第五单元+奇妙的声音-2023-2024学年三年级科学上册期末备考真题分类汇编（大象版）

这是一份第五单元+奇妙的声音-2023-2024学年三年级科学上册期末备考真题分类汇编（大象版），共12页。试卷主要包含了中传播，来描述等内容，欢迎下载使用。
一．选择题（共8小题）
1．（2022秋•礼县期末）敲击同一个鼓，用力敲与轻轻敲，鼓发出声音的_____会发生变化（ ）
A．方向B．强弱C．高低
2．（2022秋•兰溪市校级期末）挠桌子时，将耳朵贴在桌面上听到的声音比不贴在桌面上听到的声音要（ ）
A．高B．弱C．强
3．（2022秋•陇西县期末）“怕得鱼儿不应人”，“隔墙有耳”说明声音可以在（ ）中传播。
A．固体、液体B．液体、固体C．液体、气体
4．（2022秋•安新县期末）将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们会听到声音，再用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听闹钟的声音，会发现（ ）
A．声音越来越小B．声音越来越大
C．声音没有任何变化
5．（2022秋•郴州期末）声音是以波的形式向_____传播。（ ）
A．只向前后B．四面八方C．只向左右
6．（2022秋•克东县期末）要使小提琴琴弦发出比较低的音调，就要把琴弦调得（ ）
A．紧一些B．松一些
C．不紧也不松
7．（2022秋•确山县期末）下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）
A．声音不仅可以在空气中传播，而且可以在固体中传播
B．老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质
C．声音可以不借助任何物质四处传播，也可以在真空中传播
8．（2022秋•澄江市期末）声音的高低可以用（ ）来描述。
A．音高B．音量C．音色
二．填空题（共5小题）
9．（2022秋•陇西县期末）我知道靠弦的振动发声的乐器有 、 等。
10．（2022秋•陇西县期末）声音的大小可以用 来描述，声音的高低可以用 来描述。
11．（2022秋•青县期末）用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生 。再将振动的音叉浸入水中，我们 （“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。
12．（2022秋•兴隆县期末）在研究声音的强弱实验中，尺子伸出桌面的 、按压的 不变，改变拨动尺子的 ，观察声音的强弱。
13．（2022秋•汉阴县期末）用力拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度越 ，发出的声音越强。
三．判断题（共9小题）
14．（2022秋•临安区期末）遇到过高或过强的声音时，我们可以捂紧双耳或张大嘴巴，以免震破鼓膜。 （ ）
15．（2022秋•沭阳县校级期末）声音可以在空气中传播。 （ ）
16．（2022秋•勃利县期末）声音只能向一个方向传播。 （ ）
17．（2022秋•徐州期末）宇航员在月球上，如果不借助耳机等装置，将听不到任何声音，是因为月球上不存在会振动的物体。 （ ）
18．（2022秋•宁津县期末）所有动物都是通过喉咙发出声音的。 （ ）
19．（2022秋•宁津县期末）我们拍球时，虽然能听见声音，但看不见球面或地面的振动，因此拍球发声时不振动。（ ）
20．（2022秋•汝城县期末）我们形容人说话声音洪亮，是指人说话时声音好听。 （ ）
21．（2022秋•郸城县期末）物体停止振动后就不能发出声音。（ ）
22．（2022秋•丰润区期末）长短不同的琴弦，能发出高低不同的声音。（ ）
四．连线题（共1小题）
23．（2022秋•泉山区期末）请将生活中的现象与对应的解释连一连。
五．实验探究题（共1小题）
24．（2022秋•阳信县期末）在国庆节联欢会上，很多同学表演了乐器演奏，特别引人注意的是四三班小乐团的同学用自制的小乐器表演了“创意乐器”合奏。
（1）主持人甜美的声音是由她喉咙里的 振动产生的，并通过物体以 的形式，从一个地方传到另一个地方。
（2）张轩同学在架子鼓表演前，先轻轻敲击了一下鼓面，然后又用力敲击了同一个鼓面，这两次听到的鼓声 （填“音高”或“音量”）不同，轻轻敲击发出的声音 ，用力敲击发出的声音 。表演过程中，要想让发声的吊镲停止发声，就要让镲停止 。
（3）李芳莹表演了吹奏竖笛时，用手指按住不同的笛孔，使产生振动和共鸣的空气柱的 发生变化，从而产生了高低不同的声音。
（4）四三班小乐团的同学们在制作小乐器时进行了一系列的实验、调试，最后才呈现出了精彩的自制“创意乐器”合奏。
（5）张磊和王明选用粗细不同的线设计、制作了一个弦类小乐器（如图）。通过研究他们发现弦越细，发出的声音越 ；张磊用手分别按住M、N两个部位，轻轻弹拨琴弦，按住 部位发出的声音低一些；他们在调试小乐器时，发现有一根弦发出的声音太低了，下列做法不合理的是 。
A.把这根琴弦拧紧些
B.把这根琴弦拧松些
C.把这根琴弦制作短些
（6）王菲在相同的瓶子中装入了不同量的水（如图）。如果打击瓶口来演奏，会发现 瓶发出的声音最高， 瓶发出的声音最低。如果吹瓶口， 的空气柱振动得最快，声音最高。
