人教版（中职）拓展模块第六单元 古代散文欣赏阅读与欣赏17 庖丁解牛/《庄子》课文内容ppt课件

这是一份人教版（中职）拓展模块第六单元 古代散文欣赏阅读与欣赏17 庖丁解牛/《庄子》课文内容ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了欣赏“解牛之美”，探讨庖丁的“解牛经”，理解庄子之道，小寓言大智慧等内容，欢迎下载使用。

其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。 ——鲁迅
名 ， 时期 国人，著名的思想家， 家学派的重要代表，与____ 并称为“ ”。
富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用______ 来说明道理。
内篇（7）为庄周所作。
一、归纳“为、于、然”这几个文言虚词的意义和用法。二、找出文中的几个古今异义词。三、翻译几个句子。四、积累文中出现的几个成语。
庖丁为文惠君解牛吾见其难为，怵然为戒视为止，行为迟提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志
（动词:①解；②作为）
合于《桑林》之舞而刀刃若新发于硎恢恢乎其于游刃必有余地矣虽然，每至于族
砉然向然奏刀騞然因其固然虽然，每至于族怵然为戒
（助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾）
古今异义：词类活用：通假字：
天理、固然、虽然、至于
手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。
技经肯綮之未尝，而况大軱乎。
恢恢乎其于游刃必有余地矣。
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之
手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。(所字结构)
从未（碰）脉络相连和筋骨相结的地方，更何况大骨头呢？ （句式？成语？）
骨节间的空隙宽宽绰绰地，它对于刀刃运转必定是有余地。 （成语？）
提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得意满，（然后）把刀擦抹干净，收藏起来。（成语？）
游刃有余：目无全牛：踌躇满志：切中肯綮：
现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。
现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。
文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。
——找出文中描写“解牛”场面的句子。
思考：作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？
——庖丁解牛技术高超的原因是什么？
思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。
⑵“三年之后” ——
⑶“方今之时” ——
⑴“始臣之解牛之时”——
古今之成大事业大学问者，必经三种之境界: “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。 。  “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也 。  “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。 。 ——王国维《人间词话》
庖丁解牛技术高超的原因是什么？
总结：其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。
——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？
庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。 那么，如何理解庄子的养生之道？
用____的复杂结构来比喻_____，用___来比喻___。
在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 ——养生主
【译文】 我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。 做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。
——这个寓言对我们有什么启示？
这则故事对我们有什么启示？
1、反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。2、面对困难，不应逃避，应勇于面对。3、要热爱本职工作。4、反复练习，就熟能生巧。5、做事要循序渐进。……………
有人认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？
总结本课内容：一、积累文言知识二、欣赏“解牛之美”三、探讨“解牛经”四、理解“庄子之道”五、小寓言大智慧
课后作业：一、整理本文的文言基础知识。二、课外收集“庄子”的寓言一则，交流心得。