第二单元教学设计三 (1)

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教学设计三：我怎样读新闻人们大都是新闻受众，因此学习做一名有新闻品评能力的读者很重要。思考以下和读新闻有关的问题，在班级讨论交流。1.你有没有注意到人们读报时的不同习惯？媒体怎样照应不同人群的阅读需求？报纸应当满足所有读者的要求吗？2.人们在读新闻通讯和新闻评论时，出于不同的身份、文化背景和信息拥有量，不可避免地会“各取所需”。根据自己的经验，结合一段时间以来的新闻阅读实践，说一说：人们从新闻阅读中会有什么样的收获？作为读者，具备新闻文体知识对阅读新闻作品有哪些方面的帮助？阅读新闻，读者往往会因为什么样的表达而感动？这些情感可能出于哪些方面的原因？调查分析身边的人对所读过的人物通讯的评价，看看哪些是他们乐于看到的，哪些是他们易于接受的，当然，他们觉得还有哪些难以获得预期的反响，哪类写法会流于模式化表达，对哪些内容感到耳目一新，等等。3.不同文化趣味的读者，或职业、性格不同的读者，对新闻的关注点不同；人们读新闻时，对新闻文体、文字表达也会有不一样的取舍或评价。思考这个问题，说说你的观点，并和同学交流。4.媒体对同一新闻事件的报道会持不同立场、观点，对同一事件的新闻报道，还会存在文字差异和文化差异。结合你这方面的阅读经历，谈谈自己的认识。5.你认为新闻读者应当有什么样的阅读能力？（如鉴别、选择、判断、分析、推导、反思、归纳等。）