初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜优秀备课教学ppt课件

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名著导读：《朝花夕拾》 导学案◆活动一：走近作者查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。1.作者简介鲁迅，原名________，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。代表作：________集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《________》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。2.写作背景《朝花夕拾》于________年出版。创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“________”惨案后，鲁迅写了《________》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。◆活动二：初读名著，整体感知一、名著题解思考：你怎样理解“朝花夕拾”这个题目？二、内容概述思考：学完《从百草园到三味书屋》后，我们就已经开始阅读《朝花夕拾》了，说一说，这本书中有哪些文章，请用一句话《朝花夕拾》中的每篇文章的主要内容是什么？分别表达了什么主题思想呢？三、作品主题《朝花夕拾》中的散文以内容和主题思想为主要依据，可以将其做一下分类。同学们试着分一下。◆活动三：探究鲁迅的童年1.以《从百草园到三味书屋》为例，用批注法探究鲁迅的童年。批注角度：探究鲁迅的童年批注范围：《从百草园到三味书屋》批注内容呈现表：2.自主阅读探究要求：参考上面的探究分析，根据下面的要求阅读《朝花夕拾》中的其他文章，探究鲁迅的童年。（1）阅读范围：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《〈二十四孝图〉》《无常》。（2）分组：按文章篇目分五个小组。每个小组深入阅读一篇文章。（3）阅读交流：个人填写阅读任务卡，小组内阅读交流后，选出小组代表在全班汇报，其余同学做好笔记。阅读任务卡批注角度：探究鲁迅的童年批注范围：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《〈二十四孝图〉》《无常》批注内容呈现表：3.小组合作，交流阅读体会，填写阅读任务卡4.评选并展示优秀的阅读任务卡◆活动四：探究鲁迅笔下的人物引导语：《朝花夕拾》中出现的主要人物有六个,分别是作者的保姆(长妈妈)、恩师(藤野先生)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老师(寿镜吾)，你觉得他们是怎样的人？一、分析人物形象目标：以寿镜吾老先生的形象分析为例，探究分析人物形象的方法。二、学生自主探究要求：在《朝花夕拾》中还有很多这样鲜活的形象，请你任选一个人物，仿照上面的人物形象分析表格，结合摘录的人物描写的语句，分析人物的特点。提示：1.阅读范围：①长妈妈（阿长）：《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》；②藤野先生：《藤野先生》；③范爱农：《范爱农》；④父亲：《五猖会》《父亲的病》；⑤衍太太：《琐记》《父亲的病》。2.分组：按人物分五个小组深入阅读文本。3.阅读交流：个人填写阅读任务卡，小组内阅读交流后，选出小组代表在全班汇报，其余同学做好笔记。阅读任务卡阅读角度：《朝花夕拾》中的人物形象推荐人物：长妈妈 藤野先生 范爱农 父亲 衍太太综合各组探究结果，补全表格三、人物形象评价思考：你在读《朝花夕拾》时最喜欢哪个人物？或者哪个人物给你留下了深刻的印象？（引导学生大胆分享自己的看法，及时评价或鼓励）◆活动五：探究作品写作特色引导语：同学们，我们上面阅读了《朝花夕拾》中的代表性作品，下面我们讨论归纳一下本名著的写作特点。1.分组讨论，填写表格。阅读角度：《朝花夕拾》的写作特色阅读任务卡◆活动六：汇报探究成果，评选优秀学生1.各小组内汇总专题探究阅读任务卡2.各小组内不记名投票，评选出最优秀的阅读任务卡3.师汇总各小组最优秀的阅读任务卡，在全班展示4.评选优秀汇报者针对最优秀的阅读任务卡和各小组汇报情况，全班填写“《朝花夕拾》阅读汇报评价表”，评选出三位阅读任务卡优秀制作者和一名优秀专题汇报者。出示要求：《朝花夕拾》阅读汇报评价表（可根据具体情况细化评价要点）◆作业设计1.我校文学社请你为大家推荐鲁迅的《朝花夕拾》一书，请拟写一篇200字左右的推荐词。2.运用你学到的阅读方法，课外阅读推荐作品：孙犁的《白洋淀纪事》、沈从文的《湘行散记》。原文批注探究结果有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样写儿时的鲁迅拔何首乌根，不惜毁坏泥墙，表现出他童年时的好奇心和顽皮鲁迅的童年既有在百草园里玩耍的乐趣、新奇，也有在三味书屋里读书的枯燥无味，其滋味是丰富多彩的这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想写鲁迅儿时听了美女蛇的故事后，总是担心会出现美女蛇，表现出他的天真可爱我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言写鲁迅儿时在三味书屋的学习生活，表现出他在三味书屋学习生活的枯燥严肃原文批注探究结果描写方法内容举例具体分析人物形象外貌一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜从身形、须发、眼镜描写外貌，显示出了老先生学问渊博的样子极方正、质朴、博学，严而不厉、严而可亲的人神态他似乎很不高兴，脸上还有怒色了对于“我”对课外问题的好奇提问，老师不高兴，有怒色，显示出他的古板语言“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”先生读书时，节奏、语气、拖音尽皆呈现，多年后音犹在耳、形犹在前，说明先生读书很有感染力，表现出他对学问的热爱动作（1）和蔼地在一旁答礼。（2）因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去（1）先生性情和蔼。（2）细致刻画了先生读书时的神态、动作，表现了先生读书的投入描写方法内容举例具体分析人物形象人物篇目故事情节性格特征长妈妈①“长妈妈”名称的来历；②喜欢“切切察察”以及限制“我”的行动；③睡觉爱摆“大”字；④懂得许多“我听不耐烦”的规矩和麻烦的礼节；⑤讲“长毛”的故事；⑥给“我”买《山海经》。藤野先生《藤野先生》范爱农《范爱农》衍太太①鼓励孩子吃冰；②挑唆“我”偷母亲的珠子卖钱并散布流言；③在“我”的父亲临死时，一直怂恿“我”喊父亲的名字，让父亲死得不安生。父亲《父亲的病》《琐记》陈莲河狡猾、贪婪、道貌岸然、谨小慎微写作特色篇目举例项目内容评价要点得分姓名：______姓名：______姓名：______阅读任务卡优秀制作者摘抄和概括信息准确、简洁（60分）书写工整，卡面整洁（40分）总分项目内容评价要点得分姓名：______优秀专题汇报者汇报内容与主题一致，逻辑清晰，语言流畅（40分）能联系书中的细节来汇报（30分）语言生动，富有感染力（30分）总分：