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第2讲 诗歌的体裁和题材-2023-2024学年七年级语文上册重难点讲练测（部编版）
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这是一份第2讲 诗歌的体裁和题材-2023-2024学年七年级语文上册重难点讲练测（部编版），文件包含第2讲诗歌的体裁和题材原卷版-七年级语文上册重点知识讲练部编版docx、第2讲诗歌的体裁和题材解析版-七年级语文上册重点知识讲练部编版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共31页， 欢迎下载使用。
教学内容
（答题方法：意象\内容＋情感）
酬张少府 （唐）王维
晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。
诗歌描写了哪些内容？抒发了作者什么样的思想情怀？
【答案】内容：首联写自己晚年“万事不关心”的情况，中间两联写自己回归自然、融入自然的情景，尾联含蓄的指出，人生穷通的道理，还是渔父有心得呀。思想情怀：此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉，充分表现出作者晚年恬静淡泊、乐山乐水的情怀。
有网友给柳永、李清照、李煜这类的词人，取了个组合名字叫“赋愁者联盟”； 把辛弃疾、范仲淹、王安石、陆游称作“生气四侠”；称呼谢灵运、王维、孟浩然这几个人为“吟河护卫队”；叫王昌龄、岑参、王之涣等 “边伏侠” ……
辛弃疾
如果给上面四位诗人也取一个组合的名字，你会怎么取？
“生气四侠”
知识点一：古代诗歌的体裁
知识梳理
【考点讲解】
1 古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、 五言、 七言等。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2 近体诗：唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的，唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。我们可以说，凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。而近体诗有严格格律要求，它包括律诗和绝句，又有五言和七言之分。
3 词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
4 曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
【方法技巧】
1．考点题型
基本上，初中阶段直接考查诗歌的体裁的不多，如果考查，仅仅只涉及于填空和简单问答。如：这首诗属于近体诗还是古体诗？
知识点二：古代诗歌的题材
知识梳理
【考点讲解】
诗歌题材分类有：边塞诗、山水田园诗、羁旅之思诗、怀古咏史诗、咏物诗、闺怨诗、爱情诗、讽谕诗、哲理诗、悼亡诗等。
EQ \\ac(○,1)、边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。代表作者：王昌龄、高适、岑参。
主要情感：1. 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗；
2.抒发建功立业的豪情壮志\渴望建功立业却壮志难酬；
3.表达收复失地的决心\一统河山的愿望；
4. 可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；
5. 可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、环境的艰苦、连年征战的残酷艰辛；
6. 可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情。
关键词：⑴ 戍边报国 ； ⑵ 渴望安定 ； ⑶ 思念故乡 [ ⑴苦寒 ⑵尚武 ⑶思乡 ⑷征战 ⑸风俗 ]
如：《白雪歌送武判官归京》（岑参） 《使至塞上》（王维） 《渔家傲》（范仲淹）
EQ \\ac(○,2)、山水田园诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。也有由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想感情。代表作者：王维、陶渊明、孟浩然、谢灵运。
主要情感：1.赞美田园风光，表达对闲适的田园生活的喜爱（向往）；
2.对官场的厌倦，有归隐之心；
3.描写农民的辛劳，抒发对劳动者的同情，反映统治者的剥削。
关键词：⑴ 赞美山河 ； ⑵ 热爱生活 ； ⑶ 闲适安逸 ； ⑷ 超脱避世； ⑸ 恬静淡泊
如：《过故人庄》（孟浩然） 《山居秋暝》（王维） 《归园田居》（陶渊明）
EQ \\ac(○,3)、咏史怀古诗：以历史典故（含历史事件、人物、陈迹等）为题材，往往借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来感慨兴衰、沧桑变化，以达到寄托哀思、借古讽今等目的。代表作者：苏轼、张养浩
主要情感：通过描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；
1.感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
2.感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。 例如 唐代韦庄的《金陵图》“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”
3.抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》
4.追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨，如杜甫的《蜀相》
