初中美术第8课 传统纹样教学设计

这是一份初中美术第8课 传统纹样教学设计，共4页。

1、知识目标：通过讨论让学生明白美术的起源及美术课学习的目的。
2、能力目标：能够积极主动的完成美术作品。
3、情感目标：提升学生对美术的自信心。
重点、 难点：
掌握美术课的学习要求和学习目的
学情分析
初一的学生大都不是同一学校升上来的，学生的美术学习能力各不相同，因而在开学之初给学生上美术是什么，目标很明确，能够消除薄弱学生的反感心理，达到全员共同学习美术的兴趣。
教学准备：课本、图片、多媒体
教学流程
为了使学生在看、听、说、思、做等行为环节中经历美术的过程，体验美术的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，我将教学设计的教学流程归纳如下：
<一>欣赏导入
我用多媒体播放带有《多彩贵州》的背景音乐和少数民族服饰的图片画面，带学生走进贵州，感受贵州的民族气息。美妙的音乐和美丽的图片能很好的吸引学生的注意力，能让学生很快的进入传统文化的氛围，感知传统纹样的魅力，并提高审美能力。
由于少数民族服饰颜色鲜艳，形式独特，课件一出就能吸引学生的目光，这时我趁热打铁，及时地引导学生欣赏感受服饰上传统纹样，并介绍这些纹样的形成历史。接着，我会提出两个问题让学生思考：
1、同学们看到少数民族服饰的第一印象是什么？
2、少数民族的服饰有什么特点？
教师根据学生回答进行总结，评述，从而引出本课课题《传统纹样—传统的魅力》
<二>、新课讲解
1、什么是传统纹样？
采用提问抢答的方式，引导学生归纳出传统纹样的定义。
中国传统纹样是一种朴素单纯富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月中用自己的智慧创造出来的。具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
2、典型的中国传统纹样
鱼形纹 人行纹 虎行纹 树形纹 风鸟纹 水纹 回纹 宝相花纹 风鸟纹 云纹
在学习这一环节时，主要采用提问的方式，让学生抢答，发挥他们的想象力一起说书每种纹样的吉祥寓意。然后探索出传统纹样的特点：
（1）借助谐音表示特殊含义
（2）借助特殊寓意表示特殊含义，从而让学生懂得传统吉祥纹样的创作方法
3、传统纹样的组成形式
通过对比欣赏，引导学生掌握自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连续纹样。
图案纹样 单独纹样 自由纹样
适合纹样
连续纹样 二方连续
四方连续
自由纹样 具有独立的完整性的纹样形式，可以自由处理形象，不受装饰空间外形的限制。
适合纹样 是在一定的形（如方圆、三角形、多角形以及严整的自然物器物的形）内配置纹样，并使纹样与外轮廓的吻合。
二方连续 以一个单位纹样向上下或左右两个方向重复连续排列，构成无限的带状纹样。
四方连续 是以一个单位纹样向上下左右四个方向重复连续排列，构成无限扩展的面状纹样。
<三>、传统纹样在现代生活中的应用
讲述：正因为传统纹样千百年来经久不衰，保持着旺盛的生命力，在人类文明日新月异的变化之余，我们仍能随处可见到传统纹样在现代生活中展现着它无穷的魅力，如北京奥运会的视觉景观设计（北京奥运揭秘：形象景观设计）。
听讲述，观看视频感受传统纹样，云纹、凤纹等在奥运会视觉景观设计中的神妙应用。
让学生感受传统纹样在现代生活中所展现的魅力，激发学生的学习兴趣和动手制作的欲望。
<四>尝试练习，体现巧妙创意。
设计一个独特的花瓶或器皿，用传统纹样作装饰。
要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。
<五>课堂总结
今天我们学习传统纹样，图案纹样的组成形式（自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连续纹样），感受了传统纹样的美感和内涵，那么在今后，我希望你们能够将所学的只是运用到生活当中去，美化自己身边的环境，装饰生活用品。今天的课到这里下课。