初中美术岭南版八年级下册第四单元 版痕印迹的艺术9 富有特色的藏书票教案设计

这是一份初中美术岭南版八年级下册第四单元 版痕印迹的艺术9 富有特色的藏书票教案设计，共5页。教案主要包含了课前准备，导入新课环节，课堂发展，创作体验，评价小结，感情交流，课后延伸等内容，欢迎下载使用。


学科（版本）
岭南美术出版社
章节
第五单元第2课
学时
第一学时
年级
初二
教学目标
知识与技能：
1、欣赏各种类型的藏书票，了解藏书票的历史、基本特征、表现形式。
2、学会用橡皮版或者木板画形式制作藏书票。
过程与方法：
1、欣赏作品，感受藏书票的方寸之间的美感魅力。
2、在讨论与交流过程中，知道制作藏书票的方法，能用橡皮版或木刻板画制藏书票。
情感、态度与价值观：
通过欣赏制作活动，学生感受藏书票的艺术美，体验藏书票中的艺术魅力和
文化内涵，提高学生的审美趣味，培养师生之间的感情交流。
教学重点难点
以及措施
学习重点：了解藏书票的基本特点、表现形式和意义。
学习难点：设计一枚具有特色的藏书票，并学会制作的步骤和方法。
解决重点、难点的方法：
（1）教师集中组织准备好工具材料。
（2）充分运用多媒体课件等辅助手段，补充相关的资料让学生更多接触作品。
（3）教师示范藏书票的制作方法。
学习者分析
初二的学生在初一阶段学习了《海风海潮渔歌》这一课，对版画有一定的认识，初二的第五单元第1课《个性鲜明的木刻肖像》的学习，对版画打下了基础，《富有特色的藏书票》这一课是版画的升华，在认识版画的基础上进一步巩固知识，提高学生学习的兴趣。
学生对多功能的电子白板多媒体的教学方式颇感兴趣，能够很好的吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，从而达到教学的目标和突破重难点。
藏书票对学生来说是一种陌生，而既有吸引力的艺术体现，它能够把一些传统的，在生活中被遗忘的东西，再一次呈现在我们的现实生活中，学生能够细细的体会它的魅力所在，从而丰富学生的精神享受和提高个人的修养。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、课前准备
初步了解藏书票，为上课做好铺垫。
教师活动：
（1）、设计学习指南或预习练习。
（2）、准备各种类型的藏书票，电子白板课件。
（3）、课前预设问题让学生课前探究学习。
学生活动：
（1）、课前根据老师预设问题进行课前探究学习。
（2）、课前查找关于藏书票的相关知识、制作材料、绘画材料等。
（3）、设计草图。
（1）准备教与学 。
（2）引导正确自学、培养分析、处理材料的能力。
二、导入新课环节
学习藏书票的具有的美称，初步的了解藏书票的意义。
教师活动：我们先一起来看四个词语。这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。
学生活动：学生选择事物，并回答理由。
教师活动：教师赠送藏书票。
学生活动：学生感受拥有藏书票的的心情。
，
提问——把学生引人到课堂当中来，通过赠送藏书票，给学生一个惊喜，让学生在乐中学习，在学中“长”，让学生初步的体会到藏书票的意义。
用限制器的功能，拖动和组合锁定来展示，吸引学生的注意力。
三、课堂发展
知识点一：点出本课的主题，理解课题的含义，再深入教学。
。教师活动：
1、用粉笔在“藏书”二字下面划出一条横线，请学生对“藏书”意思稍作交流理解后，再将“票”字画了个圈。引导学生联系生活说出自己知道的各种票据。
2、展示各种票据的实物。
学生活动：
学生对“藏书”的意思稍作交流理解。
2、学生说出一些票据的名称，归纳出票据外形小的共有特点。如：车票、邮票、钞票、门票。
藏书票尺幅“小”的特点来组织教学，让学生理解课题的含义。
导入视频：让学生进一步了解藏书票的意义，体会藏书票的独特魅力。
利用电子白板的插播视频功能来导入，激发学生的视觉感受能力。
知识点二：了解藏书票的基本的内容和历史。
教师活动：猜一猜：下列哪一张是中国发现最早的藏书票？
学生活动：学生思考，并说一说自己分析的理由。
引起学生的思考和好奇心，激发学生学习的兴趣。
使用白板的容器交互功能，链接声频，激励学生的积极性。
知识点三：掌握藏书票的基本知识。
教师活动：
1请学生上讲台选择一张藏书票具有的元素。（展示板上有一些已经打乱的藏书票元素和一些多余的元素）
2、出示比较赏析表格，引导比较赏析，归纳出藏书票的基本元素、格式、特点等。
学生活动：
1、学生上来选择一张藏书票构成的基本元素。
1、学生欣赏、归纳并提出疑问。
培养学生比较分析和归纳的能力。
学生运用白板的拖动功能，链接图片，知识点简单明了地体现出来。
知识点四：掌握设计一枚藏书票的票面板式和图案的转变。
教师活动：
藏书票图形的处理方案“自然形-意象-抽象”的提炼归纳方法。
学生活动：学生比较和发现票面设计的不同点。
运用电子白板的图片遮盖功能，知识点逐一呈现。
使用限制器的功能，吸引学生的注意力和观察的能力。
知识点五：引导学生明确自己的设计构思，做到胸有成竹。
教师活动：
1.让学生展示我的课前收获：“我的藏书票”设计草图，讲构思。请学生进行展示自己的板式设计。
2.引导互评、改进，解决困惑。
学生活动：
设计过程中，我们该如何体现“我的藏书票”的文化内涵？交流展示课前学习成果，提出困惑。
通过课前及课中的学习让学生感受藏书票的艺术魅力。以及通过绘画，让学生学会观察和发现问题。
运用电子白板手写、色彩和橡皮擦的功能，体会电子白板上课的独特之处。
知识点六：展示教师制作藏书票的过程和注意的事项：
1、构思
（1）设计草稿，做好分色的计划，将图印到橡胶板或木板上。
（2）用复印纸把设计好的图案印在版上面。
2、刻版
（3）刻版时须注意雕刻刀的使用方法右手握刀时，左手要在右手的后方压住版面，刀口一定要朝外，以免受伤。
（4）、拓印用夹子把版和宣纸固定好。
3、拓印
（5）第一版印好后，轻轻掀起画纸一端，将第一版移开，再取滚好的颜色上第二版，最后印主色，细小的部位可用笔涂上颜色。
（6）用滚筒置于画纸中间，开始压印，左手要轻按画纸左下角，以免画纸滑动。
（7）慢慢的把拉起拓印纸，便完成了。
（8）整理。
教师示范：教师示范印版的制作过程。
通过讲解，让学生掌握制作的过程。教师的示范，进一步巩固学生的实操能力。
使用实物投影仪，使学生更直观的学习制作的过程。
四、创作体验：
学生实践，教师指导。
教师活动：
1、辅导学生进行创作构思，教师巡视，及时发现问题，解决问题。
2、鼓励学生大胆落笔落刀、细心收拾画面。
学生活动：学生制作藏书票。
学生在优美的音乐中，愉悦的体会制作所带来的乐趣，通过教师的指导，使学生及时发现自己的优点和不足，及时提升自己作品水准。
1、运用计时器功能，能有效的提醒学生在制作的过程中把握好时间。
2插入音频，让学生的心情愉悦的体会整个过程。
五、评价小结
学生自评和他评。
教师活动：引导学生之间组织小组的形式进行评选、推荐并展示本组中的优秀作品的草图、原版或印刷作品中的优秀作品。
学生活动：
1、评价要求藏书票的画面内容是否能展现出自己的风格。
2、是否熟练掌握版画的制作方法。
鼓励学生用欣赏的目光去看别人的成果。
六、感情交流
赠送藏书票，促进感情的交流。
教师活动：引导学生相互赠送藏书票，并用适当的语言表达出自己的心里话。
学生活动：学生之间赠送藏书票，并说自己的心里话。
1、领悟人与人之间信息、情感的传递。
2、进一步加深学生学习藏书票的兴趣。
运用限制器的功能，吸引学生的注意力。
七、课后延伸
准备课后作品展
教师活动：要求学生以 “我的藏书票”为题，开展一次班级作品展。
学生活动：进一步完成作品，适时进行班级作品展。
巩固知识，延伸本课的学习兴趣，进一步学习别人的优点，不断地完善和提高自己的能力。
效果预计：
1、课堂气氛生动活泼，实现了教学形式与教学内容的相互适应和完美统一。
2、学习兴趣较浓厚，会深入认识藏书票，部分学生会为之自豪。