小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册望庐山瀑布教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册望庐山瀑布教学设计，共5页。教案主要包含了谈话，初读感知，写字， 研读品悟，诵读，布置作业，按下列要求填空或回答问题等内容，欢迎下载使用。

课题
8.古诗两首 望庐山瀑布
课时
1课时
备课人
单位
教
学
目
标
1.会认“瀑”等6个生字，会写“照”等5个字。
2.有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，感悟诗人对庐山瀑布的赞美之情。
教学
重点
难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谈话：背古诗比赛
【由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡。】
二 、观察
教师出示课件，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。
解题：
1．“望”是什么意思？（远看）
2.“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）
【诗中有画，画中有诗，是本文两首诗的特点，抓住学生形象思维，引导学生从观察入手，把观察与说话结合起来，感悟诗句所描绘的画面，初步体会诗中蕴含的感情。】
三、初读感知
1．出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。
2．指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3．利用生字卡片，检查学生识记字的情况。同伴练读诗句，争取背诵。
【充分尊重学生的读书、识字经验，引导学生自主学习。夯实基础，为研读诗句，体会感情打下良好的铺垫。】
四、写字
1．出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
2．指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。
3.交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。
【及时巩固认字成果，提高学生观察能力和自主写字的水平和良好习惯。】
五、 研读品悟
1．自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
2．小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
3．全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
（1）读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。
（2）读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：从远处看
川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
（3）读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）
用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里的话说一说吗？
（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）
这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！
（4）用自己的话说说全诗的意思。
（5）总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）
（6）诵读诗文，背诵诗文。
望庐山瀑布
日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。
飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。
六、悟读，边读边想每句诗都写了怎样的景色
1．自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？
2．小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
3．启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？。 引导学生体会诗人的感情。
4．组织学生扮演诗人，借助教师准备的课件或挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。
【尊重学习的学习主动权。启发学生自主、合作学习，培养自主阅读，解决问题的能力。】
七、诵读
1．带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。
2．组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。
3．练习有感情地背诵全诗
八、布置作业
搜集叶圣陶写的现代诗歌《瀑布》，与《望庐山瀑布》对比，感受瀑布之壮观。
板 书 设 计
望庐山瀑布
生 挂 飞 落 →热 爱

联想
教 学 反 思

一、给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。
布： （ ）、（ ）、（ ）
日： （ ）、（ ）、（ ）
直： （ ）、（ ）、（ ）
尺： （ ）、（ ）、（ ）
二、按下列要求填空或回答问题。
生紫烟的“紫”字，用部首查字法，应查的部首是（ ）部，余下的部分是（ ）画；用音序查字法，应查的音序字母是（ ）；该字的上半部分笔顺是：___________
___________
三、填空。
《望庐山瀑布》这首古诗作者是（ ）代伟大诗人（ ）。《望庐山瀑布》描绘了（ ）的景色。诗人通过对景物的描写，表达了自己（ ）的心情。
诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？从哪些词句看出来的？
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