（7）联欢会的最后一个节目是古筝演奏，弦的振动引起周围 的振动，然后传到耳朵里引起 的振动， 将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
六．解答题（共2小题）
25．（2022秋•上蔡县期末）吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，声音高低和簧片有什么关系？
26．（2022秋•三河市校级月考）我们周围总会产生各种各样的声音，有的声音让人心情愉悦，有的声音让人感到厌烦，请你分别举出两例。
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题）
1．【分析】声音的高低和强弱不同，衡量标准不同，声音高低用音高表示，声音强弱用音量描述。声音高低是由物体振动快慢决定的，声音的强弱是由物体振动幅度大小决定的。
【解答】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。敲击同一个鼓，用力敲与轻轻敲，鼓面振动幅度大小不同，鼓发出声音的强弱不同。故B选项正确。
故选：B。
【分析】正确理解掌握影响声音强弱的因素，是解答该题的关键。
2．【分析】声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。物体的弹性好，声音在其中传播的速度就快。一般来说在固、液、气三种物态中，固体的弹性最好，气体最差，因此声音在固体中传播得最快，在气体中传播最慢。
【解答】听到声音不仅声源要发声，还要有传播声音的介质，我们才能听到声音。固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上相比，把耳朵贴在桌子的一端听到的声音更强，因为声音在固体中传播更快。故C选项正确。
故选：C。
【分析】本题考查了声音在不同物体中的传播速度，学生记忆掌握。
3．【分析】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。
【解答】声音是一种机械波，可以向四面八方传播。声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，声音不能在真空中传播。“怕得鱼儿不应人”，“隔墙有耳”说明声音可以在液体和固体中传播。故B选项正确。
故选：B。
【分析】正确理解掌握声音的传播特点，是解答该题的关键。
4．【分析】声音的传播需要介质，气体、液体和固体都可以充当声音传播的介质。
【解答】声音的传播需要借助，气体可以充当声音传播的介质，声音无法在真空中传播。将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们会听到声音，再用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的空气，随着空气的减少，仔细聆听闹钟的声音，会发现声音越来越小。
故选：A。
【分析】结合声音传播需要介质的认识解答。
5．【分析】物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。声音能在气体、固体和液体中向各个方向传播。
【解答】声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播。声音是以波的形式向四面八方传播。
故选：B。
【分析】了解声音的传播是解答此题的关键。
6．【分析】发声的物体不同，发出的声音也不相同。声音的强弱与物体振动的振幅有关；声音的高低与物体振动的频率有关。一般来说，同样材质的发声物体，大的、重的、粗的、长的、松的发声音调较低，小的、轻的、细的、短的紧的发声音调较高。
【解答】声音的高低与物体振动的频率有关。要使小提琴琴弦发出比较低的音调，就要把琴弦调得松一些，琴弦越松振动速度越慢，声音越低，琴弦越紧，振动速度越快，声音越高。故B正确，AC选项错误。
故选：B。
【分析】该题知识性较强，正确理解掌握物体振动快慢与声音高低的关系是解题关键。
7．【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。
【解答】A.声音可以在固体、液体、气体中传播。所以，选项A表述正确，符合题意。
B.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，是通过空气传播的。所以，选项B表述错误，不符合题意。
C.声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。所以，选项C表述错误，不符合题意。
故选：A。
【分析】解答本题的关键在于掌握声音的传播。
8．【分析】声音的三个特性：音高、响度和音色。是从不同角度描述声音的，音高指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。音量是表示声音强弱的量，音色是发声体本身的一个特性。故A选项正确。
故选：A。
【分析】正确理解掌握音高的特点，是解答该题的关键。
二．填空题（共5小题）
9．【分析】声音是由物体振动产生的，不同乐器的发声方法是不同的。乐器按照发音特点分为弦乐器、管乐器、打击乐器、电子乐器等。
【解答】乐器按照发音特点分为弦乐器、管乐器、打击乐器、电子乐器等。靠弦的振动发声的乐器有吉他、小提琴、古筝、二胡等。
