第4单元 心愿 人教部编版六年级语文下册同步作文教学课件PPT

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第①段：用《云雀的心愿》引出大家的心愿，衔接自然。
奖状的……我也有个小心愿，就是语文考试能考一次99分。 还记得三年级的一次语文考试，我考了98分，全班第一名。那时，我高兴极了，心里好似有一根灵敏的弦，轻轻一拨，便有动听的声响。如山间的小溪，静
静流淌。我拿着好朋友的试卷，给她分析错题。这时，语文老师的话像是给我当头泼了一盆凉水，他冷冷地说：“考得好的同学不要得意忘形，别的班还有同学考了更好的分数，得了99分！人外有人，山外有山，别和比自己考得差的同学比，要向考得更好的同学学习。” 我听
了，心情一下子掉入了谷底，似当头一棒。“哼！不就是考了99分吗，就比我多1分，有什么了不起的，我下次一定超过他！”我在心底暗暗下定决心。语文考一次99分，就是我的小心愿。
第②段：生动地写出了“我”失落的心情，和前文的喜悦心情形成了鲜明对比，让感情有波折，情节有层次。
“99分”仿佛是一个无形的桂冠，对我来说就好似挂在遥不可及的天上，我永远摘不着，只能远观，不可触摸。我的心好似被一把刀残忍地割开，落下一地悲伤。“下一次我一定再努力！”这句话我已不知对自己说过多少遍了，可依旧无济于事。伤心、难受、寂寞又占领了我的心头。99分，
你什么时候和我见面？我已经多少次与你失之交臂了，我想把你带回家，不行吗？
第③段：心理独白让读者真切感受到“我”与99分失之交臂的失望。
第④段：写“我”没有灰心，因为相信世上无难事的真谛。
第⑤段：首尾呼应，抒发永不言败的豪情。
小作者用与众不同的视角来写心愿，给读者带来了新颖的感受。通过写两次和心愿最接近的考试分数，再现了小作者心愿落空的失落过程，表现了自己为达成心愿所付出的努力。习作通过生动的独白式心理描写，表现了小作者不言败、不放弃、乐观向上的优秀品质。
①开门见山，切题入微。
心愿的范围很广阔，小作者选择“考99分”作为心愿，选题细致，做到了有话可讲，内容真实，避免了空泛选材，能写出真情实感。开篇用概述的方法直奔主题，没有一丝无病呻吟之感，干脆利落，很有“凤头”的韵味。
②详略得当，重点突出。
小作者的心愿是考99分，全文有两个情景进行了细致的描写，突出了人物的心理感受：三年级的考试重在先扬后抑，六年级的考试重在先抑后扬。这两个情景的描写，都把小作者的心理刻画得非常逼真，表现出了一个积极阳光的学生风采。
③语言生动，童趣盎然。
小作者善于运用生动的比喻来写内心的感受，让习作的语句富有文采。如，“我高兴极了，心里好似有一根灵敏的弦，轻轻一拨，便有动听的声响。如山间的小溪，静静流淌。”考第一的得意心情表露无遗。
④首尾呼应，点明主旨。
文章的结尾要是能让读者回味，会是一种很好的享受。本文用“考99分”作为线索，“语文考一次99分，就是我目前的小心愿”在开头和结尾同时发声。结尾又
抒发了情感，借物言情。“我相信，我能行！我相信，我最棒！”表现了小作者内心永不言败的豪情，给全文发出了一个最强音。
第②段：开门见山，直奔主题。
了自己的秘密。我打开它，就像暖阳普照大地，会产生一种拥有全世界的欢喜，更有一种快乐和幸福涌上心头。日记本上记下了我成功的喜悦和失败的痛苦，摘抄本上写满了指导我为人处世的格言和警句……抽屉里的每一样东西都是我生活中不可缺少的一部分。
第③段：用比喻的手法形容自己的感受，生动传神地表现出秘密给“我”带来的快乐和幸福。
第④段：母女两人观念上的冲突，表现在语言和行为中，动作描写和语言描写是点睛之笔。
密就要过上几天“东躲西藏”的日子了。妈妈，本来我对您没什么好隐瞒的，可您为什么一定要揭开我那微不足道的秘密呢？我始终想不通，只能出于本能地去保护它们。
第⑤段：心中的呐喊就是呼之欲出的心愿，结尾用一句“妈妈，请您别动我的大抽屉”点明了中心。
用书信的方式直接向妈妈倾诉心事，表达了自己的愿望，入情入理。全文用心理独白式描写，和妈妈隔空对话，情真意切。既写了大抽屉承载了自己的快乐，也写到了妈妈对待大抽屉的言行举止，语言简洁，字里行间蕴藏着丰富的情感。
第①段：开篇点题，总领全文。
第②～④段：分三段来讲心愿，详略得当。
第③段：写出第二个心愿产生的由来。
第⑤段：用名言吹响新学期奋发的号角。
