这是一份小学数学北师大版二年级下册六认识图形欣赏与设计教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，课后作业，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
欣赏与设计
课型
新授课
教材分析
《欣赏与设计》这节课是学生在学习了认识图形的基础上进行教学的。教材先向我们展
示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。
学情分析
在本节课的学习之前，学生已经对一些平面图形有了认识，有一定的知识基础。本节课中色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但学生从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。好在学生有较强的动手能力并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力.
教学策略
1.讲解演示，操作总结 2.动手操作，教师引导。
教学内容
北师大版二年级下册教科书第71页，72页
教学目标
通过图形的欣赏与设计，能辨认图形中已学过的平面图形，会用已学过的图形设计简单的图案。
通过讲解演示、操作实践，发现实例的设计方法和过程，总结规律,学会设计方法。
通过图形的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美，发展空间观念和审美意识。
教学重点
用已学过的图形进行有规律的排列并设计图案。
教学难点
设计有规律的图案。
教学准备
媒体课件彩笔方格纸直尺
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
情境导入
出示课件
师: 同学们好！今天我们一起来学习北师大版小学数学二级下册第六单元的第6时欣赏与设计吧。
师：一年一度的绘画展开始了，同学们，我们一起去看看吧。
（女）生：好漂亮啊，看，这些图画有些不一样啊？
（男）生：有什么不一样呢？
（女）生：你看，这些图中都是我们学习过的一些图形组成的，我看到了有正方形，三角形，平行四边形。
（男）生：我再看看，好像是啊。
师：看来，同学们，都特别善于观察。下面我们就来具体看看这些图案是有哪些图形组成的吧。
二、探究体验
经历过程
1.欣赏图案，发现规律
师：请同学们按下暂停键，仔细的观察一下吧。
师：同学们都已经有结果了，来，这位同学，你来说说你观察到的结果吧。
生1：这幅图是由正方形构成的，有大正方形和小正方形。
生2：我只找到了小正方形，没有找到大正方形啊？
生1：你看，这幅图应该是先画的大正方形，然后再画的小正方形的。因为小正方形遮住大正方形的的这个顶点处，所以大正方不好看出来的哦。
生2：原来如此，我知道了。
生：老师，我来说说这幅图吧，这里有三种图形，有我们学习过的正方形和三角形。
生1：咦，这个涂黄色的图形是？
生：哦，你看，它有六条边，所以它叫六边形。
生1：六边形，好的，我记住了。
生：那我再来说说这幅图，这幅图是由三角形和六边形构成的。
生：这幅图是虽然是有，黄、白、蓝、三个平行四边形构成的，但是你看，这两个平行四边形是完全重合的，它俩算一种图形，所以这幅图是由两种不同的平行四边形构成的。
生：这幅图呢，很容易看出，是由三角形和六边形构成的。
生：这幅图是由平行四边形和三角形构成的。
师：同学们，观察的实在太细了，在每幅图中都能找到我们学习过的图形。掌声送给大家。
师：那同学们，对于上面的这些图形，大家还有什么疑问吗？
生：老师，第三幅图和第五幅图都只有三角形和六边形构成的，那为什么呈现的图案不一样呢？
师：你看，这个图中的三角形是直直的挨着排列的，这幅图中的三角形是，围在一起排列的，所以最后呈现的图案不一样。
生：老师，我明白了，就是用同样的图形，不同的排列，构成的图案也不一样的。
师：你说的非常对。给大家一幅图，大家能很容易找到图形，那下面我来考考大家，下列的两幅作品是如何设计的呢？你知道吗？
师：请同学们，按下暂停键，拿出彩笔，直尺，方格纸试动手试一试吧。
师：同学们，谁来说说你的想法。来，这位同学，你来说。
生：老师，我先画一个正方形，然后分成四个小正方形，这两个图上红色，这两个图上黄色，然后，我再画四个小长方形，图上绿色，最后这个四个角画四个正方形，然后图上黑色，我这样就画好一个了，然后我按照上面的方法，接着画剩下的图形。
生：老师，我来说说这幅图，我是先画一个大的正方形，然后分成16个小正方形，把这些小正方形，连接这两个顶点，分成两个三角形，最后涂色，就完成了。
师：同学们，太厉害了，老师给大家点赞。当然，除了这两位同学说的设计的方法，还有其他的设计方法的哦，只要同学们设计的合理就都是正确的。课下，同学们可以交流一下自己的设计方法。
2.设计图案
师：我看同学们都迫不及待的想自己设计一个图案了，那下面按下暂停键，在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。
师：同学们都设计好了，我们一起来看一看，哇，太漂亮了，看来，一些简简单单的图形，经过有规律的组合，排序，均匀地图上颜色，就可以设计出来很多不一样的图案哦，这些图形真是太神奇了。
师：那我们通过以上的观察图案，分析如何设计图案，到自己动手画一些漂亮的图案，大家完成的非常棒，那下面我们一起来做做课后的习题。
三、达标检测
师：1.在下面的图中分别找出两个你学过图形，描一描，说一说。
学生独立完成，视频展示学生做题的过程。
师：做完第一题，那我们看一看，做一做第2题吧。
学生独立完成，视频展示学生做题的过程。
师：这两位同学找的都非常正确。掌声送给大家。下面请同学们按下暂停键，做一做第3题吧。
学生独立完成，视频展示学生做题的过程。
师：这位同学们，做的都完全正确，请大家对照订正一下自己的答案吧。
师：我们一下来看看第4题吧。在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的方格纸上。
生：老师，这是我描的图。
师：非常好，课下也请同学们描一下你最喜欢的图案吧。
四、课堂小结
师：愉快的时光总是很短暂的，那我们一起回顾一下，这节课你都学习了哪些知识吧。
师：对，我们可以从下面的这些图案中，找到自己认识的图形。
生：老师，我们还会用用长方形、正方形、平行四边形和其他图形有规律地排列，可以组成很多美丽的图案。
师：看来，这节课，同学们的收获真不少，那课下请和你身边的小同学说一说这节课你学到的知识吧！
师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师：，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
六、教学板书
欣赏与设计
用长方形、正方形、平行四边形和其他图形有规律地排列，可以组成很多美丽的图案。
七、教学反思
优点：
本节课是在学生已经直观认识了角、正方形、长方形和平行四边形等基本的平面图形,并初步掌握一些相关知识后，为学生提供一个实践的平台。
教学时,让学生直观感知利用简单的图形可以设计出美丽的图案,初步感知图形的美。然后让学生仔细观察图案,引导学生发现规律，使学生在观察中发现,在发现中总结,在总结中实践。最后,让学生利用已学知识自己设计一幅图案，将知识运用到实践当中去,学以致用,体会数学的魅力。
缺点：
展示图案中，找认识的图形时，没有详细介绍六边形。
没有给学生足够的时间展示自己的设计图案。
改进措施:
1. 尽量多的给学生足够的时间进行自主探索。课堂上充分发挥学生的主体作用,体现学生是学习的主人。
2. 在教学中, 应该把学生陌生的六边形进行简单介绍，要给学生充足的时间展示自己的设计图案。