部编版六年级语文上册《只有一个地球》教学设计

部编版六年级语文上册《只有一个地球》教学设计教学目标1.会写“莹”“裹”等12个字，会写“晶莹”“摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。教学重点默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。教学难点能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。教学方法谈话法 自主学习法 讲授法 读书指导法 合作探究法教学过程：一、循循善诱之美1.明确单元目标（1）读单元目标 “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”思考：你从中读出了什么？生作答：土地和人类相互依存的关系（2）提问：语文要素是什么？习作要求是什么？分别找生回答。2.读标题：你从标题中读出了什么？学生活动：分别找生读读，说说。教师活动：引导。出示图片，老师小结：我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。二、自我发现之美（一）检测预习1.我会读遨游 璀璨  恩赐  威胁  晶莹  摇篮  和蔼  资源  矿产  无私  慷慨  枯竭贡献 毁坏  滥用  设想  基地  目睹分别找学生读出，其他学生评价矫正生齐读。老师强调：慷慨 晶莹（萤火虫）摇篮（花篮）威胁（协助）2.我会写莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥  基  睹引导学生分析 “蔼” “慷慨” “滥” “睹” “裹”字的写法。（二）任务一默读课文，完成：1.圈画每段的关键句；2.将内容相关的段落进行合并；3.说说课文讲了哪几方面的内容。学生活动：默读，思考，标画，作答，读一读。纠正，补充。教师活动：矫正，引导，明确：（1、2）地球美丽但渺小；（3、4）地球的自然资源有限；（5—7）目前人类还无法移居；（8、9）我们要精心保护地球，保护地球的生态环境回顾总结：我们是怎样找全文关键句的？1.圈画每段的关键句；2.将内容相关的段落进行合并；3.理清前后部分之间的关系；4.找到全文的关键句。学生活动：回顾，梳理，总结。教师活动：矫正，引导，明确。三、通力合作之美任务二“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？1.共学默读课文第1、2自然段，文中哪些地方写了“地球美丽但渺小”？作者又是怎样来写“地球美丽但渺小”？作简单批注。学生活动：默读，思考，标画，批注。教师活动：巡视，指导。（1）映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。运用了       的说明方法，把       比作       ，生动形象地说明了             。（2）地球是一个半径为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。运用了       的说明方法，列举具体       ，把       和       作比较，具体准确而又突出说明了             。学生活动：品读，作答。教师活动：引导，矫正。回顾学法：品读关键语句——提炼说明方法——个人学习感受。2.互学运用所学的方法同桌合作学习课文第3、4段，思考批注并交流：围绕关键句，课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？学生活动：默读，思考，标画，批注。同桌交流，展示作答，学生补充。教师活动：引导，追问，补充。（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。学生活动：读一读，议一议，说一说。（2）你知道哪些行为造成了生态灾难吗？3.独学运用所学的方法自学课文第5、6、7段，思考：作者是怎样说明人类不可能移居到别的星球上去的？学生活动：自学，思考，标画，批注，汇报，评价，补充。教师活动：矫正，引导。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）“至少”一词能否删掉，为什么？（2）“40万亿千米”运用了什么说明方法，说明了什么？4.思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的呢？学生活动：思考，小组合作交流，作答。回顾总结：我们是怎样梳理文章思路的？1.圈画每段的关键句；2.将内容相关的段落进行合并；3.品读关键语句，理清前后部分之间的关系；4.用表示顺序的词将内容串联起来。四、学以致用之美任务三：拟写宣传标语1.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。学生活动：回顾，联系，说说。教师活动：引导，矫正。2.请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。学生活动：拟写，作答，评价，补充。教师活动：矫正。五、拓展提升之美地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。学生活动：读一读。六、布置作业搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语设计一期主题小报。