部编高教版(2023)基础模块 上册第六单元评优课课件ppt

这是一份部编高教版(2023)基础模块 上册第六单元评优课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了基础知识，语言运用，语段阅读，没有用来的办法等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识(本大题共8小题，每小题2分，共16分)1、下列词语中画线字的读音，不正确的一项是(　　)A、跂望(qǐ)喟然(kuì)靛青(diàn)楩楠(pián)B、中规(zhōng) 饥馑(jǐn) 磨砺(lì) 犀兕(sì)C、须臾(yú) 铿然(kēng) 急躁(zà) 骐骥(jì)D、槁暴(gǎ) 千乘(shèng) 反省(xǐng) 拖曳(yè)
B项“中”应读zhòng。
2、下列句子中没有通假字的一项是(　　)A、君子生非异也 B、鼓瑟希C、则知明而行无过矣 D、故不积跬步，无以至千里
A项“生”：同“性”。B项“希”：同“稀”。C项“知”：同“智”。
3、对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是(　　)A、舍瑟而作作：起身、站起来B、子墨子闻之，起于齐 起：出发，动身C、假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝：横渡D、功在不舍 舍：离开
D项“舍”：停止、止息。
4、对下列句子中虚词“而”的意义与用法的解释，不正确的一项是(　　)A、蟹六跪而二螯(表并列关系，并且) B、青取之于蓝，而青于蓝(表转折关系，却)C、吾尝终日而思矣(表承接关系) D、义不杀少而杀众(表转折关系，却)
C项“而”，连词，表修饰关系。
5、下列句子中画线词的词类活用现象与其他三句不同的一项是(　　)A、非能水也，而绝江河 B、风乎舞雩C、吾义固不杀人 D、君子博学而日参省乎己
D项“日”：每日，名词作状语。其他三项都是名词作动词。
6、下列句子中的画线词没有古今异义现象的一项是(　　)A、请献十金 B、假舆马者C、蚓无爪牙之利 D、骐骥一跃，不能十步
A项“金”：古义，货币计量单位，先秦以一镒为一金，即二十两；今义，黄金。B项“假”：古义，凭借，借助；今义，与“真”相对。C项“爪牙”：古义，爪子和牙齿；今义，坏人的党羽、帮凶。D项“骐骥”，古今意义相同，骏马。
7、下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的理解和分析，不正确的一项是(　　)A、从“子路率尔而对曰：‘千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也’”的神态、语言描写中，可以看出子路是一个有抱负，坦诚的人，但性格比较鲁莽、轻率、自负。
7、下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的理解和分析，不正确的一项是(　　)B、从“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子”的语言描写中，可以看出冉有是一个谦虚谨慎，说话很有分寸的人。C、从“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉”的语言描写中，可以看出公西华是一个谦恭有礼，娴于辞令的人。
7、下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的理解和分析，不正确的一项是(　　)D、从“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的语言描写中，可以看出曾皙是一个洒脱，只追求个人享乐而没有理想的人。
D项“曾皙是一个洒脱，只追求个人享乐而没有理想的人”错误。曾皙是一个有理想的人，与孔子礼治、仁爱、大同的理想相同。
8、下列各组句子的文言句式不相同的一项是(　　)A、①不吾知也②宋何罪之有B、①胡不见我于王 ②浴乎沂，风乎舞雩C、①宋所谓无雉兔鲋鱼者也②上食埃土，下饮黄泉，用心一也D、①蚓无爪牙之利，筋骨之强②异乎三子者之撰
A项都是宾语前置句，B项都是状语后置句，C项都是判断句。D项①句是定语后置句，②句是状语后置句。
二、语言运用(本大题共2小题，共10分)9．阅读下面文字，分别针对鼠标、键盘和主机，仿照示例从积极的角度各写一句话进行劝说。要求：语言得体，有说服力。(6分)有一天，显示器叹息道：“唉，瞧我多可怜，天天被人盯着看。”鼠标一听，不乐意了，说：“看算什么？我还天天被人攥在手里挪来挪去呢！”键盘接过话茬，委屈地说：“我天天都被他敲打。”这时，主机开口说话了：“哥几个都别说了，你们哪有我惨，我天天被人按肚脐眼……”
【示例】　显示器：别人盯着你看，证明你被关心。(1)鼠标：_______________________________________________(2分)(2)键盘：_______________________________________________(2分)(3)主机：__________________________________________________ ____________(2分)
被人攥在手里，也是一种温暖。
虽常常被人敲打，但让人们能够相互沟通。
虽被人按肚脐眼儿，但换来的是知识的更新、科技的进步。
10、根据提供的内容，在横线上写出句子。(每句2分，共4分)当谈到积累的重要性时，你会想到荀子《劝学》中的名句：(1)_______________________________________________。当谈到持之以恒的重要性时，你会想到荀子《劝学》中的名句：(2)_________________________________________________________。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
三、语段阅读(本大题共10小题，共34分)(一)阅读下面的文字，完成11—15题。劝　学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高
之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
11、解释下列句子中的画线词。(2分)(1)金就砺则利( 　　　　)(2)无以至千里( 　　　　)
12、下列句子句式与其他三句不同的一项是(　　)(3分)A、蚓无爪牙之利，筋骨之强 B、何陋之有C、句读之不知，惑之不解 D、然而不王者，未之有也
A项为定语后置句，B、C、D三项都是宾语前置句。
13、下列句子中“之”的意义和用法都是代词的一项是(　　)(3分)①青，取之于蓝②黄鹤楼送孟浩然之广陵③公将鼓之④蚓无爪牙之利⑤冰，水为之 ⑥学而时习之⑦非蛇鳝之穴无可寄托者 ⑧鹏之徙于南冥也A、②③⑤ B、①⑤⑥C、③⑦⑧ D、④⑤⑧
①代词，代“靛青”；②动词，去、往；③音节助词；④结构助词，定语后置的标志；⑤代词，代“冰”；⑥代词，代“学到的知识或技能”；⑦结构助词，的；⑧结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
14、将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。________________________________________________________________________________________________________________________(2)积善成德，而神明自得，圣心备焉。________________________________________________________________________________________________________________________
