统编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初度身手》教案

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这是一份统编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初度身手》教案，共5页。

交流平台与初试身手教学目标1．交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。(重点)2．能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。(重点)3．试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会散文与说明文不同的语言风格。教学策略本次“交流平台”“初试身手”的教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点，都要与课文内容相联系，让每一个知识点都有依托。如教学说明性文章的特点时，每一个特点都要与课文内容相联系。教学本次“交流平台”“初试身手”要力求讲练结合，学以致用。每讲解一个知识点，都要有相应的训练。方式、内容可以不同，但必须体现训练的意识。要充分调动学生，相信学生，让他们自感自悟，这样学到的知识才是最深刻的。教学准备教师准备：制作相关课件，准备电视塔的图片和文字资料。学生准备：1.通读课文《白鹭》。2．回顾本单元学到的说明方法。教学课时1课时。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1．导入：同学们，我们一起玩个游戏——猜一猜。游戏规则：一人看图片表述物品特征，另一人猜出物品名称。2．课件出示水杯、文具盒、书包等图片，学生做游戏。3．过渡：原来身边的每一种熟悉的物品都有其独一无二的特点，我们要善于观察和发现，抓住特点表述清楚。设计意图　　要引导学生通过游戏激发学习兴趣，学会抓住事物特点观察与发现，学会有序地表达。二、回顾课文，梳理方法1．本单元我们学过的两篇说明文，一篇描写了太阳的“远、大、热”的特点和与人类的关系密切，另一篇写了乖巧、驯良的松鼠的漂亮的外形，机敏的行为及搭窝、生育等生活习性。请你回顾一下文中用了哪些说明方法。2．学生回顾，交流汇报，教师相机指导，并填写下表：　　3.引导学生说一说哪些内容给自己留下了深刻的印象，为什么。预设：生1：我印象最深刻的就是《太阳》一课在描写太阳离我们很远这个特点的时候，文中这样写道：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过列数字、作比较的说明方法，让我一下子就了解了太阳原来离我们这么远。生2：对太阳的温度我们很难感知，课文就用了“表面温度有五千多摄氏度”(列数字)，“钢铁碰到它，也会变成气体”(举例子)来进行说明，这样就很容易理解了。师：说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用多种说明方法，如列数字、打比方、作比较、举例子等，使文章更生动具体。生1：《松鼠》一课中对松鼠尾巴的细致描述，就仿佛让我看到了松鼠小巧可爱的样子。生2：“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句话写出了松鼠的警觉，作者细致入微的观察和描写，让说明变得既生趣，又极具文艺性和可读性。师：说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。设计意图　　首先要给学生回顾课文内容的时间，然后以“课文中给你留下最深刻印象的文字”为话题，帮助学生梳理课文的语言特点与说明方法，为下一环节做好铺垫。三、迁移学法，举一反三1．出示教材中电视塔的图片，引导学生观察并思考：如果让你来介绍这座塔，你会从哪几个方面介绍呢？预设：生1：我要介绍这座塔的高度。根据教材中提供的资料可知，这座电视塔高368米。我要用具体的数字来说明塔的高度，我觉得这样最具有说服力。生2：还要介绍这座电视塔的外形构造。这座电视塔坐落在苍松翠柏中，由三根立柱、下球体、中球体、上球体等组成，外形很像上海东方明珠广播电视塔，但比东方明珠广播电视塔多了一个中球体。它的外形像一个待发射的火箭。师：是啊，我们在观察的时候就要抓住电视塔的高度、外形特点来写。可是抓住了特点来写就能把文章写好吗？生1：当然不能，还要运用恰当的说明方法来说明。生2：说明文的语言更重要，要简洁、准确、条理清晰。2．借助说明方法表达得生动、具体，那么是不是每个特点都要用到说明方法呢？哪些部分要运用哪些方法呢？预设：生1：在写塔的高度时，可以用作比较的说明方法，可以说高度相当于120层楼，也可以与世界上著名的塔比较。生2：为了表达得更形象，可以运用打比方的说明方法：这座电视塔的外形像一个蓄势待发的火箭，像一把利刃直插云霄。生3：还可以简洁明了地进行说明，就像产品简介或说明书一样。如，名称：电视塔。高度：368米。外形：像一个待发射的火箭。功能：承担广播电视发射传播任务、旅游观光。3．出示小组合作要求：每人抓住一个特点，试着说一说，再比一比谁说得好。4．认真聆听同学发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。5．小组推荐代表在班级里介绍。(实物投影、照片辅助)设计意图　　以电视塔为例交流如何写好说明性文章，从表达顺序到语言的推敲，让学生思考，这样的交流才有效。四、交流表达，初试身手1．过渡：只有细心观察，精心组织语言，才会达到不一样的表达效果。你能用自己学到的说明方法，将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字吗？2．课件出示《白鹭》的第2～5自然段，指名读、齐读。3．引导学生交流：选文是抓住白鹭的哪些特点来写的？运用了哪些修辞方法？预设：生1：这几段可独立成为一篇优美的散文，是抓住白鹭的外形特点进行描写的。生2：作者在描写过程中综合运用了排比、对比等修辞方法，从颜色、大小、体形等方面进行描写，将白鹭的优美形象展现在读者眼前。4．怎样将这诗一样的散文改写成说明文呢？预设：生1：先想一想文中描写了白鹭外形上的哪些特点，要抓住特点来写。生2：可适当保留原有的优美语句，改写成文艺性说明文，让说明更具体、更生动。师：对，我们可以沿用原文的优美语句，原有的对比的修辞方法可以改成作比较的说明方法。此外我们写说明文还要注意：(1)内容上可适当增减。(2)顺序可调整。(3)第一人称可改为第三人称。(本文不需要)5．小结：先领悟原文的主要内容，然后确定材料的取舍，语言的组织和风格也要恰当处理。最好是先列提纲，再动手写作。6．过渡：抓住中心，把握原则，试着改一改，做一次小练笔的作业吧！相信大家一定能写好，期待大家的练笔！设计意图　　创设良好氛围，组织学生交流彼此的发现。借助图片、实物等展示自己的观察所得，在交流中获得写作素材。并引导学生抓住说明文的特点改写，体会散文与说明文的不同之处，通过反复阅读，改写文体，旨在巩固说明方法的迁移练习。五、当堂写作，交流评议1．学生写作，做到文从字顺。2．小组评议，展示范例：白鹭在世界各地均有分布，中国、俄罗斯、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。在我国许多省份都有白鹭的栖息地。白鹭外形优美，和朱鹭、苍鹭比起来，它更显得小巧玲珑，惹人喜爱。白鹭的整个身体呈流线型，身高60厘米左右。白鹭的蓑毛是雪白的，长长的喙是铁色的，那细细长长的脚是青色的，色素的搭配、身段的大小都恰到好处，它站在清水田里就像一幅嵌在玻璃框里的画，漂亮极了。3．师生点评，教师相机点拨。4．互评修改习作。5．总结：其实，我们身边的许多事物都可以运用这样的方式来表达，多有趣啊！平日里，请大家多观察、多动笔，相信你的习作会越来越棒！设计意图　　学生和学生之间的评议能够起到相互学习和借鉴的作用，而教师适时适当地点评又能够让学生茅塞顿开，引以为戒。说明方法相关语句举例子列数字作比较打比方