故答案为：吉他；小提琴。
【分析】该题属于识记类题目，难度不大，了解认识常见弦乐器，是解答该题的关键。
10．【分析】声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
【解答】声音的大小是指声音的强弱，可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
故答案为：音量；音高。
【分析】了解声音的大小和声音的高低是解答此题的关键。
11．【分析】我们能听到声音，必须有传播声音的介质，空气、水、木头等都能传播声音。
【解答】用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生波纹，说明发声的物体发生振动。再将振动的音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明声音可以在水中传播。
故答案为：波纹；能。
【分析】掌握对声音产生的原因及传播的认识，是解答本题的关键。
12．【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
【解答】声音的强弱与物体振动的幅度有关，在研究声音的强弱实验中，尺子伸出桌面的长度、按压的位置不变，改变拨动尺子的幅度，观察声音的强弱。
故答案为：长度；位置；幅度。
【分析】结合影响声音强弱的因素解答。
13．【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
【解答】声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。用力拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度越大，发出的声音越强。
故答案为：大。
【分析】结合影响声音强弱的因素解答。
三．判断题（共9小题）
14．【分析】过高过强的声音会对听力造成影响，我们应该采取相应措施来保护听力。
【解答】耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音。因为耳朵里的压强是一定的，当听到巨大声响时，空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，这时张大嘴巴、捂住耳朵可以使耳膜内外压强相等（因为内部连通），避免对耳膜造成损伤，捂住耳朵也是为了减轻声音对听力的影响。
故答案为：√。
【分析】结合保护听力的措施解答。
15．【分析】声音是通过介质传播的。气体，液体，固体都可以充当介质。如果在真空中，即使有物体振动，也没办法将这种振动的能量传递出去，因此也不会发出声音。
【解答】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都是传播的介质，但太空中没有空气，声音在太空中不能传播。
故答案为：√。
【分析】本题考查了对声音的传播需要介质的认识。
16．【分析】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
【解答】声音只能向一个方向传播。这种说法错误，声音向四面八方传播。
故答案为：×。
【分析】此题重点考查声音的传播特征。
17．【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。
【解答】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。宇航员在月球上，如果不借助耳机等装置，将听不到任何声音，是因为月球上没有空气，是真空状态。题干表述错误。
故答案为：×。
【分析】解答本题的关键在于掌握声音的传播需要介质。
18．【分析】根据不同动物的发声特征解答即可。
【解答】所有动物都是通过喉咙发出声音的，这种说法错误，有些动物是通过喉咙发出声音的，有些动物是通过翅膀发出的声音，如蜜蜂。
故答案为：×。
【分析】解决此题的关键是掌握不同动物发声特征。
19．【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。根据声音传播的特征解答即可。
【解答】我们拍球时，虽然能听见声音，但看不见球面或地面的振动，因此拍球发声时不振动。这种说法错误，声音是由物体振动而产生的，有些振动人眼很难看出来。
故答案为：×。
【分析】解决此题的关键是掌握声音的产生的原因。
20．【分析】声音可以用强弱、高低、悦耳等科学词汇来形容。
【解答】我们形容人说话声音洪亮，其实指的是声音的响度，响度和物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。而人说话时的声音好听，指的是声音的音色。题干表述错误。
故答案为：×。
【分析】解答本题的关键在于掌握声音的强弱。
21．【分析】声音是由物体振动而产生的。 物体停止振动后就不能发出声音。
【解答】物体停止振动后就不能发出声音。这种说法正确。
故答案为：√。
【分析】此题重点考查声音的产生以及应用。
22．【分析】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【解答】长短不同的琴弦，能发出高低不同的声音；琴弦越长，振动得越慢，声音越低；琴弦越短，振动得越快，声音越高。
故答案为：√。