习作由“心灵空间”写到“学习生活”，两者衔接紧密，先重点写毕业时给自己留下美好回忆的心愿，再略讲关于余爱好的期望，最后略讲对学习成绩的期望。文章详略得当，层次清晰。整篇作文，小作者写了三个“愿望”，语言简洁明了。
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一块。你别问，这是为了什么？
第①～⑤段：紧扣《卖火柴的小女孩》这篇童话故事来写，写出小作者想给卖火柴的小女孩送去她需要的一切。
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌片儿，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？
晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？ 我要把蛋糕送给她吃，把棉衣送给她去挡住风雪。和她一块儿唱那最美丽的歌。
第⑤节：回答了前四节的问题，同时巧设悬念——“她”究竟是谁呢？激发了读者的兴趣。
你想知道她是谁吗？ 请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
第⑥节：以设问的形式揭开“谜底”。
全诗感情真挚，巧设悬念抓住读者的心，引人入胜，富有艺术感染力。全诗围绕儿童生活选材，诗中描写“我”把蛋糕、棉衣、歌片儿放在床头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望小女孩不再忍受饥饿和寒冷，希望能和她在一起快乐地歌唱，表现了小作者的纯真、富有同情心。
第①段：直接点明“我”的心愿是什么。
第②段：通过一系列的动作描写表现了“我”对山林的亲近。
第②～④：以时间为序：——清晨，晌午，下午，夜晚。紧扣山林里的主体对象——动物，来写山林带给“我”的快乐。拟人手法的运用，为文章增添了情趣。
第⑤段：将美好的心愿和现实进行对比描写，让人深思。
小作者向大家展现了一幅人和动物嬉戏图，写了自己想在山林里住上一回的心愿，同时呼吁大家保护环境，呵护美好家园。文中想象丰富，以时间为序，描写了和林中动物的互动，并运用拟人的修辞手法把这些动物写得情趣盎然，让人有身临其境的感觉。
作者/涂石琳 指导老师/白凯
开篇简单介绍中秋节，点明“我”的期盼。
第④～⑦段：细节描写具体写出小时候与外公外婆一起过中秋节的情景，感觉很温馨。
长大后过中秋节的情景，与上文一家子五个人一起赏月的温馨场景形成对比，显得有些凄凉。
景物描写，突显了这次赏月的凄凉。
月光如水，静静地流淌着，流进我的心田。那是一股脉脉的、如怨如诉的细流。望着它，再看看今年家里空荡的房间。爸爸因工作去了国外，妈妈忙着加班，外公已经逝世了，而爷爷奶奶住在遥远的黄石，家里只留下我和外婆，在阳台上静静地赏月。月正圆，而家不再圆。
第12～16段：结尾再次强调“我”的期盼，连用三个问句，直接抒发感情，最后照应开头，点明”我”的期盼。
文章以“中秋节”为线索，着力刻画了小作者家中两次过中秋节的情景。写小时候和家人赏月是那么温馨幸福，无忧无虑中透露出团圆带来的和谐快乐。而第二部分笔锋一转，内容显得冷清凄婉，诗意的语言将对家人的思念和对家庭团圆的渴望融进了这如水的月光之中。情在景中，景中含情。
《心愿》是《在法国的日子里》散文集里的一篇。作者阎纯德，1974年到1977年在法国巴黎的一所大学任教。在三年多的时间里，他到过不少地方，接触过各行各业的法国人，深感他们对中国人民的友情。回国后，为了把在法国难忘的生活告诉祖国人民，他写了二十多篇散文，交由出版社编辑出版，即《在法国的日子里》。
巴黎有许多街道公园。离我们的公寓不远处就有一座。 一个假日，我夹着一本书来到这个小公园，坐在花丛中间的长椅上。这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。 我翻了几页书，忽然听到一个孩子的声音：“先生，你是中国人，是吗？”
我抬头一看，一个四五岁的小姑娘，双手抱着个大布娃娃站在我面前。她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。 “你猜猜，小朋友。” “我猜是！”她挺自信。 “为什么？”
小姑娘一眼认出“我”是中国人，面对“我”的反问，小姑娘的自信表现了她熟悉、了解中国。
