科学一年级下册5.观察一瓶水教案

这是一份科学一年级下册5.观察一瓶水教案，共3页。教案主要包含了观察一瓶水和一瓶洗发液，比一比，讨论与小结，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。


课题
观察一瓶水
单元
1
学科
科学
年级
1
学习
目标
科学知识
1、水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。
2、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探索
1、通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。
2、学会用词汇描述观察的结果。
科学态度
1、培养了我们积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。
2、养成在探究中及时记录的习惯。
3、增强了对水与生活密切关系的认识。
重点
了解水与其他物体之间的异同
难点
探究水与其他物体异同的过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过视频让学生了解生活离不开水，并能列举生活现象，进而提出问题开始探索：水有哪些特征？
观看视频，列举生活现象
从生活实际入手，形象直观
讲授新课
一、观察一瓶水和一瓶洗发液
1、通过视频让学生了解正确的观察方法。
2、指导学生观察活动
（1）看一看
①什么颜色？
②什么形状？
③是否透明？
④会流动吗？
【观察结果】
★不同点：
①水：无色、透明
② 洗发液：乳白色、不透明
★相同点：
①能流动
②无固定形状
（2）闻一闻
指导学生正确闻的方法：
打开瓶塞，瓶口在前下方离鼻孔约0.5米，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。
【闻的结果】
①水：没有气味
②洗发液：有明显的香味
（3）摸一摸
用胶头滴管分别取等量的水和洗发液，分别将水和洗发液滴在手掌上，用手指摸一摸。
【摸的结果】
①水：光滑
②洗发液：极为滑腻
教师此时要提醒学生在不清楚物体是什么的时候，不可用嘴品尝。
二、比一比：洗发液、水和木块
1、通过视频引导学生正确比较洗发液、水和木块的异同点。
2、观察活动1：找出它们的相同点
【对比结果】
相同点：都能装在容器中。
3、观察活动2：找出它们的不同点
【对比结果】
①水与洗发液能流动，木块不能流动。
②水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
4、通过视频引导学生把水或洗发液装如不同容器里，观察它们的形状变化。
三、讨论与小结
我们可以从哪些方面描述水的特征？
1、通过连线练习先让学生寻找水的特征
2、在连线基础上，归纳填表（班级记录表）
四、课堂练习：判断题
1、辨别水和洗发液时，可以通过品尝的方法。（ ）
2、水比洗发液流动得快。（ ）
3、木块有固定形状，水没有。（ ）
4、水和洗发液都是白色的。（ ）
5、洗发液有香味，水没有。（ ）
五、拓展提高：流动比赛
用身边的水、油和洗发液进行一次流动比赛，看谁溜得快！
【指导】
①准备一个光滑斜面。
②将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴。
③你有什么新发现？在班上说一说。
观看视频
用眼睛看水和洗发液的特征
用鼻子闻一闻水和洗发液的特征
用手摸一摸水和洗发液的特征
观看视频
观察比较相同点
观看视频，并动手实践体验
连线
填表总结
独立完成
小组合作完成
运用正确的方法观察水和洗发液的特征
运用比较的方法观察水、洗发液和木块的异同点
总结水的特征
检测知识掌握情况
了解不同液体的流动速度
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。在科学探究中，通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同，学会用词汇描述观察的结果，培养了我们积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点；养成在探究中及时记录的习惯；增强了对水与生活密切关系的认识。
总结课堂
板书
颜色
形状
观察一瓶水 流动
透明
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