人教版 (PEP)Unit 2 My week Part A教案

这是一份人教版 (PEP)Unit 2 My week Part A教案，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Rbin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
设计依据
本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。
教育教学内容
1.课前用chant的形式带动学生有节奏的唱出“I like t g t schl.”
I like t g t schl.I have Chinese and English.
I like t g t schl.I have maths and music.
I like t g t schl.I have art and PE.
What a wnderful schl life I have!
【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗？
学校里有趣的课程和活动吗？
Hell, class, as a student, every day yu g t schl. D yu like yur schl? Des yur schl have interesting curses and activities? I think yu like yur schl life . Tday we’re ging t learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lessn we are ging t learn sme wrds abut week days and weekend.
【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。
3.教师带领学生做热身游戏:“火眼金睛”。 通过快闪单词，快速找出里面的课程单词，并大声读出来。
Nw let’s play a game “sharp eyes”,please find ut these wrds related t curses and read them ut as quickly as pssible.
【设计意图】：通过热身游戏，充分调动课堂气氛，唤醒学生对已学知识的记忆，培养学生的应变能力。
4.教师导入Wu Binbin班级的课程表，引导学生看看他平时在学校有哪些课程。通过课程表复习旧知，进行巩固。
Lk, Rbin can’t g t schl .He really wants t knw Wu Binbin’s schl life. Here is a class schedule , what classes des he have?
【设计意图】： 复习课程单词，巩固旧知，调动学生的学习积极性，为学习新知做铺垫。
5.感知情景，教师导入视频Wu Binbin与机器人Rbin的对话、引导学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。

He has fur classes every day. Lk, here are Chinese ,English, maths and music tday. What day is it Tday? It is Mnday.
学习新单词和句型Mnday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday What d yu have n Mndays? I have…
【设计意图】：通过视频的播放，让学生直观的感知情景与Wu Binbin每日的课程安排，加强学生对课文的理解，学习新单词和句型，锻炼学生的口语表达能力。
6.学习完关于星期的单词后，引导学生自主总结规律，发现星期一至星期日单词的共同点是后面都有day.
Mnday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
【设计意图】：学生通过对单词拼写的观察，了解学习策略，培养了学生的观察能力和自主学习能力。
7.进入游戏互动环节：教师根据Wu Binbin每天的课程安排，打乱课程表的时间顺序，让学生凭借记忆，还原课程表。
I have Chinese, maths, art and English. What day is it? It’s Wednesday.
I have maths，science，Chinese and art.What day is it?It’s Tuesday.
I have Chinese,English ,maths and music.What day is it?It’s Mnday.【设计意图】：用Wu Binbin每日的课程安排，来复习关于星期一至星期日的单词和句型，拓展学生的思维，锻炼记忆力，培养了他们的探索能力。
8.教师带领学生用核心句型练习所学单词。
A:I have Chinese English and maths .
B:Is it Mnday?
A:N.
B:Is it Tuesday?
A:Yes,yu are right.
【设计意图】：学生通过对核心单词及句型的练习，学会了运用拼读规则记忆单词，发展语言能力。
9.进入小组活动环节：分组并引导学生用本课所学单词及句型，说说周一到周五自己的课程安排。
Hell,my grup members.This is my schedule .I have English, maths, Chinese and PE n Mndays. I have music, science ,PE and English n Tuesdays...
【设计意图】：学生根据自己学校的课程表，说出自己每天的课程，巩固所学知识，锻炼了学生的逻辑思维和表达能力，同时激发学生勇敢地去观察、探索生活中的事物，更加热爱生活。
10.教师引导学生对本节课所学核心单词及句型进行总结和巩固。
Summary What have we learnt tday?
学习了星期词汇：Mnday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
学习了询问和描述哪天有什么课程的句型：What d yu have n Mndays? I have…
【设计意图】：通过巩固核心句型和单词，锻炼了学生的口语表达能力，并鼓励学生积极参加英语综合实践活动，为培养学生素养的全面发展作铺垫。
11.教师根据授课内容，学生的学习情况进行分层作业布置。
1.跟家人或朋友谈谈你周一到周日的学习和活动安排。
Talk abut yur arrangement f weekdays and weekend.
2.制作一个你喜欢的课程表，根据每日课程猜星期。
I have PE, music, science and English. Is it Mnday?
N.
Is it Friday?
Yes.
3.学有余力的同学试着做一张周学习计划表。
Try t make a schedule f week days .
【设计意图】：学生通过口语表达、课程表、学习计划的制作，加强了他们对所学知识点的理解和运用，从而充分展示了学习的收获，培养了创造性思维，锻炼了他们的自主学习能力和动手能力。
教学反思
本节课结合新英语课程标准，坚持以学生为本，按照五年级学生身心发展特点，因材施教。教学设计简洁流畅，能用轻松幽默的教学方式引导学生学会核心单词及基础句型的表达，活跃了英语课堂，调动了学生的学习积极性，开发了学生的创造性思维，提升了学生的思维品质，提高了学生的语言能力和实践能力，全面发展学生核心素养。
这节课仍有些许不足之处，要充分发挥教师因学而教，充分利用多媒体，将教学课件设计得丰富更有趣，让学生易懂易学，提高他们学习英语的兴趣。也应该多鼓励学生积极发言，多互动，让学生真正爱上英语课堂。