2024届高考专题复习：文言文断句主观题新题型突破 课件

这是一份2024届高考专题复习：文言文断句主观题新题型突破 课件，共60页。PPT课件主要包含了“六大凭借”巧断句，三凭借虚词断句，六凭借修辞断句等内容，欢迎下载使用。

古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。文言文断句，传统上称之为“句读”。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。【技法】（1）只需三处，我们可以运用由大到小倒推法。先确定“大”的范围，再来找其他两处。（2）答题3分，每涂对一处给1分。记住，只涂三处，涂四处及以上不得分，不能乱涂。
2023年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生没有任何投机可能（选择题是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关的可能）。句子相对较短，字数在30字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应字母处涂黑；而以前的客观题是7处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂，现在变成主观题三处停顿。
题型示例：（2023年全国四套试卷题干表述一致）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
新高考Ⅰ卷襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”---------（节选自《韩非子·难一》）陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。” …… 武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？ ---------- （节选自《孔丛子·答问》）韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
新高考Ⅰ卷 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？【参考答案】CEG(每处1分)句意：韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏的好”，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。（韩非书里说的和孔子的意思）怎么会有不同呢？【解析】侧重考查：语意和固定结构主观型文言断句 解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。””可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以张本”后应断开。从固定结构上看，“岂⋯⋯哉”为反问句式，其前应断开。
新高考Ⅱ卷:靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也。”--------（节选自《唐太宗李卫公问对》）夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也
新高考Ⅱ卷:【参考答案】 EFG侧重考查：语意和固定结构句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。
夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也
全国甲卷:周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。……尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人日是儿爱我如此多知孝养我矣母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣
侧重考查：语意、语气、代词【句意】母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B后应断开；“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开；“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。故BDG处需要断句。
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣【参考答案】BDG
全国乙卷:昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之。釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曾伤G君H不如杀之
全国乙卷:君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曾伤G君H不如杀之【参考答案】BFG 侧重考查：语意、语气、句子结构【句意】您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。“遇之无礼”的主语是“君”，“礼”是“无”的宾语，宾语后断开，且“彼”代指“晋公子重耳”，是下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断；“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断；“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断。故断句处为：BFG。
突破　正确标断文言语句　　文言文断句题是全国卷的稳定考点,一直采用客观题的方式考查。对文言文进行断句需要在综合运用古汉语字词句、语法以及古代历史文化等方面知识的基础上正确理解文本内容,因此断句能力的高低是衡量文言文阅读能力高低的一个重要标准。一、理解文意是关键　　文言文断句不能脱离与语境的联系,首先认真通读原文,根据上下文语意推断断句部分的大意,把可以确定断开的地方先断开,这是断句的关键,是重中之重。二、借助标志加语法　　有时候,理解文意存在困难,可借助一些标志和语法来进行断句。
