第六单元 我学会了______ 同步作文（课件）-统编版语文四年级下册

这是一份第六单元 我学会了______ 同步作文（课件）-统编版语文四年级下册，共60页。PPT课件主要包含了❶好开头引人注目，其他不同的开头方法，❷好过程精彩传神，❸好结尾画龙点睛，常用的结尾方式等内容，欢迎下载使用。

你学会的哪件事情让你最有成就感？快拿起笔，与大家一起分享你学习过程中的酸甜苦辣吧！习作要求：能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历。能表达自己的真实感受，把心情变化写出来。
本次习作属于叙事类作文，可以在开头交代清楚学习的背景或起因；也可以开篇点题，说明学习的具体内容。如，获奖例文《我学会了包粽子》是这样开头的：
【例】又是一年端午节，爸爸妈妈带我回老家去看望爷爷奶奶。一进门就看到奶奶在厨房忙忙碌碌：泡好糯米，洗净箬竹叶，挑拣红枣、红豆……我看着满满当当的一桌材料，心痒痒的，便央求奶奶教我包粽子。
用一系列动词写出了奶奶包粽子前的准备工作，很有画面感。
介绍了事情发生的背景，交代了事情的起因，发生的时间，以及参与的人物。
学习的过程不是一帆风顺的，所以要详细描写自己是怎样由“不会”到“会”的，重点突出学习过程中遇到的困难、解决的方法，运用生动的动作、语言、神态等描写描摹当时的窘况，这样可以让简单的情节变得更加生动，更有可读性。 同时，还要把所做与所感联系起来，写出自己的心情变化：首先，初学时的跃跃欲试；接着，屡次失败后的心灰意冷；然后，重整旗鼓的自信镇定；最后，获得成功的乐不可支。 如，获奖例文《我学会了包粽子》是这样来描写学习过程的：
【例】我学着奶奶的样子把箬竹叶卷成一个“小漏斗”，然后舀一勺糯米放进去，再放上一颗红枣，接着铺上一层糯米，步骤分毫不差。可是，糯米在我手中是那么淘气，它总是瞅准各种机会往外窜。还是说粽子晕车了？不然怎么不停往外吐呢！我不停地修补往外漏米的缺口，急得满头大汗。奶奶看着我的“精彩表演”，笑得眼睛都眯成了一条缝儿，一边接过我包的“残次品”，一边示范，说：“卷好的箬竹叶下方一定要密实，一点儿缝隙也不能留，不然会漏米；也不能贪多，太多就要溢出来了，包不住。每加一次料记得用勺子轻轻压实。”经过奶奶的巧手改造，这个粽子又变得有模有样的了。
赋予粽子人的情态，语言充满童趣，增添了习作的趣味性。
我打起精神，继续奋斗。卷箬竹叶，加糯米……将上端的箬竹叶压下来，盖住“漏斗”口。眼看着粽子就要成形了，我嘴角上扬，心想：“包粽子也不难嘛。”我取来一根粽绳，把粽子进行五花大绑。哈哈，成功了！可没想到刚一放下粽子，它就不堪重负似的散开了，一瞬间把我刚才的得意冲刷得一干二净。我沮丧极了，说道：“太难了，我不干了。”奶奶听了，鼓励我说：“万事开头难，不要气馁，我们一步步来，总会成功的。”听了奶奶的话，我又拾起了信心。仔细观察奶奶的手法后，我发现在捆粽子的时候，手要牢牢压住粽子，这样系好绳子后粽子才不会散开。
运用神态、心理、语言、动作描写，将“我”从得意到沮丧，再到重拾信心的心路历程描写得精彩传神。
我又重新开始了。先将两片箬竹叶交叉，卷成一个上宽下窄的圆锥形，然后舀了一些糯米均匀地铺在底部，再在上面加几粒红豆，接着在最上面铺上一层薄薄的糯米，最后叠上箬竹叶的尾巴，用绳子扎好。终于，一个漂亮而结实的粽子在我的手中诞生。我趁热打铁，一口气包了满满一盘粽子。
