这是一份小学北师大版栽蒜苗（一）教案设计，共4页。教案主要包含了导入，教师谈话，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

课题
图形与几何
学习
目标
1、巩固掌握三角形的特性。知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
2、通过学生的具体操作和实际情境,初步认识平行四边形、梯形,能按不同标准分类平行四边形,了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽都相等的长方形。
3、在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。使学生能够正确辨认从正面、侧面以及上面观察由几个小正方体拼搭成的立体图形的形状。使学生能根据具体要求(三种视图)拼搭正方体。
4、通过教学再一次体会数学在实际生活中的应用价值。
重点
知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。使学生能够正确辨认从正面、侧面以及上面观察由几个小正方体拼搭成的立体图形的形状。
难点
通过学生的具体操作和实际情境,初步认识平行四边形、梯形,能按不同标准分类平行四边形,了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽都相等的长方形。根据具体要求拼搭正方体。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入
1.出示情境图
教师提问：你们还记得本册书,我们学过哪些关于“图形与几何”的知识吗?
二、教师谈话：今天我们就来复习相关的内容。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
通过复习导入，使学生复习以前的知识点。
讲授新课
一、知识梳理
1、教师提问：这些图形怎么进行分类整理呢？
课件出示：
2、教师提问：在认识三角形和四边形中,你又学过哪些知识呢?

3、教师提问：其中三角形我们还可以怎么分类?
再问：你能把具体知识点告诉同学们吗?
课件出示：
4、:对于四边形,我们可以把正方形、长方形以及平行四边形之间的关系用图表示如下:

二、教师:观察图形中,你们又学会了哪些知识点。
提问：你发现了什么?
与你的小组讨论一下。
三、巩固练习
1. 用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？（单位：厘米）
2. 算一算，比一比，能摆成三角形的3根小棒长度之间有什么关系？（单位：厘米）
3. 下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？找一找，填一填。
4. 听口令，搭一搭，用4个正方体搭一个立体图形。
5. 画出蚂蚁进洞的线路。
6. 三角形中，∠1=75°，∠2=39°，∠3=（）°。
学生答：首先图形可以分为我们之前学过的立体图形,比如圆柱、球等,还有平面图形,如三角形等。
学生答：把平面图形可以按是不是由线段围成或是否有角分类。
学生独立思考，回答问题。
学生答：对于同一几何体,从不同方向看到的形状一般不相同,所以要想了解物体的全貌我们可以从不同的方向来观察它。
学生独立思考，指名发言，最后集体订正。
学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。
指名让学生板演过程，下面的同学自己在本子上解答，最后根据两名同学的板演情况集体订正。
学生独立完成，指名让学生上黑板演示。
教师巡视了解情况，最后讲解。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
师生共同概括分类的方法,通过让学生自主探究,教师引导,充分调动了学生的学习积极性,提高了学习效率。
让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心
通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
对认识三角形和四边形、观察物体等知识点进行较系统的回顾。
在整个探索的过程中,学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了充分发挥。
培养学生独立思考的能力。
对图形与几何的内容进行巩固练习。
培养学生解决问题的能力
对图形与几何的内容进行巩固练习。
课后作业
配套练习完成
课堂小结
1、知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
2、认识平行四边形、梯形，能按不同标准分类平行四边形，了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽都相等的长方形。
3、正确辨认从正面、侧面以及上面观察由几个小正方体拼搭成的立体图形的形状。使学生能根据具体要求(三种视图)拼搭正方体。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书设计
图形与几何