小学语文人教部编版六年级下册匆匆教案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册匆匆教案，共8页。教案主要包含了学习目标，学习过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
学会本课2个生字，正确读写“蒸融 游丝 挪移 赤裸裸 茫茫然 伶伶俐俐 头涔涔”等词语。
有感情地朗读课文，充分感受文章表达的深刻思想内涵。
体会作者表达的思想感情，理解“匆匆”的含义，感受时间流逝的踪迹。
二、学习过程
（一）课前预习
读读课文，看看作者在这篇文章中主要讲什么。
通过查找资料，理解“匆匆”这个词的意思，联系上下文，理解作者为什么要写这个内容。
把课文中自己喜欢的或认为写得好的语句、词语摘抄下来。
试着有感情地朗读课文。
（二）具体学习过程
第一课时
介绍作者及作品
各自自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把自己喜欢的或认为写得好的语句、词语反复朗读几遍。
指名读课文。
交流预习题2，理解“匆匆”的含义。
从课文中找出有关描写时间的语句，交流、朗读。
解决生字、生词：
蒸融：蒸发融化。指物质受热后变成气体上升，剩下的部分残渣，经冷凝后结成固体，又经冰化等过程变成了水。亦喻事物消失得无影无踪。文中用来比喻时间的流逝。
挪移：移动。
赤裸裸：光着身子；比喻一无所有或受尽剥削。也作“赤裸裸”。文中用来形容时间流逝没有留下一点痕迹。又如，“头涔涔而泪潸潸”，形容汗水不断由额头渗出，流下脸庞。又如，“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去了”。这句话形容时间流逝的速度很快。
头涔涔：形容汗水从额头上不断流下，汗水不断渗出使额头上出现汗水，令人产生紧张或难受的感觉。文中形容为即将面对的事情感到紧张或沮丧。又如，“但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”。这句话形容时间过得飞快，新来的日子转眼间就过去了。又如，“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。这句话形容时间的流逝是无形的，只有在日常生活中不经意间才能察觉到它的流逝。
茫茫然：迷茫的样子。文中形容完全处于迷茫状态，不知道应该怎么办才好。又如，“我不禁头涔涔而泪潸潸了”。这句话形容作者对时间流逝的惋惜和无奈之情。
伶伶俐俐：聪明灵活；行动敏捷。文中形容时间过得飞快的样子。又如，“但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”。这句话也形容时间过得飞快的样子。
7. 再读课文，解决预习题1、3：
8. 质疑（提出自己不懂的问题）。
9. 布置作业：解决提出的问题；有感情地朗读课文；仿照课文的表达方法写一段话，运用拟人、排比、比喻修辞手法。
第二课时
指名读课文。
针对上节课同学们质疑的问题进行交流讨论。预设：
（1）“我们的日子为什么一去不复返呢？”理解时结合课后的“资料袋”来体会朱自清说的“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”从而感受作者表达的深刻思想内涵。体会作者对逝去岁月的追悔。通过朗读体会作者对已消逝的日子和已逝去的青春的留恋和惋惜之情。通过与实际生活的联系，表达珍惜时间、珍惜青春的情感。可引导学生说说生活中自己的时间是怎么流逝的？你觉得哪些地方应引起注意？鼓励同学们树立正确的时间观，在以后的学习生活中不断进步成长。）
（2）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”你能依照上面的句式说说你自己时间的流逝吗？能仿照写一两句话。（练习说话）引导学生体会到：朱自清的这段话运用了排比和拟人的修辞手法，将时间形象化地描述了出来，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。同时也可以引导学生仿照这种表达方法来描述时间的流逝，锻炼学生的表达能力和对时间的珍惜意识。
朗读全文，再次体会作者的思想感情。
积累：把你喜欢的句子、段落背下来，抄写自己喜欢的词语。
小练笔：写一段话，用上“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。
布置作业：课后搜集有关时间方面的词句，整理在摘抄本上。
课堂检测与反馈
（1）选择正确的读音：
挪移（nuó luó） 蒸融（zhēng róng）
赤裸裸（chì luǒ luǒ） 潸潸（shān shàn）
（2）填空：
头涔涔（cén cén）泪潸潸（shān shān）
匆匆（cōng cōng） 轻轻悄悄（qīng qīng qiā qiā）
（3）选择正确的解释：
“徘徊”在句子“我独在窗前徘徊”中意思是（b）
a. 在一个地方来回地走 b. 比喻犹豫不决
“赤裸裸”在句子“到了中年的人要负起家庭的责任，但是我赤裸裸地来到这世界”中意思是（d）
a. 形容一丝不挂 b. 比喻不留一点痕迹
c. 比喻没有遮掩 d. 没有穿衣服
（4）思考：作者在文中提到了哪些问题？你怎样理解作者提出的问题？把你的想法写下来。
三、板书设计
匆匆
一去不复返
为什么一去不复返？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
四、教学反思
在《匆匆》一课的教学中，我着重引导学生感受时间流逝的踪迹，从而体会作者表达的思想感情，并学习珍惜时间的做法。在教学过程中，我注重学生的自读自悟，让学生在读中理解课文内容，在读中体会作者的思想感情。同时，通过引导学生理解重点语句和联系实际生活，加深学生对课文内容的理解和对时间流逝的感受。
在本课的教学中，我还有一些不足之处。首先，对学生的个性化阅读理解不够重视，未能充分尊重学生的独特体验和感受。其次，在引导学生联系实际生活时，未能充分激发学生的思维和情感共鸣，导致课堂氛围不够活跃。
针对以上不足，我将在今后的教学中加以改进。首先，尊重学生的个性化阅读体验和感受，鼓励学生发表自己的见解和看法。其次，注重激发学生的思维和情感共鸣，通过多种方式引导学生深入理解课文内容，提高课堂氛围的活跃度。同时，我还将不断反思自己的教学方法和手段，不断优化教学策略，提高教学效果。
通过《匆匆》一课的教学，我深刻认识到时间的重要性，也更加珍惜自己的时间和生命。同时，我也深刻体会到作为一名教师的责任和使命，我将不断努力提高自己的教学水平和专业素养，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。