巧妙运用表示先后顺序的字词，将包粽子的过程描写得清晰有条理。
学习的内容不同，学习的过程也各有不同
本次习作的结尾，可以自然收束全文，说明学习的结果；也可以总结全文，表达自己的感受，抒发感悟或体会，升华主题。如，获奖例文《我学会了包粽子》是这样结尾的：
【例】 奶奶把粽子拿去煮，不一会儿，香喷喷的粽子出锅了。“啊呜……味道真不错。”我吃着自己亲手包的粽子，心里甜丝丝的。同时我也明白了：世上无难事，只怕有心人。
自然收束全文，抒发自己的感悟。
❶游泳课开始了，教练先带着我们做热身运动，这样可以预防腿抽筋。然后他让我们趴在池子旁边练习蛙泳的基本动作。接下来，他让我们穿着救生衣跳入深水区。（写法亮点：清楚叙述出学习的过程，言之有序）
❷我不停地跟着同学们做，无奈每次就差那么一点儿。我心想是不是动作没练到位，就又尝试像刚才那样练习，先单跳，准备跳双飞时，脚抬高，加快手腕摇绳速度。奇迹出现了，我居然跳出了第一个双飞，我兴奋极了。（写法亮点：在描写时加入心情和感受）
我学会了当小老板□作者/泉州市惠安县第三实验小学 钟畅指导老师/王云英
去年夏天的一个夜晚，我与爸爸妈妈出门散步路过商场，发现商场门口正在举行“小小跳蚤市场”活动。我心一动，问管理员阿姨：“阿姨，我可以来卖东西吗？”阿姨微笑着点点头。于是，我让妈妈占了一个摊位，我和爸爸回家搬东西。
介绍背景，写出了事情发生的时间、地点。
不一会儿，我们抱着一堆书本、小玩具回来了，阿姨给了我们一张桌布。万事俱备，只欠顾客。我站在摊位前，不由得紧张起来，暗自祈祷：这是我第一次摆摊，千万要有人来捧场啊！可过了好一阵子，我的摊位依旧冷冷清清，我不禁疑惑起来：为什么别人的摊位那么热闹，而我的却空无一人？
于是，我开始向一旁的摊主们“偷师学艺”，只见各个摊主“八仙过海——各显神通”，推出了不少活动来招揽顾客：买一送一、折扣活动、满额抽奖、送货上门、才艺表演……这里唇枪舌剑，那里欲买还走。原来如此，不能干等着顾客上门，得主动出击。
引用歇后语，增强了习作的趣味性。
我拿着一盒积木，走到几个正在买东西的小朋友身边说：“你们要买积木吗？”他们看了我一眼，异口同声地说：“我们不买。”顿时，我犹如霜打的茄子——蔫儿啦。这时，爸爸给我打气：“别灰心，一定会有人来买的。”于是，我带着微笑，鼓起勇气走向另外一个小朋友：“小朋友，买一个积木玩具去拼吧。这种积木很好玩的，西街一盒卖四十元，我这儿只卖二十元，加两元还能送一本书呢！”这个小朋友犹豫了一会儿，答应了。我终于赚到了第一笔钱，心中无比喜悦。
第2～4自然段写出了“我”当小老板的心情变化：紧张→疑惑→沮丧→狂喜。使得习作一波三折，趣味十足。
运用了动作、语言、神态描写，将“我”努力推销的场景描写得形象生动。
有了这次成功的经验，我内心受到了极大的鼓舞，越发放得开了，不仅主动向别人推销，到最后还忍不住吆喝了起来。 到活动结束时，我的“货品”已经卖空了。这次“小小跳蚤市场”活动，不仅让我学会了当小老板，还让我收获了成功的喜悦！
结尾总结全文，抒发自己的感受。
我学会了煎鸡蛋□作者/袁诗曼