5.对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等，如杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。”
关键词：（1） 仰慕先贤 ； ⑵ 借古讽今 ； ⑶ 评价史实 ； ⑷ 怀才不遇 ；（5）品史览古
如：《山坡羊·潼关怀古》（张养浩） 《赤壁》（杜牧） 《咏史》（班固）
EQ \\ac(○,4)、羁旅行役诗：通常借游子眼中所见、耳中所闻来表达心中所想，也有主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。
主要情感：1.描写羁旅漂泊之苦，抒发内心的孤独、凄凉，次写思想之情；
2.主要表达对家人的思念，次写羁旅漂泊之苦；
3.抒发独居他乡，不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨；
4.抒发对战争的厌恶，亲人流亡难以想见的挂念。
关键词：⑴ 文人失意 ； ⑵ 游子哀伤 ； ⑶ 世民困苦 ； ⑷ 互勉自励
如：《踏莎行·候馆梅残》（欧阳修） 《枫桥夜泊》（张继）
EQ \\ac(○,5)、思乡怀人诗：一般表达对友人的思念，在异乡的孤寂、惆怅、落寞、凄清。对故乡、对远方亲友的思念，所以，表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思。
主要情感：思念家乡、家人，自己客居他乡的孤独、寂寞。
思乡的原因：1.战乱频繁，久戍不归；2.社会动荡，亲人离散；3.官场失意，仕途坎坷；4.朋友离去，分散多年；5.中秋望月，重阳登高，除夕孤灯；6.景似故乡，触景生情；7.寂寞闺阁，丈夫未归。
关键词：⑴ 思亲念友 ； ⑵ 乡情乡愁 ； ⑶ 怀人闺思 ； ⑷ 客居游学 ； ⑸ 伤离恨别
如：《次北固山下》（王湾） 《天净沙·秋思》（马致远） 《九月九日忆山东兄弟》（王维）
EQ \\ac(○,6)、写景咏物诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
主要情感：需要通过具体写的景，状的物来确定作者的情感，情感可包含前面出现的任何主题。
关键词：⑴ 托物寓理 ； ⑵ 托物言志 ； ⑶ 写景味趣 ； ⑷ 借景抒情
如：《钱塘湖春行》（白居易） 《咏柳》（贺知章） 《蝉》（李商隐） 《石灰吟》（于谦）
EQ \\ac(○,7)、即事抒怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
主要情感：需要通过具体写的景，状的物来确定作者的情感，情感可包含前面出现的任何主题。
关键词：⑴ 忧国忧民 ； ⑵ 仕途失意 ； ⑶ 河山壮美 ； ⑷ 闲情逸趣 ； ⑸ 人生感悟
如：《江城子·密州出猎》（苏轼） 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）
【方法技巧】
考点题型
诗歌的主题并不会单独出题，但是却会隐含在所有题型之中，在考查诗歌意象、情感主旨等题型时，尤其要结合诗歌的题材来分析。
答题方法
通过梳理诗歌的标题、意象来定位诗歌属于哪一种题材，再具体结合诗歌的内容理解具体的情感。
答题公式
这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)
例题精讲
山水诗：阅读下面两首诗，完成题目。（5分）
山 中
【唐】王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)
【唐】贾至
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。
明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
【注】贾至曾调守到此。
（1）两首诗共同采用的意象有:江水、 、 。(2分)
（2）两首诗寓情于景，景中蕴含着丰厚的感情，请分别加以赏析。(3分)
【答案】（1）高山、落叶、秋风（写对2个即可） （2）王诗客中逢秋，因见万木凋零，故起思家之念，况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，更增加了思乡的愁绪。贾诗开头便抒写与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。后两句“秋风”、“孤鸿”、“落叶”等一些萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映，同时又显几分淡泊与旷达。（意思对即可）
田园诗：阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。
辋川①六言（其五）
［唐］王维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷②，五柳先生③对门。
【注】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语．雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。③五柳先生：指东晋文学家陶渊明。因其屋边有五棵柳树，于是自号五柳先生。
（1）这首诗的前两句是从________角度写景的,写出了景物的 特点。
（2）这首诗写法上的最大特点是用典，请结合诗句分析用典的作用。
【答案】
（1）远景；人烟稀少，苍凉孤寂
（2）诗的三四句运用颜回、陶渊明的典故，委婉地抒发了一个隐士安贫乐道的情趣。
【解析】诗歌中的用典，就是引用过去之有关人、地、事、物的史实，或语言文字。作用是委婉含蓄地抒情达意。解答本题，需要结合相关注解指出颜回和陶渊明的典故，然后根据典故的内容分析他们的思想感情即可。
写景咏物诗：阅读下面两首古诗，完成小题。
卜算子·咏梅
【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
独秀峰
【清】袁枚
来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？
两首诗词都运用了托物言志的手法，请作分析。（3分）
【答案】
《卜算子·咏梅》中，诗人托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。写出山孤做、隐忍的品格和高洁的志向即可。
