人教版四年级下册唱歌 木瓜恰恰恰精品课件ppt

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审美感知目标：能用活泼、欢快的情绪、喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
艺术表现目标：在倾听、对比、模唱、学唱的过程中简洁分析歌曲的节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热忱的风格特点。
创意实践目标： 通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力，使每个同学都积极投入到音乐实践活动与音乐理论活动中去。
文化理解目标：学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。引导同学分层次渐进式学唱印尼民歌，培育理解性听觉、视觉和自觉性整体音乐感觉。
一些水果在开会，他们都在说自己最好吃，同学们，你们帮帮他们吗？说说他们的优点是什么？
香蕉软糯又香甜苹果清脆又多汁木瓜个大皮薄味又鲜菠萝清香惹人爱
在遥远的印度尼西亚，他们当地有很多水果需要我们帮他们介绍，让我们先来了解一下印度尼西亚吧！
2）歌曲的速度和情绪是怎样的？
2）在歌曲中出现最多的词语是什么？
1）歌曲可以分为几段?
随着老师的琴声，来练声吧！
跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏！
按照歌曲节奏朗读歌词！歌曲讲述了什么？
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。印度尼西亚是水果之国，那里水果品种繁多。果农们一边歌唱一边唱着歌曲，他们多么开心啊，我们也来学一学。
请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
歌曲的三段式怎样划分的？请一位同学来说说
附点音符，在原本一拍的时值上多加半拍。
在”恰恰恰”处用拍手或跺脚，来表示，来试试吧！
这一段出现最多的节奏型是什么？
切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。
同学们，视唱歌曲后，你们能总结出每段节奏型有什么不同？
第一段：附点节奏型第二段：切分节奏型第三段：附点节奏型
插入歌词演唱，歌曲是什么体裁？
同学们，我们在学习这首歌曲时发现这首歌曲在叫卖水果，这就是我们要了解的一种新体裁———叫卖歌。我们在生活中也经常能看到、听到。叫卖歌是流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲，是民间风俗歌曲的一种,它是在叫卖调的基础发展而来的。由于地区、语言不同，因此它们的叫卖调各具特色。
现在你是水果商人，可以在歌曲中加入叫卖声音么？
完整演唱，请男女生分为两队对唱，并加入表演。
请学生自主合作分组演唱歌曲，利用身边的乐器为歌曲创编伴奏，表现歌曲意境。学生分组创编动作，并边唱歌曲边表演。
为今天的歌曲编配适合的舞蹈，请为每一声部编配不同的舞蹈，我们一起来试试吧！
今天我们学习的《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的叫卖歌，在我们国家也有很多创作叫卖歌，我们一起来听听吧！
　这节课老师发现同学们个个是个经商的小能人。你们表现的太棒了，整节课老师仿佛置身于一个热闹的市场中，真佩服你们的才能。希望你们能够利用生活中物品的自然音源表现歌曲，声、画并茂，让我们置身在市场之中，希望以后我们还有机会再做文具商、蔬菜商好吗？