“又要这，又要那，嫌我煎得不好，你就自己来！”妈妈烦我了。 “自己来就自己来！”我一下子来了兴趣。 “先把鸡蛋在碗边磕破，再掰开放入油锅里，煎至两面金黄就行了。”妈妈边说边给我拿来了鸡蛋，放在灶台上。
先声夺人，通过对话，引出“我”学煎鸡蛋的事。
“简单，看我的！”我自信地一笑，系上围裙准备开干。架锅，开火，倒油，然后拿起一个鸡蛋在碗边一敲。不好，用力过猛，一些碎蛋壳连同蛋清一起掉进了碗里。我脸一红，默默地把手中剩下的蛋清、蛋黄也都倒进碗中。唉，出师不利，我只好拿筷子把蛋壳先挑出来，再把碗中的鸡蛋倒入油锅。顿时，锅里发出嗞啦的声音，我一下子慌了起来。鸡蛋一开始躺在锅底，挺着肚子，一抖一抖的，过了一会儿就不动了，一股焦味飘出。妈妈提醒我：“别煎煳了。”我手忙脚乱地拿起铲子把鸡蛋翻了一面。可为时已晚，那一面已经焦黑了，变成了“黑巧克力”，彻底不能吃了。我的脸色难看极了，妈妈在一旁忍俊不禁。
抓住“我”的动作、神态，细致地描写了“我”磕鸡蛋的过程，趣味十足。
从听觉、视觉、嗅觉的角度描写了鸡蛋入锅时的情景，富有画面感。
“哼，失败是成功之母，我一定要煎个漂亮的鸡蛋给妈妈看看。”我没有认输，准备重整旗鼓。妈妈看我打算继续做，对我说：“磕鸡蛋的时候要轻一点儿，双手拿着鸡蛋的两头，顺着鸡蛋壳的裂纹轻轻往两边一掰，就可以将蛋壳分开。”哦，原来磕鸡蛋这么小的事儿，也隐藏着大学问呢。这次我没有急着动手，而是先理清每个步骤，在脑海里反复演练着每个动作。
与刚开始的不以为意，直接动手做形成了鲜明的对比，体现了“我”的进步与成长。
“万事俱备，保证成功！”我信心百倍地打开燃气灶，开小火，倒上油。接着，我拿起一个鸡蛋，在碗边轻轻一磕，蛋壳裂开了一条细缝。我不慌不忙地掰开蛋壳，小心翼翼地让蛋清、蛋黄流进锅里。鸡蛋在锅底嗞嗞嗞地唱起了快乐的歌曲。我拿起铲子，轻轻拨了一下，鸡蛋欢快地转了个圈。渐渐地，透明的蛋清凝固成白色的蛋白，蛋黄躲进这白色的小屋里，小屋四周镶上了一道金边。我帮鸡蛋翻了个身。又过了一会儿，鸡蛋两面金黄，香气四溢。
妙用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸡蛋在锅中的变化，描写生动。
熄火，起锅。 我夹起一块煎蛋，送到妈妈的嘴边，得意地说：“请妈妈打分！”妈妈边吃边竖起了大拇指。我可算是知道了，再小的一件事，不用心做也是完不成的。
自然收束全文，同时抒发感悟。
我学会了缝扣子□作者/张亦凡 指导老师/伍警丽
“妈妈，你把我拍得都变形了！”看着妈妈朋友圈最新的一条动态，我嘴上抱怨她的拍照技术不好，心里却冒出一丝小骄傲来——我学会缝扣子了。
用朋友圈的动态引出写作话题，很有时代特色，非常新颖。
早上起床穿衣服的时候，突然传来当的一声，我循声望去，原来我外套上的一粒纽扣掉了下来。我刚想喊妈妈让她帮我缝一下，转而又想，我可以自己学着缝啊。说干就干，我找出针线，又把妈妈喊过来贴身指导。
交代了学习的背景，生活气息浓厚。
妈妈告诉我要先穿针。我左手拿针，右手拿线，穿了一次又一次，那针线似乎在和我作对一样，怎么也穿不进去。我焦躁地看着已经分叉了的线和那细小的针眼，无计可施。妈妈笑着提醒我：“把线放在嘴里抿一下，把线头捻尖。穿针时眼睛要瞄准，手要稳。”我按着妈妈说的做，果然把线穿进了针眼。接下来我把两条线对齐，然后把线的末端在食指上绕了一圈，再把线头穿过线圈，最后拉紧，一个结就打好了。
