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小学语文人教部编版一年级上册ieüeer表格教案
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这是一份小学语文人教部编版一年级上册ieüeer表格教案，共6页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。
一 年级 语文 学科教学设计
课 题
ie üe er
课 型
新授课
时间
主备教师
审核教师
教材分析
本课共有五个部分：
第一是复韵母ie、üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye、yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；
第二是声母与ie、üe的拼音练习；
第三是看图拼读音节词语；
第四是一首儿歌，配有图画。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词。本课着重学习第二部分和第一部分的ie、üe与ye、yue的内容。
教学目标
1.正确认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学重难点
教学重点：1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学难点：掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学流程
第一课时教学过程
设计意图
创设情境导入新课
1.教师导语：在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们都是谁？让我们一起喊他们出来吧！
引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头
传授新知
1.学习复韵母ie、üe。
2．学习特殊韵母er。
借助生活情境学习拼音的读法，直观形象。。
传授新知
3.学习整体认读音节ye、yue。
（2）认读yue。
教师创设情境：这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。教师创设情境：有一天，韵母宝宝要去郊游，ie üe也想去，可是它们没有声母妈妈帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。
（2）认读yue。
教师创设情境：这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。
充分发挥学生想象思维的能力，多种形式识记字形。
传授新知
5.指导书写ie、üe、er。
（1）指生说说复韵母ie üe er的组成。
（2）教师指导观察：它们在书写时应占什么格呢？请观察，看看它们分别占哪个格？
（3）学生自己试着在四线三格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。
重视观察，教师示范，学生模仿的能力。
总结拓展提升素养
五、课堂小结
我们这节课认识了复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue我们真了不起。
“双减”
作业设计
1、给爸爸妈妈认一认ie、üe、er
2、在四线三格中写一写ie、üe、er
板书设计
ie、üe、er
课 题
ie üe er
课 型
新授课
时间
主备教师
审核教师
教材分析
本课共有五个部分：
第一是复韵母ie、üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye、yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；
第二是声母与ie、üe的拼音练习；
第三是看图拼读音节词语；
第四是一首儿歌，配有图画。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词。本课着重学习第二部分和第一部分的ie、üe与ye、yue的内容。
教学目标
1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学重难点
正确认读“夜色、雪花”2个词
教学流程
教学过程
设计意图
创设情境导入新课
一、复习认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
复习旧知，为学习新知做铺垫。
传授新知
二、认读生词
认识词语。
图片上有什么景物？指生说一说。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。
3.认识“雪”。
学习生词，能借助拼音认读生词
传授新知
三、朗读儿歌。
1.教师过渡：夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的——月亮。这是什么样的月亮啊？
2.认识“儿”。
打开孩子们的思路，引导孩子们想象
传授新知
四、指导书写，总结激励
1.指导观察。
对前面复韵母书写的一个延伸和加强
总结拓展提升素养
五、小结：
我们这节课学习了认识“雪、儿”2个生字。课后一定多加练习，达到熟练掌握。
“双减”
作业设计
yá ér yuè ěr èr wài
二 外 儿 月 牙 耳
板书设计
ie üe er
复韵母：ie üe
特殊韵母：er
整体认读音节：ye yue
教学反思
一 年级 语文 学科教学设计
课 题
ie üe er
课 型
新授课
时间
主备教师
审核教师
教材分析
本课共有五个部分：
第一是复韵母ie、üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye、yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；
第二是声母与ie、üe的拼音练习；
第三是看图拼读音节词语；
第四是一首儿歌，配有图画。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词。本课着重学习第二部分和第一部分的ie、üe与ye、yue的内容。
教学目标
1.正确认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学重难点
教学重点：1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学难点：掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学流程
第一课时教学过程
设计意图
创设情境导入新课
1.教师导语：在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们都是谁？让我们一起喊他们出来吧！
引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头
传授新知
1.学习复韵母ie、üe。
2．学习特殊韵母er。
借助生活情境学习拼音的读法，直观形象。。
传授新知
3.学习整体认读音节ye、yue。
（2）认读yue。
教师创设情境：这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。教师创设情境：有一天，韵母宝宝要去郊游，ie üe也想去，可是它们没有声母妈妈帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。
（2）认读yue。
教师创设情境：这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。
充分发挥学生想象思维的能力，多种形式识记字形。
传授新知
5.指导书写ie、üe、er。
（1）指生说说复韵母ie üe er的组成。
（2）教师指导观察：它们在书写时应占什么格呢？请观察，看看它们分别占哪个格？
（3）学生自己试着在四线三格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。
重视观察，教师示范，学生模仿的能力。
总结拓展提升素养
五、课堂小结
我们这节课认识了复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue我们真了不起。
“双减”
作业设计
1、给爸爸妈妈认一认ie、üe、er
2、在四线三格中写一写ie、üe、er
板书设计
ie、üe、er
课 题
ie üe er
课 型
新授课
时间
主备教师
审核教师
教材分析
本课共有五个部分：
第一是复韵母ie、üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye、yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；
第二是声母与ie、üe的拼音练习；
第三是看图拼读音节词语；
第四是一首儿歌，配有图画。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词。本课着重学习第二部分和第一部分的ie、üe与ye、yue的内容。
教学目标
1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学重难点
正确认读“夜色、雪花”2个词
教学流程
教学过程
设计意图
创设情境导入新课
一、复习认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
复习旧知，为学习新知做铺垫。
传授新知
二、认读生词
认识词语。
图片上有什么景物？指生说一说。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。
3.认识“雪”。
学习生词，能借助拼音认读生词
传授新知
三、朗读儿歌。
1.教师过渡：夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的——月亮。这是什么样的月亮啊？
2.认识“儿”。
打开孩子们的思路，引导孩子们想象
传授新知
四、指导书写，总结激励
1.指导观察。
对前面复韵母书写的一个延伸和加强
总结拓展提升素养
五、小结：
我们这节课学习了认识“雪、儿”2个生字。课后一定多加练习，达到熟练掌握。
“双减”
作业设计
yá ér yuè ěr èr wài
二 外 儿 月 牙 耳
板书设计
ie üe er
复韵母：ie üe
特殊韵母：er
整体认读音节：ye yue
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