历史七年级上册第九课 秦统一中国教案设计

这是一份历史七年级上册第九课 秦统一中国教案设计，共5页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学重点、难点，教学过程，板书设计，当堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
【教学重点、难点】
教学重点:秦朝中央集权制度的确立和巩固统一的措施。
教学难点:理解大一统的中央集权制度。
【教学过程】
一、导入新课
诗歌展示：
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
同学们,这首诗描写的主人公是谁? “扫六合”指的是什么事件? 秦王为什么能统一中国? 又是怎样来巩固统一的呢? 让我们一起走进第 9 课《秦统一中国》。
二、探究新知
目标导学(一): 秦灭六国
1.概括秦统一六国的原因。
提示：战国时期的连年战争,影响了经济发展和社会稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活;秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件;秦王嬴政即位后,为灭亡六国进行了充分的准备。
2.秦灭六国的时间、攻灭六国顺序、策略。
提示：公元前230—公元前221年。韩、赵、魏、楚、燕、齐。远交近攻。
3.秦的统一的历史意义。
提示：秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
过渡语:秦灭六国是何等的威风,何等的霸气。秦王嬴政的霸业还没有完成,正所谓“创业容易,守业难”。如何治理国家,巩固统一,成为摆在秦王嬴政面前的一大难题。
目标导学(二): 确立中央集权制度
1.秦始皇确立的制度及其特点。
提示：国家的最高统治者称为皇帝,嬴政自称“始皇帝”,史称“秦始皇”,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。
2.秦朝中央政权机构的构成及其职责,分析其特点。
提示：构成及其职责:皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。特点:权力层层集中到中央,最后集中到皇帝手中。
3.秦朝加强对地方统治
提示：对地方统治:在地方上,建立由中央直接管辖的郡县制。影响:郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
过渡语:秦中央集权制度的建立,只是巩固了政治上的统一,但经济和文化的发展与交流还极为不便,影响到国家政治统一的巩固。为此,秦始皇采取统一文字、货币、度量衡、统一车轨、修筑长城等措施,以此适应国家统一的需要。
目标导学(三): 巩固统一的措施
1.说说秦始皇统一文字的目的、举措和作用。
提示：目的:消除文字上的差异。举措:小篆作为通用文字颁行全国。作用:促进政令的推行,使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。
2.说说秦始皇统一货币的举措和作用。
提示：举措:圆形方孔半两钱作为统一货币,在全国流通。作用:改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。
3.说说秦始皇是如何改变当时各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况的。有何作用?
提示：统一度量衡。度量衡的统一,便利了经济的发展。
4.说说秦始皇在交通方面采取的措施。作用如何?
提示：措施:统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路。意义:使秦朝的陆路交通四通八达,加强了各地的交通往来。
5.说说秦始皇在军事上采取的举措及意义。
提示：举措:开凿灵渠,统一岭南及东南沿海地区;北击匈奴,修筑长城。意义:有利于物资运输,为农业生产提供了灌溉水源,也起到了扩展疆土、巩固边防的作用。
6,说出秦朝疆域四至。
提示：东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。
三、课堂小结
本课我们从完成统一和巩固统一两方面学习了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。建立统一国家可从时间、名称、都城三个方面来了解,巩固国家统一的措施可从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是本课的核心,本课所有内容都是围绕“统一”来进行的,统一是历史发展的必然趋势。
【板书设计】
秦
统
一
中
国
秦灭六国民心所向秦国实力秦王嬴政的作用确立中央集权制度至高无上的皇权中央设立丞相、太尉、御史大夫地方建立郡县制巩固统一的措施统一文字统一货币统一度量衡统一车轨开凿灵渠北击匈奴,修筑长城秦朝疆域
【当堂演练】
1.秦朝疆域“西涉流沙，南尽北户，东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者”。为了保证在这么大范围内阅读无碍、政令畅通，秦朝采取的主要措施是( D )
A．实行三公九卿制 B．实行郡县制 C．修筑万里长城 D．书同文，车同轨
2.某学者认为，秦代以后中国开始有一个统一政府，其所辖的各地方已不是诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的郡县制度的行政区划了。该学者意在说明( D )
A．“家天下”取代了“公天下” B．分封制稳定了政治局势
C．皇帝拥有至高无上的权力 D．中央集权制度巩固了统一
3.《说文解字》载：“秦并天下……旧有之字，不足于用。丞相李斯乃奏同文，罢其不与秦文合者。”这表明秦统一文字( C )
A．激起各地文人激烈反抗 B．完全消除各地言语差异
C．适应了社会发展的需要 D．促进了各地经济的往来
4.秦朝在中央设置了三公九卿(部分官员职能见下表)。可见，秦朝中央官员的设置( C )
A．使皇权受到严重的制约 B．大大加强了中央集权
C．体现了家国同治的特点 D．提高了政府行政效率
5．阅读材料，回答问题。(12分)
材料一 秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切。……各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。
——摘编自樊树志《国史十六讲》
材料二 由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周分封制的区别，主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。
——摘编自卜宪群等《中国通史》
材料三 秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，统一始终是历史主流。
——摘编自郭沫若《中国史稿》等
(1)根据材料一，概括秦统一全国的原因。(4分)
随着商业与交通的发展，中原与周边地区联系增强；各国变法的同一性为统一奠定了基础；统一的历史趋势增强。(任答2点即可，4分)
(2)根据材料二，概括郡县制的主要特点。(4分)
郡县官吏由中央任免；郡县官吏须服从中央统一调动，接受中央监督。(4分)
(3)根据材料三，概括秦统一的历史意义。(4分)
使人民生活安定；各地区经济、文化联系加强；为我国的长期统一奠定了基础。(任答2点即可，4分)
【课后反思】
秦统一中国是历来考试的一个重点和难点。本节课创设历史情境，激发学生的兴趣，引导学生分析归纳秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因、秦始皇加强中央集权的措施、秦始皇巩固统一的措施、这些措施的实施有何意义等问题，设计了小组讨论的环节，培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作能力；利用地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习的主体这一理念。课程标准
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程
素 养 目 标
1．了解秦灭六国的背景、经过及意义，分析秦能完成统一的原因。(时空观念、历史解释)
2．掌握秦朝确立中央集权制度的措施和影响，理解中央集权制度这一概念。(历史解释)
3．知道秦朝巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域。(时空观念)
4．认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。(唯物史观、家国情怀)