同意，从这个意义上说是“偷”，但是，摘得的豆是用来待客充饥的，反映了孩子们的热情诚恳、周到细致、纯朴无私、天真善良，表现了他们的情趣与欢乐。课文最后一段写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？ “我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系，以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强结合双喜的言行分析其形象特点。①当“我”因为没船不能去看社戏时，双喜大悟似的提议。聪明②当外祖母担心一同去的都是孩子时，双喜大声打包票。反应灵敏考虑周到墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心④a.归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。b.双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。c.吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴。考虑事情周到⑤双喜送“我”回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”。做事有始有终⑥双喜回答六一公公的问话。反应灵敏墨剑飘雨liyongqiang李永强李永强六一公公是怎样的一个人？你是从哪些地方看出来的？①“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”知道孩子们偷豆却不苛责，重在责备他们踏坏了豆。善良、宽厚、爱惜劳动果实②“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”淳朴好客墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强③六一公公夸自己的豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”好强④六一公公送豆给母亲和“我”吃。淳朴、好客、热诚墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强文中阿发有着怎样的性格特点？结合文章内容分析一下。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”阿发摸豆的行为和主张偷自家豆的答话，表现了他的淳朴、无私和敦厚。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，……（从词语运用角度）点、嗑、退后、上前、架显示了他们熟练的划船技能和勤劳能干的品格表现出他们去看社戏时的愉悦心情将少年们划船时的动作以及合作划船的情状描写得很详细墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（从感官角度） 从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意。一个“扑”字，暗示了船行之快。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从修辞角度） 运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“兽脊”，从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。李永强 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（从词语运用角度） 本句写“我”的陶醉之感。“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来，“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的沉醉之态。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（从感官角度） 把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词，表现出“我”的不舍之情。“又是横笛，很悠扬”从听觉角度暗写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（从修辞和描写角度） 比喻，将航船比作在浪花里蹿的大白鱼，形象地写出了小伙伴们划船本领之高、船行速度之快。 从侧面表现了小伙伴们划船本领的高超。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。“是”加重语气。三个“了”表达了“我”无可奈何的心情。想象听到锣鼓声，更加突出“我”对看社戏的渴望。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。“我”既然可以出 出门看社戏了，心情变好了。 “忽而”表明孩子的心情易 易于突变， “轻松”“舒展”与前面看看戏不成而沮丧的心情完全不不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地他表明“我”的心情无限之好。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强真实地写出了“我”的困倦反映了“我”既觉得无趣，又不甘心就此回去的心理。儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强由以上学习，我们发现，在这些记叙描写的叙述视角是什么？这种叙述视角有什么好处？ 儿童视角 基于儿童心理、儿童趣味的视角，充满童心童趣。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 作者在叙述事件的过程中，融合了描写，抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强情节追忆童年往事展示淳朴民风向往美好生活情感平桥生活戏后余波“我”的乐土受到优待免除读书钓虾放牛盼望看戏夏夜行船返航偷豆行前波折无船出行家人担忧船头看戏再谈吃豆再忆社戏愉快期待兴奋着急愉悦怀念着急要哭失望扫兴去看社戏 本文以“社戏”为线索，生动地叙述了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴去赵庄看社戏的经历，刻画了一群朴实可爱的农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表达了作者对童年美好生活的留恋之情，也流露出作者对劳动人民的深厚感情。常见的传统节日风俗春节节日活动一般从除夕开始直到正月十五。届时，人们身着盛装，合家团聚，拜谒尊长，吃团圆饭，熬年守岁；贴春联，放爆竹，跳狮子，舞龙灯，亲友互访，相祝拜年；等等。元宵节又名“灯节”，是春节节日活动的终结。有吃年糕、饺子、汤圆（元宵）的习俗，南北方因地而异，并举行各种娱乐和杂耍活动；晚上张灯结彩，舞龙灯，猜灯谜。有食青团、五色糯米饭，扫墓，祭祖，踏青，插柳等习俗。清明节有插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等习俗，以期禳灾疫，去虫毒。也有赛龙舟活动。端午节有吃月饼、饮桂花酒、赏月等习俗。已成为人们团聚的节日。中秋节重阳节有登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒等习俗。教材习题讲解1.通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。教材习题讲解2.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。如课文开篇第一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描写、叙述的语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。层次非常清楚，语言非常简略。教材习题讲解“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。教材习题讲解最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”内心的想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。教材习题讲解3.豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？“我”所难忘的是平桥村的老人、孩子的淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领、办事能力，以及平桥村特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，这些都是“我”童年时代在城镇未曾见到过的，在以后的人生路上也很少见到，所以普通的豆和戏在“我”眼里都变成了无可替代的“好豆”和“好戏”。这样写表达了“我”对童年乡村生活的留恋之情以及对美好生活的向往之情。教材习题讲解4.结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。（1）到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了“我”悲伤失落的情绪。“戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音”表现了“我”想要看社戏的急切心情。教材习题讲解（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。“我”可以出门看社戏了，心情也变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。教材习题讲解（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。这是一个儿童眼中的景物描写，富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。教材习题讲解（4）我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态，富有奇趣，也反映了“我”既觉得戏无趣，又不甘心回去的矛盾心理。教材习题讲解（5）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……这是半想象、半纪实的描写，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。教材习题讲解5.《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思?原文开头部分的内容要点：一是“我”当时在北京，对看戏本无兴趣；二是在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”；三是在北京第二次因为募捐，看谭叫天的戏，可是到了很晚谭叫天还不出场，只好失望地离去；教材习题讲解四是反思中国戏，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩”，不适合剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去很多年，但是当时的难忘经历如在眼前。如此对比地写来，眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，一贬一褒尽在文中。以眼前的戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看。其实未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。