（一）凭借名（代）词断句借助名词或代词来给文言文断句。名次或者代词通常是做主语或者宾语。
人名、国名、朝代名、官职名等
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就只有名而无姓。如《鸿门宴》中“于是张良至军门见樊哙”先用全称，后文“哙曰：‘此迫矣！臣请入，与之同命’”中的“哙曰”不再提姓。
2022新高考Ⅰ卷今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也
2022新高考Ⅰ卷今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也句意：现在赵国不救援魏国，魏国与秦国歃血结盟，这样赵国与强大的秦国相邻，赵国的土地也将年年战乱，百姓也将年年死亡。这就是我所说的效忠于大王。
练习： 晋公子重耳出亡卜适齐楚狐偃曰夫齐楚道远不可以困往若以偃之虑其狄乎原文：二十二年，晋公子重耳出亡卜适齐楚狐偃曰夫齐楚道远不可以困往若以偃之虑其狄乎夫狄近晋走之易达乃遂之狄。公子在狄十二年，狐偃曰：“初，吾不适齐、楚，避其远也。蓄力一纪，可以远矣。齐侯长矣，而欲亲晋。”众皆以为然。
断句：二十二年，晋公子重耳出亡/卜适齐楚/狐偃曰/夫齐楚道远/不可以困往/若以偃之虑/其狄乎/夫狄近晋/走之易达/乃遂之狄。句意：晋献公二十二年，晋公子重耳离开晋国逃亡，通过占卜要到齐国或楚国，狐偃说：“齐楚道路遥远，不可以处于困境时投奔，按我的考虑，还是到狄国去吧。狄国靠近晋国，容易到达。
为划线的句子断句：庞师古，曹州南华人也，初名从。梁太祖镇宣武，初得马五百匹为骑兵，乃以师古将之，从破黄巢、秦宗权，皆有功。太祖攻时溥未下，留兵属师古守之，师古取其宿迁，进屯吕梁。溥以兵二万出战，师古败之，斩首二千级。孙儒逐杨行密取扬州淮南大乱太祖遣师古渡淮攻儒为儒所败是时朱珍李唐宾已死师古与霍存分将其兵，郴王友裕攻徐州，朱瑾以兵救时溥，友裕败溥于石佛山，瑾收余兵去。太祖以友裕可追而不追，夺其兵以属师古。师古攻破徐州，斩溥，太祖表师古徐州留后。梁兵攻郭州，临济水。师古彻木为桥，夜以中军先济。朱宣走中都，见杀。太祖已下充、郭，乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南，师古出清口，从周出安丰。
原文：庞师古，曹州南华人也，初名从。梁太祖镇宣武，初得马五百匹为骑兵，乃以师古将之，从破黄巢、秦宗权，皆有功。太祖攻时溥未下，留兵属师古守之，师古取其宿迁，进屯吕梁。溥以兵二万出战，师古败之，斩首二千级。孙儒逐杨行密/取扬州/淮南大乱/太祖遣师古渡淮攻儒/为儒所败/是时朱珍/李唐宾/已死/师古与霍存分将其兵，郴王友裕攻徐州，朱瑾以兵救时溥，友裕败溥于石佛山，瑾收余兵去。太祖以友裕可追而不追，夺其兵以属师古。师古攻破徐州，斩溥，太祖表师古徐州留后。梁兵攻郭州，临济水。师古彻木为桥，夜以中军先济。朱宣走中都，见杀。太祖已下充、郭，乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南，师古出清口，从周出安丰。师古自其微时事太祖为人谨甚，未尝离左右，及为将出兵，必受方略以行，军中非太祖命，不妄动。师古营清口，地势卑，或请就高为栅，师古以非太祖命不听。淮人决水浸之，请者告曰:“准人决河，上流水至矣!”师古以为摇动士卒，立斩之。已而水至，兵不能战，遂见杀。
答案：D孙儒逐杨行密/取扬州/淮南大乱/太祖遣师古渡准攻儒/为儒所败/是时/朱珍/李唐宾已死/师古与霍存分将其兵句意：孙儒赶走了杨行密，夺取扬州，淮南地区大乱。太祖派遣庞师古渡过淮河攻打孙儒，却被孙儒打败这时，朱珍、李唐宾已经死了，师古与霍存分别收编了他们的部队。
（二）凭借对话（引文）断句
关注“曰”“云”“问”“言”“道” 等标志性字词进行断句。 两人对话，一般在第一次问答出现人名，其后就只用“曰”而把主语省略。
沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之 ——《鸿门宴》
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。文言文，多用虚词来表达语气或感情。一些议论性语段，借助虚词就会使断句变得更容易。18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、矣、因、于、与、则、者、之
有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则
(6)复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、于是、岂、岂非
(5)复句关联词语——其前一般断开
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何
(4)疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开
陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫
(3)句末语气词——其后一般断开
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而
(2)句首时间词——常居句首，其前一般断开
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬
(1)句首发语词——常居句首，其前一般断开
断句时应注意以下六类虚词
[微点拨]用虚词断句要灵活(1)“者”，表示间断停顿，或“者也”连用时（非吾所谓传其道解其惑者也），其后不能断句。 (2)“也” 也常用在句中，表句间语气舒缓，诵读时稍加停顿（其闻道也亦先乎吾），其后不能断句。(3)“乎”有时用在句中同“于”，作介词（如：生乎吾前），其后不能断句。(4)“焉”有时用作兼词、疑问代词，其后不一定断句。（且焉置土石）