《独秀峰》中，诗人借对独秀峰的描写，写出了独秀峰与众不同的孤高与挺拔，借此来表达自己秉性正直，尾联中更是直抒胸臆地表达了即使孤立，也甘愿特立独行，不因孤独而伤感。
思乡怀人诗：阅读下面古诗，完成小题。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青
本诗流露出了诗人怎样的情感？
【答案】流露出诗人在寒食节时，思念京师诸弟及故园时的孤独、寂寞、凄凉之情。
巩固练习
送别诗：阅读下面古诗，完成小题。
淮上与友人别
(唐)郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
和练秀才杨柳
(唐)杨巨源
水边杨柳麴尘丝，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
(1)两首诗都借用了“________”这一意象，表达了诗人对朋友的“________”之情。(2分)
(2)上面两首诗在写作手法和情感表达上有异曲同工之妙，请结合诗句作具体赏析。（3分)
【答案】
（1）杨柳，惜别。
（2）郑诗融情于景，(1分) 通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。(1分) 结句在”君”“我”对照(对比)中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。(1分)杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与”殷勤”之态，是拟人的写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。(1分)
边塞诗：阅读下面古诗，完成小题。
边词
【唐】 张敬宗
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
1．诗中描写五原“ ”“ ”（摘录诗中短语）的景象，突出了边关春色姗姗来迟的特点。（2分）
2．诗歌的最后一句提及“长安花落”，表达了诗人怎样的思想情感？（3分）
【答案】1．垂杨未挂丝 河畔冰开。（只写“垂杨”“河畔冰”错）
2．表达了诗人思念故土，希望早日回到故里的思想感情。
羁旅诗：阅读下面古诗，完成小题。
日暮倚杖水边①
【金】王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
1.此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。
2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
【答案】⑴屈原 白居易
⑵内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。
特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。
咏史怀古诗：阅读下面古诗，完成题目。
追感往事①
宋·陆游
诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦②。
不望夷吾出江左，新亭对泣亦无人!
【注释】①这首诗写于南末嘉泰元年，诗人当时七十多岁。②秦:指秦桧，主张议和投降。
品析本诗画线的句子。
【答案】这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事，感叹当时国家危急，官员却只懂得明哲保身，不要说会出现治国的能臣，连为国悲伤哭泣的人都没有，表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。
检测一：阅读下面的古诗，完成题目。
江汉①
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途②。
【注释】：①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。
1. 从体裁看，这是一首五言 ，押的韵是 。（2分）
2．这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（3分）
【答案】1. 律诗， 押u韵
2.“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
检测二：阅读下面的古诗，完成题目。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。
忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。
本诗前两句在写法上或运用反衬，或用字巧妙。请结合具体诗句选择其一，作简要分析。
诗歌后两句，在构思上虚实结合很有特色，请简要赏析。
【答案】1.①示例一：首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”，突出表现了诗人深切的惜别之情。示例二：首句一个“凉”字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与朋友分别时内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。
2．答案示例：诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象，以“忆”字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，扩大了意境，深化了主题。
检测三：阅读下面的古诗，完成题目。
塞下曲（其一）
李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
(1)诗的一、二两联表现了边塞生活 、 的特点。(2分)
(2)“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是？(3分)
答：1. 单调、清冷
2.①“抱”字是拥抱，怀抱的意思②生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；
③表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰苦。
④而用“枕”则不能达到这个效果。
课后巩固
一、阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
夏日田园杂兴十二绝（其一）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园
[明]高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。
范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“____”三宇，凸显了暮春季节的特点。
（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。
【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”） “花落尽”
（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
二、阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
李白一生写下了十多首与黄鹤楼有关的诗歌，成为中国诗歌史上“黄鹤楼情结”最深的诗人。请阅读其中的两首诗作，回答下列问题。(4分)
(1)若给[甲]诗配画，你觉得选择哪幅画最合适? ( ) (2分)
① ②
(2) [甲] [乙]两首诗都包含了诗人怎样的情感?请选择其中一项，并结合诗的内容作出分析。(2 分)
A.愁情 B.温情 C.豪情
【答案】（1）② (选①，给1分)
（2）示例1：选A：愁情。面对与友人的离别，甲诗中，李白直到友人的孤船帆影渐渐远去消失，只见茫茫江水，依旧驻足而望，可见作者内心的不舍眷恋与怅望。而乙诗中的“徘徊相顾影，泪下汉江流”，更是因友人已离去，李白顾影徘徊，不禁泪下，这些不舍留恋的举措正是分别的离愁。
示例2：选B：温情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，临江送别，李白目送友人坐船离去，直至帆影消失，依依不舍里是李白对朋友地一片深情；“凤无琅玕实，何以赠远游”，李白与友人分别，却因自己无美好珍贵之物为赠，而深感惭愧。这份对友人无比珍视的温暖情谊，令人动容。所以两首诗足见温情。
示例3：选C:豪情。甲诗中，“唯见长江天际流”，浩荡无边的长江水仿佛流向水天交接处，唯有豪迈之心和豪气的诗风才可以在送别里依旧有着宽阔壮观的意境，而乙诗中的 “黄鹤振玉羽，西飞帝王州”，李白把友人比作像黄鹤一样振奋玉羽，西飞到长安城。也把自己比作“凤”，凤送黄鹤，这份大气而又充满着祝福的比喻与想象，一如李白的情感，豪迈而有力量。
三、阅读下面的古诗，完成小题。
雨过至城中苏家
宋 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）
结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
【答案】（1）尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。雨后天晴访友喜悦之情； 仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
[甲]黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[乙]江夏送友人
唐·李白
雪点翠云裘，送君黄鹤楼。
黄鹤振玉羽，西飞帝王州①。
凤无琅玕②客实，何以赠远游?
徘徊相顾影，泪下汉江流。
①帝王州:指长安城。
②琅玕:比喻珍贵、美好之物。
教学内容
（答题方法：意象\内容＋情感）
酬张少府 （唐）王维
晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。
诗歌描写了哪些内容？抒发了作者什么样的思想情怀？
【答案】内容：首联写自己晚年“万事不关心”的情况，中间两联写自己回归自然、融入自然的情景，尾联含蓄的指出，人生穷通的道理，还是渔父有心得呀。思想情怀：此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉，充分表现出作者晚年恬静淡泊、乐山乐水的情怀。
有网友给柳永、李清照、李煜这类的词人，取了个组合名字叫“赋愁者联盟”； 把辛弃疾、范仲淹、王安石、陆游称作“生气四侠”；称呼谢灵运、王维、孟浩然这几个人为“吟河护卫队”；叫王昌龄、岑参、王之涣等 “边伏侠” ……
辛弃疾
如果给上面四位诗人也取一个组合的名字，你会怎么取？
“生气四侠”
知识点一：古代诗歌的体裁
知识梳理
【考点讲解】
1 古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂言、四言、 五言、 七言等。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2 近体诗：唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的，唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。我们可以说，凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。而近体诗有严格格律要求，它包括律诗和绝句，又有五言和七言之分。
3 词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
4 曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
【方法技巧】
1．考点题型
基本上，初中阶段直接考查诗歌的体裁的不多，如果考查，仅仅只涉及于填空和简单问答。如：这首诗属于近体诗还是古体诗？
知识点二：古代诗歌的题材
知识梳理
【考点讲解】
诗歌题材分类有：边塞诗、山水田园诗、羁旅之思诗、怀古咏史诗、咏物诗、闺怨诗、爱情诗、讽谕诗、哲理诗、悼亡诗等。
