高中语文人教统编版选择性必修 上册将进酒教案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册将进酒教案，共4页。教案主要包含了研读课文，学情分析，教法学法，教学目标，教学重点，教学难点，拓展延伸，课时安排等内容，欢迎下载使用。

【研读课文】
李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然，《将进酒》是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。课文注释较为详细，可让学生在自读的基础上感知全诗内容。全诗情感起伏跌宕，可以让学生通过反复的朗读，体会情感的变化以及品味诗歌特有的音韵节奏美感，本单元可以此为例，教会学生读诗的方法，并以此方法自主学习本单元的其他诗词。
【学情分析】
本次授课的班级在此之前已经进行过对古文及古诗的朗读训练，学生也掌握了一些相应的朗读技巧以及具备了一定的朗读能力，所以以朗读作为诗歌教学的手段和目标，应该比较适合该班学生的实际情况。
【教法学法】
课前预习法、设置情景法、朗读法、讨论质疑法，鼓励学生提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
【教学目标】
1、反复诵读课文，理解诗歌内容，把握其思想感情；
2、探究酒在这首诗中的作用。
3、课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国文学的关系。
【教学重点】
反复诵读课文，理解诗歌内容，把握其思想感情。
【教学难点】
探究酒在这首诗中的作用。
【拓展延伸】
课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国文学的关系。
【教具】CAI、诗歌朗读视频、央视清明特别节目视频。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、课前准备
学生预习课文，给字词注音，结合注释，理解诗歌内容。完成《导学大课堂》课前问题导引三个小题。
二、创设情境，导入新课
三、解题
1、《将进酒》本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。
2、将，请、愿之意
四、展示学习目标
五、读一读酒中诗
（单元的学习目标告诉我们，学习诗歌要先读，只有反复去朗读，方可理解与体会诗歌的内容情感，才能感受诗歌独特的音韵美感。）
1、齐读全文，读准字音；（教师正音）
2、再读课文，把握诗歌节奏，感知诗歌内容，懂得李白诗歌中常用的表现手法：夸张）
⑴学生说一说在诗歌当中所读到的内容；
⑵个别名句的理解，若学生未能理解到位或提到，由教师引导学生回答并补充。
例如：开头四四句，借黄河水起兴，感慨时光流逝。
又如：“陈王昔时宴平乐”，运用典故，借古人自比，说出自己怀才不遇的遭遇。
⑶追问：整首诗歌给你的感受是什么：风格豪迈，奔放。
3、自读课文，感受诗歌豪迈气势，并根据文意及情感变化，标明朗读的轻重缓急、高低起伏；
4、试一试，看谁读得更好。
（此环节，让学生同过朗读，把握全文起伏跌宕的情感：悲—乐—愤激）
5、播放朗诵视频，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
六、说一说诗中酒
1、思考：诗歌中的“酒”多吗？
（让学生明白没有酒就没有这首诗歌。）
2、探究：“酒”在诗中的作用是什么？（可从诗歌的内容与情感，艺术风格入手。）
（1） 引导学生回归文本，从诗句的本身找答案。
（2） 引导学生能知人论世，从李白的生平经历，从他所写的其他诗歌当中，找到与本诗的一些相同点，更好的把握李白诗歌与酒的关系。
（3） 让学生说出更多的李白诗歌当中与酒有关的诗句。
（4） 教师补充李白诗歌当中与酒有关的诗句，让学生朗读。
（可以说，酒是李白生命当中的一部分，酒也成就了李白的诗名。而不仅是李白，中国古代的很多文人都爱喝酒，也写下了许多与酒有关的作品，例如陶渊明就写下了《饮酒》二十首。你能说出所学过的古代诗词中与酒有关的作品句子吗？）
说一说中国古代诗词中与酒有关的句子。
（中国古代诗词中，还有更多与酒有关的作品，中国最早的诗歌总集《诗经》当中就出现了与酒有关的作品，看来酒与文学的渊源是深厚的。因此，老师请大家做个课外的拓展延伸。）
七、找一找酒与文学的渊源
拓展延伸：课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国古代文学的关系。
（说明：培养学生搜集和整理信息的能力，增强其自主合作探究意识，让学生在搜集资料的同时能更广泛的接触中国古代经典诗词，提升学生对诗词的理解和鉴赏能力，激发学生对诗歌学习的兴趣。）
方法指导：
1、利用一切可利用的资源，搜集与酒有关的诗词及有关评论。
2、以作文小组为单位，分享搜集的成果与心得。
八、布置作业
1、课外搜集中国古典诗词中与酒有关的作品，说说酒与中国古代文学的关系。
2、完成《导学大课堂》P35 1—6题。
九、板书设计