断句练习：宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。而宋襄公执鄫子，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍而宋公戕一国君若犬豕然此而忍为之天下孰有不忍者耶！泓之役，身败国衄，乃欲以不重伤、不禽二毛欺诸侯。12．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 君子杀一牛A犹不忍B而宋公戕一国C君若犬豕D然E此而忍为之F天下G孰有不忍者耶
12．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）君子杀一牛A犹不忍B而宋公戕一国C君若犬豕D然E此而忍为之F天下G孰有不忍者耶12．BEF【句意】宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质，窃取“仁者”的美名罢了。而宋襄公捉拿鄫国的国君鄫子，并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样，这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么（是他）不忍心干的呢！泓水之战，宋襄公负伤，宋国受到重创，竟然想以“不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯。【解析】本题考查文言文断句的能力。原文标点：君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！
（四）凭借特殊句式断句
判断句式：……者……也反问句式：不亦……乎、何……之有、 岂……哉 、安……哉（也）、孰与……乎被动句式：为……所……、见（受）……于……固定句式：况……乎，奈……何，何以……为， 得无（无乃）……乎，如（若）……何
文言文中还常常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境先补出被省略部分，然后才能正确断句。
新高考Ⅰ卷 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？【参考答案】CEG(每处1分)句意：韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏的好”，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。（韩非书里说的和孔子的意思）怎么会有不同呢？【解析】侧重考查：语意和固定结构
新高考Ⅱ卷:夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也【参考答案】 EFG侧重考查：语意和固定结构句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。
断句练习：万里上疏力谏,且上太子书,言:“天无二日,民无二王。一履危机,悔之何及?与其悔之而无及孰若辞之而不居愿殿下三辞五辞而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦,曰:“万里以朕为何如主!”19.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请将对应序号写在答题线上，多写不得分。(3分) 与其悔之A而无及B孰若辞之C而不居D愿殿下E三辞F五辞G而必不居也。
万里上疏力谏,且上太子书,言:“天无二日,民无二王。一履危机,悔之何及?与其悔之而无及孰若辞之而不居愿殿下三辞五辞而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦,曰:“万里以朕为何如主!”19.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请将对应序号写在答题线上，多写不得分。(3分)与其悔之A而无及B孰若辞之C而不居D愿殿下E三辞F五辞G而必不居也。19．BDG【句意】杨万里上奏章极力劝谏,又给太子上书说:“天无二日,民无二王。一旦面临危机,懊悔怎么来得及?与其来不及懊悔,不如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞,一定不居任。”太子(听后)感到恐惧。孝宗很不高兴,说:“杨万里把朕看成了什么样的皇帝!”【解析】“与其悔之而无及”与“孰若辞之而不居”句式对称，“三辞五辞”是三番五次推辞的意思，是“殿下”的做法，不可断，所以答案为BDG。
（五）凭借对称结构断句
古人写文章讲究句子的整齐对称或者两句之间意思成正反对比，我们可以根据这些特点断句。
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）明德先论A于贱B而从政C先信于贵D故愿慕E公叔之义F以成G胡服H之功也。
明德先论A于贱B而从政C先信于贵D故愿慕E公叔之义F以成G胡服H之功也。答案：BDF句意：修明德行必须先让百姓论议明白，而贯彻政首先要使贵族信服奉行，所以我希望能树立叔父您为榜样，来实现改穿胡服的功业。
断句练习：倓然③（形容安然不疑）见管仲之能足以托国也，是天下之大知也。安忘其怒出忘其雠遂立为仲父是天下之大决也。立以为仲父，而贵戚莫之敢妒也。5．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 安忘A其怒B出C忘其雠D遂立E为仲父F是G天下之大H决也。
倓然③（形容安然不疑）见管仲之能足以托国也，是天下之大知也。安忘其怒出忘其雠遂立为仲父是天下之大决也。立以为仲父，而贵戚莫之敢妒也。5．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）安忘A其怒B出C忘其雠D遂立E为仲父F是G天下之大H决也。5.BDF【句意】安定后忘掉了自己危急时的愤怒，逃出险境后忘记了对管仲仇恨，最终把管仲尊称为仲父，这是天下最大的决断。【解析】“安忘其怒”“出忘其雠”结构整齐，句式对称，中间应断开。“遂”作为下一句的句首，前面应断开。“是”，指示代词，指代“遂立为仲父”这一内容，前面应断开。