EQ \\ac(○,1)、边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。代表作者：王昌龄、高适、岑参。
主要情感：1. 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗；
2.抒发建功立业的豪情壮志\渴望建功立业却壮志难酬；
3.表达收复失地的决心\一统河山的愿望；
4. 可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；
5. 可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、环境的艰苦、连年征战的残酷艰辛；
6. 可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情。
关键词：⑴ 戍边报国 ； ⑵ 渴望安定 ； ⑶ 思念故乡 [ ⑴苦寒 ⑵尚武 ⑶思乡 ⑷征战 ⑸风俗 ]
如：《白雪歌送武判官归京》（岑参） 《使至塞上》（王维） 《渔家傲》（范仲淹）
EQ \\ac(○,2)、山水田园诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。也有由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想感情。代表作者：王维、陶渊明、孟浩然、谢灵运。
主要情感：1.赞美田园风光，表达对闲适的田园生活的喜爱（向往）；
2.对官场的厌倦，有归隐之心；
3.描写农民的辛劳，抒发对劳动者的同情，反映统治者的剥削。
关键词：⑴ 赞美山河 ； ⑵ 热爱生活 ； ⑶ 闲适安逸 ； ⑷ 超脱避世； ⑸ 恬静淡泊
如：《过故人庄》（孟浩然） 《山居秋暝》（王维） 《归园田居》（陶渊明）
EQ \\ac(○,3)、咏史怀古诗：以历史典故（含历史事件、人物、陈迹等）为题材，往往借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来感慨兴衰、沧桑变化，以达到寄托哀思、借古讽今等目的。代表作者：苏轼、张养浩
主要情感：通过描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；
1.感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
2.感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。 例如 唐代韦庄的《金陵图》“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”
3.抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》
4.追慕古贤（缅怀先贤）的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨，如杜甫的《蜀相》
5.对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等，如杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。”
关键词：（1） 仰慕先贤 ； ⑵ 借古讽今 ； ⑶ 评价史实 ； ⑷ 怀才不遇 ；（5）品史览古
如：《山坡羊·潼关怀古》（张养浩） 《赤壁》（杜牧） 《咏史》（班固）
EQ \\ac(○,4)、羁旅行役诗：通常借游子眼中所见、耳中所闻来表达心中所想，也有主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。
主要情感：1.描写羁旅漂泊之苦，抒发内心的孤独、凄凉，次写思想之情；
2.主要表达对家人的思念，次写羁旅漂泊之苦；
3.抒发独居他乡，不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨；
4.抒发对战争的厌恶，亲人流亡难以想见的挂念。
关键词：⑴ 文人失意 ； ⑵ 游子哀伤 ； ⑶ 世民困苦 ； ⑷ 互勉自励
如：《踏莎行·候馆梅残》（欧阳修） 《枫桥夜泊》（张继）
EQ \\ac(○,5)、思乡怀人诗：一般表达对友人的思念，在异乡的孤寂、惆怅、落寞、凄清。对故乡、对远方亲友的思念，所以，表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思。
主要情感：思念家乡、家人，自己客居他乡的孤独、寂寞。
思乡的原因：1.战乱频繁，久戍不归；2.社会动荡，亲人离散；3.官场失意，仕途坎坷；4.朋友离去，分散多年；5.中秋望月，重阳登高，除夕孤灯；6.景似故乡，触景生情；7.寂寞闺阁，丈夫未归。
关键词：⑴ 思亲念友 ； ⑵ 乡情乡愁 ； ⑶ 怀人闺思 ； ⑷ 客居游学 ； ⑸ 伤离恨别
如：《次北固山下》（王湾） 《天净沙·秋思》（马致远） 《九月九日忆山东兄弟》（王维）
EQ \\ac(○,6)、写景咏物诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
主要情感：需要通过具体写的景，状的物来确定作者的情感，情感可包含前面出现的任何主题。
关键词：⑴ 托物寓理 ； ⑵ 托物言志 ； ⑶ 写景味趣 ； ⑷ 借景抒情
如：《钱塘湖春行》（白居易） 《咏柳》（贺知章） 《蝉》（李商隐） 《石灰吟》（于谦）
EQ \\ac(○,7)、即事抒怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
主要情感：需要通过具体写的景，状的物来确定作者的情感，情感可包含前面出现的任何主题。
关键词：⑴ 忧国忧民 ； ⑵ 仕途失意 ； ⑶ 河山壮美 ； ⑷ 闲情逸趣 ； ⑸ 人生感悟
如：《江城子·密州出猎》（苏轼） 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）
【方法技巧】
考点题型
诗歌的主题并不会单独出题，但是却会隐含在所有题型之中，在考查诗歌意象、情感主旨等题型时，尤其要结合诗歌的题材来分析。
答题方法
通过梳理诗歌的标题、意象来定位诗歌属于哪一种题材，再具体结合诗歌的内容理解具体的情感。
答题公式
这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)