“因为我家有好多中国人，你像他们。”她那水晶般的蓝眼睛像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。 小姑娘的话使我迷惑不解。我问她：“你家有多少中国人？他们和你一块儿吃饭吗？” “不！他们不吃饭，也不说话。”
“闪耀着欢乐的光”说明了小姑娘对中国深深的喜爱。
“为什么？”我更奇怪了。 这时候走过来一男一女，年纪都三十七八岁。那位夫人边走边喊：“维勒尼克，你在那儿干什么？” 小姑娘扭头看了一下，没回答大人的问话。
小姑娘与“我”的这番对话让“我”心生疑惑：小姑娘怎么知道“我”是中国人？那些不吃饭，也不说话的中国人指的是谁？
“妈妈叫你呢,你怎么不说话？”男的走到跟前对她说。 “我在和这位先生说话。”小姑娘指着我。 “是的，我们在进行十分有趣的谈话。她说家里有许多中国人，既不吃饭，也不说话……” 我的话还没说完，小姑娘的父母就哈哈大笑起来。妈妈把女儿搂到怀里亲了一下，说：“这是我们的孩子，刚四岁半，同她爸爸一样，是个中国迷，现在连我也快变成中国迷了。”
原来小女孩的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，回来后，他们家就成了中国物品展览馆，什么广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器，还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的计算机——算盘，有的物品他们连名字都不知道，也买了回来。维勒尼克说的不吃饭不说话的中国人，指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样儿的泥人。
小姑娘的爸爸的讲述解开了“我”心中的疑惑，维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈列在家里，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，表明了她爸爸对中国人民的真诚友谊。
我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，绘声绘色地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛
阳的龙门，仿佛我倒是没到过中国的旅客，而他是个热情的向导。他滔滔不绝地讲述着，使我相信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。他说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”
小姑娘的爸爸对中国灿烂的文化和当时的现状了解得很清楚，对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。
小姑娘插不上嘴，很着急，一连叫了几声爸爸。我指着她的布娃娃，说：“你看，娃娃都闭上眼睛了，她要睡觉了。”“不，她总是和我一同睡。”她想了想，又问我：“你喜欢娃娃吗？睡觉也抱着娃娃吗？”她问得这样天真，把大人都逗乐了。我笑着说：“我也喜欢布娃娃，但是不抱它。只有我的小女儿才像你一样整天抱着它呢。”“你的小女儿？她叫什么名字？我能和她
玩吗？”“能。不过她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，带着你到我家，她一定会欢迎你的。她有好多娃娃，连法国的会眨眼睛的娃娃都有。”“她会讲法语吗？”“会，可是不多。你可以当她的老师嘛！”“太好了！”小姑娘高兴得跳起来。她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：“我要去北京！我还要当老师呢！”
对小姑娘的语言、动作、神态的描写，表现出小姑娘的天真可爱以及愿望的迫切。“用会说话的眼睛乞求’说明小姑娘多么纯真，多么地渴望去北京当老师。“去北京，当老师”是小姑娘的愿望。
她爸爸认真地对我说：“希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师！” 一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真！人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。