断句练习：原文：楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归，齐王隘之，予我东地五百里，乃归子，子不予我，不得归。太子曰:“臣有傅,请追而问傅。”傅慎子曰献之地所以为身也爱地不送死父不义臣故曰献之便。”太子入,致命齐王曰:“敬献地五百里。”齐王归楚太子。傅慎子曰献之地所以为身也爱地不送死父不义臣故曰献之便
楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归，齐王隘之，予我东地五百里，乃归子，子不予我，不得归。太子曰:“臣有傅,请追而问傅。”傅慎子曰/献之地/所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献之便。”太子入,致命齐王曰:“敬献地五百里。”齐王归楚太子。句意：楚襄王做太子的时候,在齐国做人质。(他父亲)怀王去世了,太子便向齐王请辞回楚国，齐王阻拦他(并说):“(你)赠予我东边五百里的土地，(我)就放你回去。你不给我，(就)不能回去。”太子说:“我有个师傅,请让(我)回去问一问他。”(太子的师傅)慎子说:“(您答应给齐国)割让东边五百里的土地吧,(土地)是为了安身的。(因为)爱土地而不为父亲送葬,这是不道义的。所以我说献地是有利的。”太子便入朝,答复齐王说:“(我)敬献出东边五百里的土地。”齐王放楚太子回国。
文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对比、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
汝 心 之 固 固 不 可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子 虽 我 之 死 有 子 存 焉 子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又 有 子 子 又 有 孙 子 子 孙 孙 无 穷 匮 也(选自《列子·愚公移山》)
汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。例如：
故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂
用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限断7处)　　上(唐太宗)神采英毅,群臣进见者皆失举措。上知之,每见人奏事,必假以辞色,冀闻规谏。尝谓公卿曰:“人欲自见其形必资明镜君欲自知其过必待忠臣苟其君愎谏自贤其臣阿谀顺旨君既失国臣岂能独全如虞世基等谄事炀帝以保富贵,炀帝既弑,世基等亦诛。公辈宜用此为戒,事有得失,无惜尽言。”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治
[答案] 人欲自见其形/必资明镜/君欲自知其过/必待忠臣/苟其君愎谏自贤/其臣阿谀顺旨/君既失国/臣岂能独全/[解析] 语段中,“人欲自见其形,必资明镜”与“君欲自知其过,必待忠臣”、“其君愎谏自贤,其臣阿谀顺旨”,都是对偶的句子。[参考译文]　　唐太宗神采奕奕,英明果断,大臣们觐见时都手足失措。太宗知道这种情况,每次见到有人奏事,必定尽量和颜悦色,希望听到规谏的话。太宗曾对公卿们说:“人想要看见自己的形体,必须借助明镜。君主想知道自己的过错,必须依靠忠臣。假如君主刚愎自用,自认为贤能,那么他的臣子就会阿谀奉承,屈从旨意,君主失去了国家,臣子怎么能独自保全?像虞世基等人谄媚侍奉隋炀帝以保持自己的富贵,炀帝被杀后,虞世基等人也被诛杀了。你们应以此为戒,政事如有过失,一定要无所保留,畅所欲言。”
【答题步骤】1.通读全文，理解句意，然后结合整个句子的意思去断句或划分节奏。2.结合语境反复推敲，确定答案。【注意事项】1.审清题干，看清要求断几处。2.理解文意，然后结合整个句子断句。3.不要生搬硬套，根据具体的语境灵活应用。
文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。
巩固练习：观听不参则诚不闻，听有门户则臣壅塞鲁哀公问于孔子曰：“鄙谚曰：‘莫众而迷。’今寡人举事与群臣虑之，而国愈乱，其故何也？”孔子对曰：“明主之问臣，一人知之，一人不知也。如是者，明主在上，群臣直议于下。今群臣无不一辞同轨乎季孙者举鲁国尽化为一君虽问境内之人犹不免于乱也。”4.材料二画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。（3分）今群臣A无不一辞B同轨乎C季孙者D举鲁国E尽化为一F君虽问G境内之人H犹不免于乱也。
材料二画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。（3分）今群臣A无不一辞B同轨乎C季孙者D举鲁国E尽化为一F君虽问G境内之人H犹不免于乱也。4.【答案】DFH(今群臣无不一辞同轨乎季孙者，举鲁国尽化为一，君虽问境内之人，犹不免于乱也。)【句意】君主观察和听取臣下的言行，如果不加验证，就不会知道实情；如果偏听偏信，就会受到臣下的蒙蔽。鲁哀公问孔子说：“民间俗语说：‘没有众人合计就会迷乱。’现在我所有的事情都和群臣一起谋划，但国家却越来越乱了，原因是什么呢？”孔子回答说：“明君有事问臣下，有人知道，有人不知道；像这样的话，明君在上，群臣就可以在下面直率地议论。现在群臣没有不和季孙统一口径的，全鲁国都变成了一个人，您即使问遍境内百姓，仍然不免于混乱。”
巩固练习2：辞雍季，以舅犯之谋与楚人战以败之。归而行爵，先雍举而后勇犯。群臣曰：“城濮之事舅犯谋也夫用其言而后其身可乎？”11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。（3分）城濮A之事B舅犯C谋也D夫E用其言F而G后H其身I可乎？
城濮A之事B舅犯C谋也D夫E用其言F而G后H其身I可乎？11.BDI【句意】告辞雍季后，文公用舅犯的谋略和楚军作战，结果打败了敌人。回来后封爵行赏，先赏雍季而后赏舅犯。群臣说：“城濮的胜仗，靠的是舅犯的计谋。采用了他的计谋，却把他排在后面，行吗？”【解析】原文标点为：城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎？