小学语文人教部编版二年级上册望庐山瀑布教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册望庐山瀑布教案设计，共12页。教案主要包含了导入——画意诗情，揭题——看画猜人，初读古诗 认识生字，品读古诗 领悟诗意，指导书写等内容，欢迎下载使用。

教材分析
《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册《古诗二首》中的第二首，与《登鹳雀楼》相同，皆为远望之作。
诗人李白将望见的景“日、香炉、紫烟、瀑布”写入诗中，让读者见其所见，又用“三千尺、银河、落九天”等词，高度夸张的艺术手法，写出了瀑布的雄伟奇丽。诗文注音并配有插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物，借助插图想象画面，感受古诗的画面美。
学情分析
二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。
教学目标
《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段的有很大不同，一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。因此，我以新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如下：
知识与技能：使学生学会认瀑、布、炉、烟、遥、川，六个生字，会写照、庐、烟、挂、川，五个字；理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。
过程与方法：在教学中，合理利用信息技术手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字
方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过品读古诗，了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。
情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。
教学重点：认识生字，熟读成诵。
教学难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境。
设计计教学过程
教学过程：
一、导入——画意诗情
师：同学们，在开始今天的学习活动前，我们先来做个小游戏吧，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？（教师出示《小池》、《草》、《梅花》、《春晓》四首古诗图片）
学生看图，猜诗，教师相机点评。
二、揭题——看画猜人
师：猜猜他是谁？他生活在一千二百多年前的唐代，是一位很有才华的大诗人，他喜欢喝酒，经常在喝得酩酊大醉时即兴吟诗，流传至今的诗作有900多篇，
号称诗仙。猜猜他是谁？（老师边介绍，边慢慢擦出出示李白的图画）
学生自由回答
师：我们学过李白的哪些诗你还记得吗？
（提示学生我们一年级学过的两首古诗《静夜思》、《赠汪伦》。）
师：这两首诗你还会背吗？自己试着背一背。
生自背《静夜思》《赠汪伦》。
师：好，这节课，我们去看瀑布领略瀑布之美，请同学们跟老师一起读诗题——《望庐山瀑布》。
生齐读诗题。
师：注意“瀑布”的读音，请跟老师再读一遍“瀑布”。
生齐读“瀑布”
师：你有什么好办法来记住这两个生字。
（提示学生在：可以用我们学过的加一加和组词的方法来记住它。）
师：那么瀑布是什么样子的呢？
（提示学生：可以从颜色、声音、长度来说一说。）
师：大家说的都很好，那我们一起来欣赏一下美丽壮观的瀑布吧！（播放视频）
三、初读古诗 认识生字
师：（出示图片）这是李白笔下的庐山瀑布。关于庐山瀑布你又知道哪些呢？
学生利用手机汇报庐山瀑布的相关资料。
师：你说的很对（击掌）李白站在庐山瀑布脚下，望着壮丽的景观写下了传颂千古的名诗——《望庐山瀑布》。
师：现在让我们来一起读一读伟大诗人李白笔下的《望庐山瀑布》吧，请你自己借助拼音读一读，注意把字音读准确，吐字要清晰。
生自读古诗。
教师利用智能评分功能，从流利度、准确度、完整度来点评学生朗读作业，更细致、更准确的点评学生作业。
师：请同学们关注老师圈出的这几个字的读音。你有什么要提醒大家注意的吗？
（学生汇报，指名领读词语）
师：没有拼音的帮助，你还能把字音读正确吗？自己试一试。谁来给大家读一下。
指名同学朗读。
师：有的同学可能发现了这两句诗中还藏着四个生字宝宝呢。你有什么好办法来记住他们？
（教师指名同学汇报）
师：同学们，老师就用烟组了一个词：烟云。请同学们跟我一起读“烟云”，烟云的意思就是烟气和水雾。烟气和水雾都消失净尽了，就是“烟消云散”，请跟老师一起读——“烟消云散”。你怎样识记“遥”这个字？
（提示学生借助做动作学习“遥”这个字。）
师：是的“遥”就是远的意思，遥可以组词，遥望、遥远。
师：（出示川字甲骨文）猜猜这是哪个字？
生：川
师：是的，这是川。请给川字组词吧。
师：请跟老师一起读“山川”。山川的意思就是山和河流，著名的高山与大河就是名山大川。
指名学生领读大家“名山大川”。
师：把生字放回诗句中你还认识吗？自己再来读一读。
师：再读全诗注意读好停顿与节奏。
四、品读古诗 领悟诗意
师：小声读诗句，你有什么问题？
个别学生对于前两句诗的“香炉”和“紫烟”在理解上有困难。
师：谁能帮他解答？
（指名学生通过查手机资料汇报“香炉”和“紫烟”的意思。）
师：你说的真好，为你点赞。再读诗句，你看到了什么样的画面？
（提示学生看图展开想象练习说话）
师：是啊，一个“生”字，将水汽冉冉上升的景象写活了，我们再读读诗的前两句，边读边想象瀑布神奇壮丽的景象。
生齐读诗句。
师：你还看到了什么样的画面？
学生看图汇报后两句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。练习说话。
生齐读诗句。
师：在这老师想提醒大家注意“三千尺”与我们在登鹳雀楼中的“千里”“一层”一样都不是准确的数字，这里指香炉峰很高，瀑布很长。同学们知道吗？一尺大概有这么长，三千尺有多长，想象一下。飞流直下的瀑布，真的有三千尺那么长吗？
师：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。九天也可以理解为九霄、九重。九，在中国传统文化里往往表示极多之意，这里的九天指极高处。望着从高高的山峰上直泻而下的瀑布，诗人也不禁心中产生了怀疑。疑是银河落九天，怀疑是银河从九天之上坠落下来。瀑布的景色太让人震惊了，请你再来读读古诗，还有什么发现？
（提示学生从整体上来说一说自己的感受，教师适当点拨学生。）
师：你能从这首诗中体会作者怎样的情感呢？
（1）抒发了作者对瀑布的赞美之情。
（2）抒发了诗人对祖国河山的热爱之情。
师：请你带着自己的理解和感受再来读一读。（生齐读古诗）
师：让我们跟着视频一起读一读。（播放视频，学生跟读）
师：下面老师考考大家，你背会古诗了吗？让我们一起背一背吧。
生齐背古诗，指名同学背诵。
师：这些词语你还记得吗？哪位小老师来领读大家？
指名同学领读大家。
师：你能再说一说这样的词语吗？
学生照样字说词语。
五、指导书写
师：学习完古诗，积累了词语，我们现在来学写生字，这是本首诗要求会写的5个生字，怎么才能写好呢？
提示学生：一看结构，二看站格，三看关键笔画。
师：仔细观察，看看你有什么发现？
全班交流。
师：你观察的可真仔细。下面大家伸出手指跟着老师书空。
师：现在请你调整坐姿和握笔姿势，在田字格上练习这五个生字吧。
上传学生作品，师生评价。
教师巡视，讲解错题。
师：这节课我们游览庐山瀑布，感受到了瀑布的雄壮美丽，我们的祖国不光有壮丽的庐山瀑布，还有黄山奇石（课件展示祖国山河美）
领略了我们祖国的大好河山，是不是感受到我们祖国很伟大，我们要像大诗人李白那样爱祖国的河山，好好学习，将来让祖国更富饶美丽！