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小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part B教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part B教案，共3页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 3 What Wuld Yu Like? (Lessn 3)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够熟练运用对于食物进行描述的单词（fresh，healthy，delicius，ht，sweet）。
2.能够听、说、读、写重点句型：- What’s yur favrite fd? -Ice cream. It’s sweet!
二、文化意识目标：
渗透饮食均衡的意识培养。
三、思维品质目标：
能够对食物作出正确的评价。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。
2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点单词，并运用这些单词对食物进行简单描述。
二、教学难点：
单词favurite的拼写及healthy的发音。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P3 图片
视频
Greeting
Sing a sng What wuld yu like ?
2.Braintrm ：Free talk with yur friends
-What wuld yu like? -I’d like …
【设计意图】：通过热身歌曲和头脑风暴的方式，在实际情景下进行操练，通过食物信息的交互，了解学情，复习旧知，激活课堂。
2
情景
导入、
激活
旧知
P4
图片
问题导学，初步感知关键单词favurite
Guessing game: What d I like ?
出示学习策略：带着问题看图片，猜猜老师喜欢的食物有哪些。
【设计意图】：指导学生带着问题看图片，学会提取关键词信息并进行判断，通过与老师的问答，得到关于favurite fd的提示。
3
学习
知识、
提升
认知
P5
视频
呈现新知，教读重点单词
出示重点句型：-What’s yur favrite fd?
-Ice cream. It’s sweet.
出示学习策略：利用自然拼读法的方式教读重点句型中的难词favrite.，并对其进行解释。通过专业的单词教学视频，引导学生进行模仿和跟读。
【设计意图】：进行关键单词的教授，引导学生进行模仿并结合自己的实际情况进行操练。
P6
视频
歌曲跟唱，深入练习关键句型What’s yur favurite ?
学生通过歌曲跟唱，有效练习关键句型 。
出示学习策略：Watch and repeat. 根据视频进行重复句式练习。
【设计意图】：利用视频歌曲，激发学生兴趣，降低重点句型练习的难度，引导学生在有趣的歌曲中，自信演唱。从而达到句型训练的目的。
P7
图片音频
创设情景，熟练运用、书写重点句型
猜测Sarah和ChenJie的对话，引出关于食物口味的描述
【设计意图】：利用课本对话，引导学生对不同食物的口味等进行描述。
P8-11
图片
教授重点单词sweet，fresh，delicius，ht
通过自然拼读方式，引导学生学习重点单词，并在理解其含义的基础上，运用所学食物单词进行意义操练。
【设计意图】：为落实本学习内容的教学目标，每一个重点单词引导学生通过自然拼读方法自学，在进行简单知识扩展后进一步引导孩子将新单词纳入句型练习中，进行简单的巩固操练。为后续活动奠定基础。
P12-14
图片视频
教授重点单词healthy，拓展单词unhealthy
通过自然拼读方式，引导学生学习重点单词。
Task 1通过视频歌曲，让孩子初步建立healthy fd 和unhealthy fd 的概念。
Task 2 设置任务，让孩子再次复盘视频里关于食物健康与否的内容，并协助老师完成相关内容，进一步加强对于关键单词的训练。
【设计意图】：healthy和unhealthy是本课教学的难点，老师通过视频歌曲，让学生在跟读模仿单词的同时，对健康和非健康食物进行初步感知记忆，接下来再次复盘，加强对于重点单词的操练。
4
能力
拓展、
学用
结合
P15
图片
小组合作，实践感知
Task 3设置小组活动，对生活中的食物进行分类并与同伴进行信息交流。
【设计意图】：进一步巩固学生对于健康和非健康食物的认知，鼓励学生多吃健康食物，远离垃圾食品。
出示小组合作策略：
1.Well rganized组长主持，组织有序。
2.Cperate well合理分工，人人参与。
3.Reprt cnfident以情景会话的形式进行分享，汇报时自信大方。
Task 4 Let’s talk abut yur favurite fd.
学生填写wrksheet，并将自己最喜欢的食物与同伴进行真实情景交流。
【设计意图】：最后学生将所学知识通过小组活动巧妙迁移到日常生活中。有效培养了孩子的英语学科思维。
5
作业
设计
P31
图片
Hmewrk
Make a survey
结尾
图片
Tday we talk abut ur favrite fd. Please remember favrite fd desn’t mean fr healthy fd. We need t have mre healthy fd and get away f unhealthy fd.