运用了表示次序的字词，将线打结的过程描写得很有条理。
我抓起衣服，拿来扣子，把扣子穿进针里，按在衣服上固定，有模有样地缝起来。圆圆的扣子中间有四个小洞，我从扣子的左上角缝到右上角，又从右下角缝到左下角，一会儿工夫就缝好了。我心想：这不很简单嘛！正当我准备欢呼的时候，才发现线是从衣襟边上绕过来的，难看极了。我一颗心沉到了谷底，正想放弃，妈妈似乎看出了我的心思，对我说：“第一次没成功很正常，失败是成功之母。缝的时候就在扣眼的位置上下针，不要把线绕到其他地方，你看看我是怎么做的。”说着，妈妈给我示范了几针。
一系列的动作描写清晰地展现了“我”缝扣子的过程，让人一目了然。
妈妈的话揭示了本文主旨，升华了主题。
我若有所思地点点头，又重新缝了起来。用左手的拇指和食指固定住扣子，然后把针对准扣眼，穿过去，把针抽出来，拉直，再对准另一个扣眼穿过去……最后打个尾结，剪去多余的线。功夫不负有心人，扣子被我漂漂亮亮地缝在了衣服上。 看着妈妈朋友圈里的点赞和夸奖的评论，我心里喜滋滋的！
首位呼应，结构严谨。
那一次，我真愧疚□作者/王蓝可 指导老师/况玲丽
昨夜西风 月光甩下洁白的水袖，飘过窗台，也飘进了我苦涩而又焦急的心。
运用小标题的形式将学习的过程分为三个阶段，构思巧妙。
“注意曲子的节奏！”“轮指弹得像马蹄声，说了要颗粒清晰！”“多多体会这首曲子想要表达的意境吧……”琵琶老师的教诲声，训斥声，叹息声时时萦绕在耳际。什么时候我的《天山之春》才能弹得如王范地般，节奏铿锵有力，具有山河奔腾、一泻千里之势呢？ 我焦急而又惆怅，正如晏殊《蝶恋花》里那一句：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
详细描写老师的评价，点明了“我”初学时的困境。
引用恰当，表现了“我”学习不得其法时焦急而惆怅的心情。
为伊憔悴 窗外的月光是那样细腻，丝丝缕缕地流泻下来，把大地的每一处景物都盖上了一层薄纱。我放下琵琶，深深地叹了口气：高潮的部分怎么也弹不好，我该怎么办呢？我久久地看着月光，月光默然无语，而我的心却明朗起来：对，要加强练习，就像老师说的那样，注意每一个细节！
我再次翻开谱架上的《天山之春》，甩一甩手腕，让懈怠的双手恢复力量，然后将琵琶放在腿上，环抱怀中，轮转指尖，摇指、轮指、扫弦……到了最难的高潮，还是在老地方乱了阵脚。我暗暗告诉自己，不要急，不要躁，而后调整呼吸，重新练习，一遍、两遍、三遍……我渐入佳境，指尖也更加灵活了。
运用动作描写，将“我”练习琵琶的画面生动地描绘了出来，体现了“我”的认真。
与琵琶相伴的日子漫长而辛苦，执着又幸福，曾经多少次，因为节奏不稳而导致曲子中断；曾经多少次，因为指法不当而功亏一篑。但心底有个声音一直在回响：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
蓦然回首 耳际的批评与叹息，就像暮春的花，不应是时光尽头的盛放，而是新季节的序曲。只要心怀坚毅，追梦路上就不会有雨结丁香的惆怅。 努力的同时，琴声也渐渐稳了，我终于学会了《天山之春》！如玉珠走盘，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。眼前似乎出现了春日天空里的一汪瓦蓝，自己仿佛成了一株猗猗之兰，用清香演奏着春的天籁。 众里寻他千百度，蓦然回首，成功就在，平凡细微处……