例题精讲
山水诗：阅读下面两首诗，完成题目。（5分）
山 中
【唐】王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)
【唐】贾至
江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。
明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
【注】贾至曾调守到此。
（1）两首诗共同采用的意象有:江水、 、 。(2分)
（2）两首诗寓情于景，景中蕴含着丰厚的感情，请分别加以赏析。(3分)
【答案】（1）高山、落叶、秋风（写对2个即可） （2）王诗客中逢秋，因见万木凋零，故起思家之念，况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，更增加了思乡的愁绪。贾诗开头便抒写与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。后两句“秋风”、“孤鸿”、“落叶”等一些萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映，同时又显几分淡泊与旷达。（意思对即可）
田园诗：阅读下面的古诗，完成（1）（2）小题。
辋川①六言（其五）
［唐］王维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷②，五柳先生③对门。
【注】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语．雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。③五柳先生：指东晋文学家陶渊明。因其屋边有五棵柳树，于是自号五柳先生。
（1）这首诗的前两句是从________角度写景的,写出了景物的 特点。
（2）这首诗写法上的最大特点是用典，请结合诗句分析用典的作用。
【答案】
（1）远景；人烟稀少，苍凉孤寂
（2）诗的三四句运用颜回、陶渊明的典故，委婉地抒发了一个隐士安贫乐道的情趣。
【解析】诗歌中的用典，就是引用过去之有关人、地、事、物的史实，或语言文字。作用是委婉含蓄地抒情达意。解答本题，需要结合相关注解指出颜回和陶渊明的典故，然后根据典故的内容分析他们的思想感情即可。
写景咏物诗：阅读下面两首古诗，完成小题。
卜算子·咏梅
【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
独秀峰
【清】袁枚
来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？
两首诗词都运用了托物言志的手法，请作分析。（3分）
【答案】
《卜算子·咏梅》中，诗人托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。写出山孤做、隐忍的品格和高洁的志向即可。
《独秀峰》中，诗人借对独秀峰的描写，写出了独秀峰与众不同的孤高与挺拔，借此来表达自己秉性正直，尾联中更是直抒胸臆地表达了即使孤立，也甘愿特立独行，不因孤独而伤感。
思乡怀人诗：阅读下面古诗，完成小题。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青
本诗流露出了诗人怎样的情感？
【答案】流露出诗人在寒食节时，思念京师诸弟及故园时的孤独、寂寞、凄凉之情。
巩固练习
送别诗：阅读下面古诗，完成小题。
淮上与友人别
(唐)郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
和练秀才杨柳
(唐)杨巨源
水边杨柳麴尘丝，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
(1)两首诗都借用了“________”这一意象，表达了诗人对朋友的“________”之情。(2分)
(2)上面两首诗在写作手法和情感表达上有异曲同工之妙，请结合诗句作具体赏析。（3分)
【答案】
（1）杨柳，惜别。
（2）郑诗融情于景，(1分) 通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。(1分) 结句在”君”“我”对照(对比)中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。(1分)杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与”殷勤”之态，是拟人的写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。(1分)
边塞诗：阅读下面古诗，完成小题。
边词
【唐】 张敬宗
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
1．诗中描写五原“ ”“ ”（摘录诗中短语）的景象，突出了边关春色姗姗来迟的特点。（2分）
2．诗歌的最后一句提及“长安花落”，表达了诗人怎样的思想情感？（3分）
【答案】1．垂杨未挂丝 河畔冰开。（只写“垂杨”“河畔冰”错）
2．表达了诗人思念故土，希望早日回到故里的思想感情。
羁旅诗：阅读下面古诗，完成小题。
日暮倚杖水边①
【金】王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
1.此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。
2.指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
【答案】⑴屈原 白居易
⑵内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。
特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。
咏史怀古诗：阅读下面古诗，完成题目。
追感往事①
宋·陆游
诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦②。
不望夷吾出江左，新亭对泣亦无人!