君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。(2分)
积累善行养成高尚的品德，精神和智慧自然就获得了，也就具有了圣人的心境。(2分)
15、期中考试后你的同桌成绩不理想，一直郁郁寡欢。学习这篇文章后，请你写一段开导他的话，120字左右。(5分)
【示例】　同桌，这两天你的心情不太好，是因为期中考试的成绩不理想吗？我特别能理解你的心情。不过学习不是一朝一夕的事情，只要我们能坚持不懈、日积月累、专心致志，下次一定能取得进步，下次一起去老师那里问问题好吗？(5分)
(二)阅读下面的文字，完成16—20题。【甲】　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(选自《唐雎不辱使命》)【乙】　公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于
地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋
之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言”。子墨子亦曰：“吾知子之所
以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
16、对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是(　　)(3分)A、大王尝闻布衣之怒乎布衣：平民B、公输盘九设攻城之机变 机变：随机应变C、怀怒未发，休祲降于天 休祲：吉凶的征兆D、子墨子九距之 距：同“拒”
B项“机变”：器械的变换。
17、下列各组句子中画线词的意义和用法相同的一项是(　　)(3分)A、①寡人以五百里之地易安陵②以头抢地尔B、①虽杀臣，不能绝也 ②虽然，公输盘为我为云梯C、①夫专诸之刺王僚也 ②子墨子九距之D、①仓鹰击于殿上 ②子墨之闻，起于齐
A项“以”都为介词，用。B项“虽”：连词，即使；连词，虽然。C项“之”：结构助词，取消句子独立性；代词，他。D项“于”：介词，在；介词，从。
18、下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)(3分)A、【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，要避免战争除了理直气壮、义正辞严、不畏强暴外，更重要的是艰苦的实践精神，只有把道义与实力结合，才能迫使侵略者收敛其野心。B、【甲】文中秦王恼羞成怒，以“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”相威胁。
18、下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)(3分)C、【乙】文中楚王“吾请无攻宋矣”是因为“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也”。D、【甲】【乙】两文从写作方法看都用了对比手法。人物形象栩栩如生，读后如见其人，如闻其声，具有强烈的艺术感染力。
B项“以‘布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔’相威胁”错误，应以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威胁。
19、【甲】文中最后一段“秦王色挠，长跪而谢之”运用了什么描写？写出了秦王怎样的丑态？这对表现唐雎的人物形象有何作用？(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用了神态、动作描写。(1分)
写出了秦王欺软怕硬、色厉内荏、前倨后恭的丑态。(2分)
这从侧面衬托了唐雎有勇有谋、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。(2分)
20、将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”________________________________________________________________________________________________________________________
秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”(3分)
【参考译文】【甲】　秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十
里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听
说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，
现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
四、写作(40分)21．阅读下面的材料，根据要求写作。祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。(《老子》)饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(《论语》)故天下兼相爱则治，交相恶则乱。(《兼爱》)父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。(《孟子》)
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)古代先贤有很多关于幸福的言论，至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中任意一两句为基础，结合社会现实，写一篇文章。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外文体不限；③不得抄袭、套作；④不少于700字。
【写作指导】理解五句话的意思，并找到与“幸福”的关联。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”的核心意思是：祸福相依，相互转化。这不仅是哲学意义上的朴素辩证法，也是现实生活的真实写照：苦尽而甘来，否极而泰来，经历磨砺而幸福可期。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”的核心意思是：安于平淡、简单的物质生活，摒弃不符道义的“富且贵”，但孔子并不排斥优裕的物质生活。“故天下兼相爱则治，交相恶则乱”
的核心意思是：兼相爱，交相恶。一正一反，指出天下人相亲互爱的意义，也照应当下热门的“人类命运共同体”话题。“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”包含三个层面：家人的健康平安、无灾无难，个人内心的光明坦荡、无愧无怍，人生价值的实现路径(有英才可教，也有衣钵可传)。这是孟子心目中君子的三乐，平凡而质朴，却道出幸福真谛：家庭平安方可无忧，问心无愧得以安宁，教育天下英才则是享受，家庭温馨、自身修为、社会价值，俨然就是一个立体式