【分析】本题考查了影响声音高低的因素，记忆解答此题。
四．连线题（共1小题）
23．【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。
【解答】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。水中的鱼会被岸上的声音吓跑说明声音可以在液体中传播；发声的音叉放入水中能溅起水花说明声音是由物体振动产生的；给摩托车的排气管装上消音器说明声音的强弱是可以控制的；用手按住被敲响的锣面，声音消失，说明声音是由物体振动产生的，物体停止振动，发声就停；校园里各处都能听见上课铃声可以说明声音是向四面八方传播的。
故答案为：
。
【分析】正确理解掌握声音产生的原因、传播特点，是解答该题的关键。
五．实验探究题（共1小题）
24．【分析】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。弦类乐器是琴弦的振动发出声音，调整琴弦的松紧、粗细会影响振动得快慢，从而改变或调整音高，通常琴弦细、琴弦紧，振动快，发出的声音高，反之声音低。声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
【解答】（1）声音是物体振动产生的，主持人甜美的声音是由她喉咙里的声带振动产生的，并通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
（2）声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。张轩同学在架子鼓表演前，先轻轻敲击了一下鼓面，然后又用力敲击了同一个鼓面，这两次听到的鼓声的音量不同，轻轻敲击发出的声音弱，用力敲击发出的声音强。表演过程中，要想让发声的吊镲停止发声，就要让镲停止振动。
（3）音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。李芳莹表演了吹奏竖笛时，用手指按住不同的笛孔，使产生振动和共鸣的空气柱的长短发生变化，从而产生了高低不同的声音。
（5）物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。弦类乐器是琴弦的振动发出声音，调整琴弦的松紧、粗细会影响振动得快慢，从而改变或调整音高，通常琴弦细、琴弦紧，振动快，发出的声音高，反之声音低。通过研究他们发现弦越细，发出的声音越高；张磊用手分别按住M、N两个部位，轻轻弹拨琴弦，按住M部位，琴弦振动部分更长，振动慢一些，发出的声音低一些；他们在调试小乐器时，发现有一根弦发出的声音太低了，把这根琴弦拧紧些或者把这根琴弦制作短些，把这根琴弦拧松些的做法是错误的。
（6）在相同的瓶子中装入了不同量的水。如果打击瓶口来演奏，会发现装入水最少的a瓶发出的声音最高，水最多的e瓶发出的声音最低。如果吹瓶口，装入水最多的e瓶的空气柱最短，振动得最快，声音最高。
（7）古筝演奏时，弦的振动引起周围空气的振动，然后传到耳朵里引起鼓的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
故答案为：
（1）声带；波；
（2）音量；弱；强；振动；
（3）长短；
（5）高；M；B；
（6）a；e；e；
（7）空气；鼓膜；听小骨。
【分析】结合影响声音高低、强弱的因素解答。
六．解答题（共2小题）
25．【分析】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
【解答】声音是由物体的振动产生的，声音高低主要是物体振动快慢决定的，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质的物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。吹奏口琴时，可以发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，可以发现：簧片越长，振动速度越慢，声音越低；簧片越短，振动速度越快，声音越高。
故答案为：簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。
【分析】正确理解发声物体自身性质特征与声音高低的关系是解答该题的关键。
26．【分析】声音是由物体振动产生的，我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。因此，高、低、强、弱、悦耳、刺耳都可以用来表示声音的特征。
【解答】我们周围充满着各种不同的声音，声音有高低、强弱、悦耳和刺耳等特点，有的声音让人心情愉悦，例如乐声，有的声音让人感到厌烦，如噪声。让人心情愉悦的声音，如歌声、琴声、潺潺流水声等；让人厌烦的声音，如机器轰鸣声、喧闹声、雷声等。
故答案为：让人心情愉悦的声音：歌声、琴声；让人厌烦的声音：机器轰鸣声、喧闹声。
【分析】该题主要考查不同的声音和人的感受，理解乐声、噪声的特点，不难给出正确答案。
水中的鱼会被岸上的声音吓跑
声音的强弱是可以控制的
发声的音叉放入水中能溅起水花
声音可以在液体中传播
给摩托车的排气管装上消音器
声音是由物体振动产生的
用手按住被敲响的锣面，声音消失
声音是向四面八方传播的
校园里各处都能听见上课铃声
物体停止振动，发声就停止