【注释】①这首诗写于南末嘉泰元年，诗人当时七十多岁。②秦:指秦桧，主张议和投降。
品析本诗画线的句子。
【答案】这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事，感叹当时国家危急，官员却只懂得明哲保身，不要说会出现治国的能臣，连为国悲伤哭泣的人都没有，表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。
检测一：阅读下面的古诗，完成题目。
江汉①
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途②。
【注释】：①这是杜甫晚年滞留江汉时所写的一首诗。②此处运用了“老马识途”的典故。
1. 从体裁看，这是一首五言 ，押的韵是 。（2分）
2．这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（3分）
【答案】1. 律诗， 押u韵
2.“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
检测二：阅读下面的古诗，完成题目。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。
忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。
本诗前两句在写法上或运用反衬，或用字巧妙。请结合具体诗句选择其一，作简要分析。
诗歌后两句，在构思上虚实结合很有特色，请简要赏析。
【答案】1.①示例一：首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”，突出表现了诗人深切的惜别之情。示例二：首句一个“凉”字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与朋友分别时内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。
2．答案示例：诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象，以“忆”字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，扩大了意境，深化了主题。
检测三：阅读下面的古诗，完成题目。
塞下曲（其一）
李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
(1)诗的一、二两联表现了边塞生活 、 的特点。(2分)
(2)“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是？(3分)
答：1. 单调、清冷
2.①“抱”字是拥抱，怀抱的意思②生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；
③表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰苦。
④而用“枕”则不能达到这个效果。
课后巩固
一、阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
夏日田园杂兴十二绝（其一）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园
[明]高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。
范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“____”三宇，凸显了暮春季节的特点。
（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。
【答案】（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”） “花落尽”
（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
二、阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。
李白一生写下了十多首与黄鹤楼有关的诗歌，成为中国诗歌史上“黄鹤楼情结”最深的诗人。请阅读其中的两首诗作，回答下列问题。(4分)
(1)若给[甲]诗配画，你觉得选择哪幅画最合适? ( ) (2分)
① ②
(2) [甲] [乙]两首诗都包含了诗人怎样的情感?请选择其中一项，并结合诗的内容作出分析。(2 分)
A.愁情 B.温情 C.豪情
【答案】（1）② (选①，给1分)
（2）示例1：选A：愁情。面对与友人的离别，甲诗中，李白直到友人的孤船帆影渐渐远去消失，只见茫茫江水，依旧驻足而望，可见作者内心的不舍眷恋与怅望。而乙诗中的“徘徊相顾影，泪下汉江流”，更是因友人已离去，李白顾影徘徊，不禁泪下，这些不舍留恋的举措正是分别的离愁。
示例2：选B：温情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，临江送别，李白目送友人坐船离去，直至帆影消失，依依不舍里是李白对朋友地一片深情；“凤无琅玕实，何以赠远游”，李白与友人分别，却因自己无美好珍贵之物为赠，而深感惭愧。这份对友人无比珍视的温暖情谊，令人动容。所以两首诗足见温情。
示例3：选C:豪情。甲诗中，“唯见长江天际流”，浩荡无边的长江水仿佛流向水天交接处，唯有豪迈之心和豪气的诗风才可以在送别里依旧有着宽阔壮观的意境，而乙诗中的 “黄鹤振玉羽，西飞帝王州”，李白把友人比作像黄鹤一样振奋玉羽，西飞到长安城。也把自己比作“凤”，凤送黄鹤，这份大气而又充满着祝福的比喻与想象，一如李白的情感，豪迈而有力量。
三、阅读下面的古诗，完成小题。
雨过至城中苏家
宋 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）
结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
【答案】（1）尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。雨后天晴访友喜悦之情； 仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
[甲]黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[乙]江夏送友人
唐·李白
雪点翠云裘，送君黄鹤楼。
黄鹤振玉羽，西飞帝王州①。
凤无琅玕②客实，何以赠远游?
徘徊相顾影，泪下汉江流。
①帝王州:指长安城。
②琅玕:比喻珍贵、美好之物。
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