实写曲声的美妙动听，虚写感受到的优美意境，虚实结合，唯美动人。
总结全文，抒发感悟。
我学会了游泳□作者/昆明市五华区红旗小学 黄恩佑指导老师/袁欢
暑假的一天，爸爸带我去了游泳馆，准备教我游泳。我可喜欢水了，心想：“我一定要快速学会游泳，像鱼儿一样在水中尽情嬉戏。”
开门见山，交代了时间、地点、人物，以及学习的项目。
我迫不及待地换上泳衣走向泳池，让爸爸快教我。“欲速则不达。”爸爸边说边带我做起了热身运动。看着清澈的池水，我开心极了，心想：“我一定能很快学会游泳。”
此处心理描写表现出“我”学习前极度自信的心态，为后文学成作了铺垫。
游泳教学开始，爸爸告诉我，学游泳，首先要学会憋气潜水。我照着爸爸的样子，深吸一口气，一头扎进水里，可头刚入水，就被呛得立马抬了起来。我鼓起勇气，又试了几次，终于成功了。经过反复练习，我潜水的持续时间越来越长。可我心里也清楚，这只是第一关，后面还有更多挑战，收起心中的那点儿骄傲，我跟着爸爸进入了学习的正式阶段——蛙泳训练。
爸爸一边给我做动作示范，一边告诉我口诀要领：“两臂划水腿放松，收手同时要收腿；两臂前伸腿蹬水，臂腿伸直滑一会儿。”我放开胆子，按照爸爸说的去做，结果还没游出一米，身体就失去了平衡，沉了下去。还好有学憋气，喝了几口水，没被呛太惨。几次试水过后，基本上我在哪里下的水，起来还是在那个位置，呛水的情况也越来越严重。我有些灰心了，对爸爸说：“我不想学了，这也太难了。”爸爸微笑着说：“不要因为遇到一点儿困难就……”他的话还没说完，就被我打断接了过去：“退缩！世上无难事，只怕有心人！”我打起精神，用心回顾之前训练中存在的问题，再次投入训练。
通过“我”与爸爸的对话，细腻地写出了“我”从“灰心”到“打起精神”的情绪变化，体现了“我”越挫越勇的精神。
这次，爸爸让我扶着水池，首先练习蹬脚，蹬脚练习顺畅了，再练习摆臂、换气，最后爸爸托着我练习臂腿协调。不知道练习了多少遍，我感觉泳池里的浮球在往身后漂，爸爸离我的距离也比之前远了不少。这时我才发现，自己在水里游起来了，1米、2米、5米、10米……我学会游泳了！我高兴极了，爸爸微笑着一句话也没说，可我知道，爸爸也在为我高兴呢。 那天，我不但学会了游泳，更深刻明白了什么叫作“世上无难事，只怕有心人”。
“首先……再……最后……”一步步写出了爸爸帮助“我”训练的过程，条理清晰。
我学会了画国画□作者/袁子萱 指导老师/文姬
这天阳光大好，嫩绿的草芽儿在已经成荫的大树下好奇地打量世界，在一朵朵午时花的引领下，我来到了艺术中心学习画国画。一走进屏风般的拱形大门，扑面而来的浓墨气息勾起了我的好奇与期待。
描写环境，营造了美好的氛围。
开始上课了，老师讲解了基本的入门知识后，便宣布今天的练习题目是画葡萄，用大红和紫色调和画葡萄，藤黄和花青调和画叶片，浓墨勾叶脉，钛白点高光。说完便给我们进行示范，然后就该我们尝试着画喽！
大量使用专业术语，增强了习作的专业度。
