部编版道德与法治七年级上册第4课 友谊与成长同行 教案

这是一份部编版道德与法治七年级上册第4课 友谊与成长同行 教案，共9页。

第二单元　友谊的天空第四课　友谊与成长同行第1课时　和朋友在一起教学目标知识目标1．认识我们交友的范围在日益扩大。2．认识友谊在我们生活中的重要作用。3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。能力目标1．认识友谊的力量让我们成长。2．初步认识我们需要怎样的朋友。情感、态度与价值观1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。2．在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。重点难点重点认识友谊在生活中的重要作用。难点初步认识我们需要怎样的朋友。教学准备教师准备：制作“运用你的经验”“探究与分享”等投影图片。学生准备：预习本课时的课本内容。教学过程一、教学导入播放诗歌朗读：人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？……师：有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。二、课堂活动活动一：了解我的朋友圈【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？内容1：“我的朋友”图活动提示与要求：(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。(2)根据自身情况填写朋友的情况。内容2：交流表格填写情况问题提示：(1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。(2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？活动二：研讨教材第40页“探究与分享”指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？学生根据自身实际讨论交流。活动三：填写教材第41页“朋友影响力”图活动要求：(1)明确要求和做法。朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。(2)展示交流。交流方式：邻座的同学之间交流；老师指出部分同学在全班交流。(3)问题研讨：通过填写“朋友影响力”图，你对朋友的影响有了怎样的认识？(提示：从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。)(4)自我总结：朋友在我们生活中的重要作用。(提示：因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。)活动四：研讨教材第42页“探究与分享”场景一　午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？提示：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。场景二　上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。问题延伸：对待“她”的悄悄提示，“我”会领情吗？提示：本问题蕴含着较多的思考。小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。场景三　她常常损我，但是不允许别人说我不好。问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？提示：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。场景四　我做了错事，他一边批评我一边帮我。问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？提示：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。三、课堂小结能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。”友谊的力量让我们成长。板书设计　eq \a\vs4\al(\x(\a\al(和朋友,在一起))\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(我的朋友圈\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(交往范围扩大,交往层次加深)),友谊的力量——良好朋友的影响))\a\vs4\al(结交朋友,的幸福))第2课时　深深浅浅话友谊教学目标知识目标1．了解友谊是一种亲密的关系。2．了解友谊是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。3．认识友谊不是一成不变的。4．认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。2．能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。重点难点重点1．认识友谊的特质。2．澄清对友谊的一些误解。难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。2．把握友谊的原则。教学准备教师准备：教材中“探究与分享”的情景课件。学生准备：预习本课时的课本内容。教学过程一、教学导入【过渡语】有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。二、活动研讨活动一：友谊的特质阅读本课时教材内容，回答下列问题：1．你认为友谊的重要特质有哪些？提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。(本问题可以由学生自行交流讨论完成。)2．友谊仅仅是接受而没有付出吗？提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。(本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。)3．哪些友谊更显可贵和美好？提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。(本问题是从平等的理念出发理解友谊，平等是普世共同认同的建立友谊的基础，超越差异的友谊更让人们向往。)活动二：友谊的澄清分组讨论：(1)友谊是一成不变的吗？(2)朋友之间的竞争会损害友谊吗？(3)朋友相处为什么不能没有原则？处理方式：全班同学分成三组，每组抽签决定讨论哪个问题，最后每组选派同学在全班同学面前陈述本组讨论的结果。问题提示：(1)由于生活环境的变化等原因，友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。(2)竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。(3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，然而，用“讲义气”、“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。“把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。”坚持原则才是对友谊负责。三、课堂小结友谊不会像数学公式那样标准和规范，友谊的道路不会平平坦坦，总少不了磕磕绊绊。友情不仅需要热情和忠诚，也需要智慧和原则去维护。板书设计