语文七年级下册孙权劝学教案配套课件ppt

这是一份语文七年级下册孙权劝学教案配套课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了孙权劝学，司马光，第一课时，目标引领，独立自学，注意下列字词的读音，引导探究，目标升华，当堂诊学，刮目相待等内容，欢迎下载使用。

1.能流畅朗读课文,了解作家、作 品。2.能用现代汉语翻译全文。
大声朗读课文，读准字音，读清节奏，读出层次，并了解作家作品。
提示：孤/岂欲卿/治经/ 为博士邪！
4分钟后期待你精彩的表现！
司马光 （1019－1086） 著名的 字 。陕州夏县（今属山西省）人。
《资治通鉴》是 主持编纂的一部 ，记载了从 到 共1362年间的史事。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃 始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
孙权（182-252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
吕蒙（178-219），字子明，汝南富陡（今安徽阜阳东南）人，东汉末孙权手下的将领。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
劝学---就学---赞学
再读课文，积累重点实词、虚词，尝试翻译课文。
提示： 留意一词多义、古今异义、表示称呼、表示语气的词。
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今 当涂掌 事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当 涉猎，见 往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
语气词，后写作“耶”。
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更 刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫） “读书好，好读书，读好书。”（冰心） “吾生也有涯，而知也无涯。”（庄子） “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 读好书可以让我们分清美丑，识别善恶，明辨是非；读好书能让我们领悟人生真谛，提升自我修养，培养高尚情怀；读好书还可以体会伟人们奋斗的艰辛与执着，从中汲取与困难抗争的力量与智慧。让我们一起多读书，读好书，学习知识，提升自我，在人生的舞台上，演绎属于自己的精彩！
吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？
例： 一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平和办事能力。 求知可以改进人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽，只要你愿意，你就会成活、成长。
读书、学习是非常重要的；读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。
1.文学常识填空。①《资治通鉴》是 主持编纂的一部 通史，记载了从 到 共一千三百多年间的史事。②“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”，具体指 2.解释画线的字词。蒙辞以军中多务（ ） 蒙乃始就学（ ）但当涉猎（ ） 见往事耳（ ）3.翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
我难道想要你研究经书当博士吗？
士别三日，就要重新另眼看待，长兄为什么知道这件事这么晚啊！”
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了王教授的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是指学识浅薄的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄在这次考试中名列全班第三，可不再是吴下阿蒙了。
1. 理清文章思路。2.揣摩文中的对话，感受人物说话时的口吻、神态、心理，分析人物形象。
再读课文，尝试概括这个故事，并说说故事情节是如何展开的。
提示：结合事情发展的顺序来思考。
3分钟后期待你的回答！
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
故事情节是如何开展的？
通过人物对话展开故事情节。
分角色朗读课文，揣摩文中对话，分析人物形象。
提示： 结合文中对话，可以根据人物说话时的口吻、神态、心理来分析。
题前热身：1.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2.吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3.为什么“士别三日，即更刮目相待。 ”
孤常读书，自以为大有所益。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ”通过鲁肃所见所语来写。
因为情况是在不断变化人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
孙权 ： 1.“不可不学!” ——
2.“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——
3.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。
“士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答语中可见他颇为自得的神态。他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
情不自禁地赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，在他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
鲁肃之所以愿意主动与吕蒙结交，是因为鲁肃折服于吕蒙的才华，这表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的巨大长进。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
本文主要运用什么描写方法来刻画人物形象的？除此还运用了什么样的写法呢？你从中获得了哪些启示？
读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，明日何其多。莫等闲，白了少年头，空悲切。书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。