小学语文人教部编版一年级上册语文园地六教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册语文园地六教学设计，共3页。


教学目标
初步了解汉字结构，学习把字按结构进行分类。
能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
教学重难点
1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
2. 借助儿歌复习方位词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们又学完了一个单元，让我们到语文园地中去采摘我们的智慧果实吧。
二、字词句运用
（一）连一连
1.学生观察图片，并请学生思考：为什么将“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将“地”字的苹果装入写有“清”字的果蓝里？
（引导生关注学习伙伴的提示。学生说，教师总结：上下结构的字由上面一部分和下面一部分组成；左右结构由左边一部分和右边一部分组成。“花”的部首是“草字头”，上下结构；“清”的部首是“三点水”，左右结构。）
2.教师引导学生认一认上下两行字，再说一说每个字的结构。
3.学生根据每个字的结构，把生字连到与之对应的花篮里，比一比，看哪组做得好。小组活动，教师巡视指导。
4. 我们学过的生字还有哪些是左右结构和上下结构的？想一想，看看谁想得多。（引导学生到生字表、课文、教室的布置中寻找左右结构、上下结构的字，或者自己举例子）
【设计意图】
通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。
5.我们还学过哪些结构的字的呢？（半包围结构、全包围结构等）
（二）读一读，背一背
1.学生借助拼音，自己将儿歌读正确、通顺。再指名读。开火车读，分组读。
2.学生说说在刚才的阅读中读懂了什么。
3.请生圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、南、西、北”。
4. 引导学生观察插图，帮助学生弄清利用太阳辨识方向的方法。（因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳，前面肯定是东，由此可以推断出其余三个方向。）
4.学生说说还知道哪些辨别方向的方法。
5.尝试背一背。
语文园地四
☀（早上） 东
北 南

西
教后思考：