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 3 What Wuld Yu Like? (Lessn 3)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够熟练运用对于食物进行描述的单词（fresh，healthy，delicius，ht，sweet）。
2.能够听、说、读、写重点句型：- What’s yur favrite fd? -Ice cream. It’s sweet!
二、文化意识目标：
渗透饮食均衡的意识培养。
三、思维品质目标：
能够对食物作出正确的评价。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。
2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点单词，并运用这些单词对食物进行简单描述。
二、教学难点：
单词favurite的拼写及healthy的发音。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P3 图片
视频
Greeting
Sing a sng What wuld yu like ?
2.Braintrm ：Free talk with yur friends
-What wuld yu like? -I’d like …
【设计意图】：通过热身歌曲和头脑风暴的方式，在实际情景下进行操练，通过食物信息的交互，了解学情，复习旧知，激活课堂。
2
情景
导入、
激活
旧知
P4
图片
问题导学，初步感知关键单词favurite
Guessing game: What d I like ?
出示学习策略：带着问题看图片，猜猜老师喜欢的食物有哪些。
【设计意图】：指导学生带着问题看图片，学会提取关键词信息并进行判断，通过与老师的问答，得到关于favurite fd的提示。
3
学习
知识、
提升
认知
P5
视频
呈现新知，教读重点单词
出示重点句型：-What’s yur favrite fd?
-Ice cream. It’s sweet.
出示学习策略：利用自然拼读法的方式教读重点句型中的难词favrite.，并对其进行解释。通过专业的单词教学视频，引导学生进行模仿和跟读。
【设计意图】：进行关键单词的教授，引导学生进行模仿并结合自己的实际情况进行操练。
P6
视频
歌曲跟唱，深入练习关键句型What’s yur favurite ?
学生通过歌曲跟唱，有效练习关键句型 。
出示学习策略：Watch and repeat. 根据视频进行重复句式练习。
【设计意图】：利用视频歌曲，激发学生兴趣，降低重点句型练习的难度，引导学生在有趣的歌曲中，自信演唱。从而达到句型训练的目的。
P7
图片音频
创设情景，熟练运用、书写重点句型
猜测Sarah和ChenJie的对话，引出关于食物口味的描述
【设计意图】：利用课本对话，引导学生对不同食物的口味等进行描述。
P8-11
图片
教授重点单词sweet，fresh，delicius，ht
通过自然拼读方式，引导学生学习重点单词，并在理解其含义的基础上，运用所学食物单词进行意义操练。
【设计意图】：为落实本学习内容的教学目标，每一个重点单词引导学生通过自然拼读方法自学，在进行简单知识扩展后进一步引导孩子将新单词纳入句型练习中，进行简单的巩固操练。为后续活动奠定基础。
P12-14
图片视频
教授重点单词healthy，拓展单词unhealthy
通过自然拼读方式，引导学生学习重点单词。
Task 1通过视频歌曲，让孩子初步建立healthy fd 和unhealthy fd 的概念。
Task 2 设置任务，让孩子再次复盘视频里关于食物健康与否的内容，并协助老师完成相关内容，进一步加强对于关键单词的训练。
【设计意图】：healthy和unhealthy是本课教学的难点，老师通过视频歌曲，让学生在跟读模仿单词的同时，对健康和非健康食物进行初步感知记忆，接下来再次复盘，加强对于重点单词的操练。
4
能力
拓展、
学用
结合
P15
图片
小组合作，实践感知
Task 3设置小组活动，对生活中的食物进行分类并与同伴进行信息交流。
【设计意图】：进一步巩固学生对于健康和非健康食物的认知，鼓励学生多吃健康食物，远离垃圾食品。
出示小组合作策略：
1.Well rganized组长主持，组织有序。
2.Cperate well合理分工，人人参与。
3.Reprt cnfident以情景会话的形式进行分享，汇报时自信大方。
Task 4 Let’s talk abut yur favurite fd.
学生填写wrksheet，并将自己最喜欢的食物与同伴进行真实情景交流。
【设计意图】：最后学生将所学知识通过小组活动巧妙迁移到日常生活中。有效培养了孩子的英语学科思维。
5
作业
设计
P31
图片
Hmewrk
Make a survey
结尾
图片
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