人教部编版六年级上册草原课后测评

这是一份人教部编版六年级上册草原课后测评，共3页。

1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 （重点）
3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 （难点）
【知识链接】
内蒙古呼伦贝尔大草原在祖国雄鸡形版图上方，有一个酷似鸡冠的地方，那就是世界闻名的内蒙古自治区呼伦贝尔市，她被誉为"北国碧玉"。呼伦贝尔草原犹如一幅巨大的绿色画卷，无边无际。这里是我国目前保存最完好的草原，水草丰美，生长着碱草、针茅、苜蓿、冰草等120多种营养丰富的牧草，有"牧草王国"之称。呼伦贝尔大草原也是一片没有任何污染的绿色净土，出产肉、奶、皮、毛等畜产品备受国内外消费者青睐，连牧草也大量出口日本等国家。它是一代天骄成吉思汗的出生地，同时这里也是中外闻名的旅游胜地。 总面积一亿四千九百万亩的呼伦贝尔大草原就是这样一片令人神往的土地，它位于内蒙古东北部，因境内的呼伦湖和贝尔湖而得名。
【作者简介】
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【自主探究】
1.“初入草原”，感受“洒脱”
（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？ （ ）
（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？ （ ）
2.深读感悟，体会热情
（1）自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？从哪些方面可以看出？
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（2）“情”字组词，现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
（ ）迎接、（ ）相见、（ ）款待、（ ）联欢、（ ）话别
3.品句子，明写法，悟深情。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
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4.说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并在文中找一找能体现“蒙汉情深”的句子。
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【自我评价】
一、读拼音，写汉字。
“那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biān（ ），一字排开，个个身穿华丽衣shang（ ），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。一声令下，只听见马tí（ ）声响，一群人jīn（ ）飘带舞，如一道彩hóng（ ）一般从绿tǎn（ ）上飞向远方。
射箭、摔jiā（ ）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘也rěn（ ）不住要来看一看。羞sè（ ）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。
二、补充词语并说一说划线词语的意思（用课文中的词语填空）。
一（ ）千里 （ ）染 勾（ ） 翠色（ ）（ ） （ ）回
空气（ ） 歌声（ ） 天空（ ） 草原（ ） 骏马（ ） ________________________________________________________________
三、了解作者。
老舍原名__________，《草原》一文是1947年9月12日他在青岛山东大学一次休息时写下的。老舍记叙了自己第一次访问____________时的所见所闻所感，表现了大草原的___________和蒙古族人民的___________，表达了作者对边疆的___________及对民族友谊的__________。
四、结合课文内容，选择正确答案。
1.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话中“这种境界”指的是（ ）
A.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
C.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
D.羊群像白色的大花，小丘像中国画。
2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”对这个句子的理解，正确的是（ ）
A.作者看出了骏马和大牛的心思。
B.这是作者根据当时的情景想象到的。
C.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣。
五、 概括文章主旨。
《草原》这篇文章是老舍先生第一次访问内蒙古大草原的__________、 _______、_______，作者通过优美生动的语言先描写了草原_________的景色，再按照_________ 顺序，依次描绘了“___________________________”的场景，赞美了_________两族人民的_______的深厚情谊，抒发了作者对________的热爱之情。
【我的疑问】提出自己不明白的问题。你还有哪些疑问?请写下来和同学、老师一起交流吧。
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【五元评价】
自我评价：___ 同伴评价：___ 小组长评价：___ 学科长评价：____教师评价：——
1 《草原》学习评价单
师生生成问题：
【教师预设问题】
教师预设问题：
问题1： 默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写，思考课文分为哪几个部分并用小标题的形式加以概括。
问题2:老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
问题3： 自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？
问题4：按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？
小练笔：
写一写家乡的某处景物。
100-200字，运用比喻、拟人等修辞手法，使用情景交融的写法。（要把写景和抒情自然地融合到一起，注意抒情的穿插要安排合理，不可太生硬。）

【能力检测】
一、课堂检测
1.按要求写句子。 （4分）
（1）草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。（缩句）

（2）骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。（仿写句子）
，好像 。
（3）草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）
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2.按课文内容填空。（6分）
课文按照__________的顺序，先后写了___________图——____________图——_____________图——_____________图——_____________图五幅画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
二、课内阅读。
阅读《草原》片段，回答问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（ ），不用（ ）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的（ ）。
1.根据课文内容，将短文补充完整。
2.作者在片段中概括了草原的特点是__________________。
3.简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情？

4.写出下列词语的近义词。
惊叹（ ） 柔美（ ） 奇丽（ ）
5.读读短文中画线的句子，“无边的绿毯”指的是______________，“白色的大花”指的是__________________，“中国画”指的是____________________，这样写让人感觉到_______________________。