调色时，我发现红色好像挤多了，颜色有点儿浓，果不其然，第一颗葡萄太黑了。我又调了调，用毛笔和水继续画。呀！这纸太吸水了，我的笔才刚碰到它，颜料便晕染开来，我这葡萄画成了“中毒”的苹果了。唉！我都被自己气笑了，但也不敢发出大动静，生怕被同学嘲笑，该怎么办？只能硬着头皮修来改去。无奈，越修越丑，刚才的“毒苹果”成功被我改成了长尾巴的“毒西瓜”。万幸老师发现了异样，及时赶来为“毒西瓜”解了毒，并耐心地指点我该怎么点、压、提、按，收放自如。
“‘中毒’的苹果”和“长尾巴的‘毒西瓜’”这样的自我调侃表现了“我”虽然在画画时遇到困境，但能苦中作乐的积极的学习态度。
葡萄这关算是被攻破了，我心生得意，完全忘记之前的狼狈，当即拿起笔，饱蘸浓墨，将笔尖在画纸上轻轻点了一下，画了一瓣叶子。起初还看不出什么，等我点完五瓣，突然发现这叶子似曾相识，这不是多了一个脚趾的鸡爪吗？我有些心烦意乱了。不过倚仗于老师的细心指导，在自己不断地修改中，叶子关也被我攻破了！看着纸上这一串水灵灵的葡萄，我兴奋不已！这一节课虽说狼狈无限，但快乐和收获也不少。
将自己笔下的葡萄叶子形容成“多了一个脚趾的鸡爪”，语言幽默风趣。
我学会了画国画，我想用这画笔描绘我的心声，描绘祖国的大好山河！
结尾表达期待，升华立意。
我学会了钓鱼□作者/何雨宸 指导老师/刘雄
盼星星，盼月亮，终于盼到暑假啦！今天风和日丽，我和爸爸要去郊外的小溪边钓鱼咯！
从这两个语气词中，可体会到“我”兴奋、激动的心情。
很快我们就到了目的地，小溪清澈见底，可以看见很多小鱼在水中欢快地游来游去。我激动不已，急忙拿起钓竿，把鱼饵挂在鱼钩上，用力朝水中一甩，然后坐了下来，等待着鱼儿上钩。我盯着水面等了很久，可是水面毫无动静，我把钓竿拉上来一看，原来是我甩鱼钩的时候把鱼饵弄掉了，唉……
“盯”字用得很贴切，写出了“我”专注钓鱼的样子以及渴望钓上鱼的心情。
于是我重新在鱼钩上放了一个鱼饵，还学着爸爸的样子用力捏了捏，再轻轻地把它扔了出去。太阳火辣辣地照射着我们，好热呀！我看了看四周，不远处有树荫，于是我放下钓竿，跑到树荫下坐了下来。刚坐下来就看到浮漂在上下浮动，我赶紧跑了过去，把钓竿提起来，可还是晚了一步，鱼饵被吃掉了，鱼儿无影踪。我的嘴角耷拉了下来，心里很委屈：要是我不走，是不是就能钓到鱼？
运用神态、心理描写，生动地描绘出“我”看到鱼儿逃脱后沮丧、难过的心情。
我来到爸爸身边，看了看爸爸的小水桶，里面已经有很多鱼儿了，再看看我的小水桶，空空如也。 爸爸见我不高兴，问我：“怎么啦，不高兴了吗？”我失落地回答爸爸：“我一条鱼都钓不到。”爸爸听完我的话，哈哈大笑，说：“做事情不能三心二意，要集中注意力，钓鱼也是一样的道理。”听完爸爸的话，我沉思了一下，对爸爸说：“我明白了。”
爸爸的话揭示了本文主旨，升华了主题。
我回到自己的位置上，拿起钓竿，在鱼钩上放上鱼饵，然后把鱼钩扔进水中。我暗暗在心中说：“一定要有耐心，不能分心。”一分钟，五分钟，十分钟……快要二十分钟了，怎么还没有鱼儿上钩啊，我都要失望了。突然，浮漂猛地往下一沉，有情况！我用力把鱼钩拉了上来。啊！好大一条鱼呀！我兴奋地把鱼儿放进了我的小水桶里，爸爸在一旁给我竖起了大拇指。 夕阳西下，我和爸爸都收获满满，于是欢天喜地地回家啦！
描写时间一分一秒地流逝，体现了“我”内心的焦急。
自然收束全文，表达喜悦之情。