人教版 (2019)必修 第一册1 重力与弹力第3课时习题

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附加 课堂检测课题
3.1重力与弹力(第3课时)
课型
授课教师
核
心
素
养
目
标
1.物理观念
（1）了解力是物体对物体的相互作用,知道力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变
（2）知道重力产生的原因及其定义,会求重力的大小并能确定重力的方向。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
教 学 重 点
1．重力大小的计算和重心的判断
2．弹力的产生条件和方向。（重点难点）
3．胡克定律的应用。（重点难点）
教 学 难 点
2．弹力的产生条件和方向。（重点难点）
3．胡克定律的应用。（重点难点）
教 学 方 法
讲授法,举例法
学 习 方 法
讨论法,练习法,归纳法
教 学 工 具
课件,教材
教 学 过 程
教 学 内 容
师生互动及互动意图
二次备课
（手写）
（一）导入新课（ 3-5 分钟）
上一节课咱们学习了重力与弹力。咱们这节课巩固一下。一、力
1．定义：一个物体对另一个物体的作用．
2．力的三要素： 、 和 ．
3．单位：牛顿，简称牛，符号：N.
二、重力
1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．
2．方向： ．
3．大小：G＝ ，g是自由落体加速度．
4．作用点——重心
(1)重心：一个物体的各部分都受到 的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的 ．
(2)决定因素：①物体的 ；②物体的 分布．
三、力的表示方法
1．力的图示：力可以用 表示，有向线段的 表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的 ．
2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小．
四、弹力
1．形变：物体在力的作用下形状或 发生的变化．
2．弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．
3．常见的弹力：压力和 都是弹力，方向跟接触面 ；绳子的 也是弹力，方向沿着绳子而指向绳子 的方向．
五、胡克定律
1．弹性形变：物体在发生形变后，如果撤去作用力能够 的形变．
2．弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体 完全恢复原来的形状，这个限度叫作 ．
3．内容：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成 ，即F＝kx.
4．劲度系数：式中k叫作弹簧的 ，单位是牛顿每米，符号是N/m.是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量．
互动：学生单个起来回答问题
意图：让学生巩固掌握力，重力，弹力，胡克定律等概念。
（二）讲授新课（ 15-20 分钟）
考点一：重力的概念、大小和方向
１．关于重力，下列说法正确的是（ ）
A．同一物体在北京和在海南所受重力大小相同
B．同一物体在北京和在海南所受重力方向相同
C．重力的作用点可能不在物体上
D．物体在完全失重状态下不受重力
2．关于自由落体运动及重力加速度的说法，正确的是（ ）
A．竖直向下的运动一定是自由落体运动
B．重力加速度的方向指向地心
C．同一地点，轻重物体的g值一样大
D．g值在赤道处大于在北极处
考点二：弹力的定义及产生的条件
【例2】挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，它的产生是由于（ ）
A．电线发生微小向上的形变
B．电灯发生微小向上的形变
C．电线发生微小向下的形变
D．电灯发生微小向下的形变
4．下列说法正确的是（ ）
A．木块放在桌面上所受到的向上的弹力是由于木块发生微小形变而产生的
B．木块放在桌面上对桌面的压力是由于木块发生微小形变而产生的
C．用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的
D．木块对桌面的压力大小等于木块的重力大小，所以压力就是重力
5．关于弹力的说法，正确的是（ ）
A．两物体接触并不一定产生弹力
B．静止在水平面上的物体所受重力就是它对水平面的压力
C．静止在水平面上的物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变
D．绳对物体的弹力方向总是沿绳方向，杆对物体的弹力方向总是沿杆方向
考点三：判断是否存在弹力
【例3】在下列各图中，a、b均处于静止状态，且接触面均光滑，a、b间一定有弹力的是（ ）
A．B．
C．D．
6．如图，小球放在斜面上，被竖直挡板挡住处于静止状态，关于小球所受的弹力说法正确的是
A．小球仅受到一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上
B．小球受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向上
C．小球受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上
D．小球受三个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上，一个垂直斜面向下
考点四：胡克定律
【例4】如图所示，小车受到水平向右弹力作用，关于该弹力，下列说法中正确的是（ ）
A．该弹力是弹簧发生拉伸形变产生的
B．该弹力是弹簧发生压缩形变产生的
C．该弹力是小车发生形变产生的
D．该弹力的施力物体是小车
8．轻弹簧的两端各受20N拉力F的作用，弹簧伸长了10cm（在弹性限度内），下列说法中正确的是
A．弹簧所受的合力为0N
B．弹簧所受的合力为20N
C．该弹簧的劲度系数为400N/m
D．根据公式，弹簧的劲度系数k会随弹簧弹力F的增大而增大
9．在半球形光滑容器内，放置一细杆，如图所示细杆与容器的接触点分别为A、B两点，则容器上A、B两点对细杆的作用力方向为（ ）
A．B．C．D．
二、多选题
10．某同学在探究“弹力和弹簧伸长的关系”实验中，通过实验画出弹簧弹力F（N）与弹簧总长度x（m）的关系图线如图所示，则下面说法正确的是（ ）
A．弹簧的原长是0.1cm
B．弹簧的劲度系数是300N/m
C．弹簧的原长是0.2m
D．当弹簧的弹力大小是15N时，此时弹簧总长度可能是5cm
互动：学生思考２分钟后举手表示答案
意图：让每个人都参与到回答问题当中。掌握重力的概念，大小和方向。
互动：学生思考２分钟后举手表示答案
意图：让每个人都参与到回答问题当中。掌握弹力的定义及产生的条件。
互动：学生思考２分钟后举手表示答案
意图：让每个人都参与到回答问题当中。掌握判断是否存在弹力。
互动：学生思考２分钟后举手表示答案
意图：让每个人都参与到回答问题当中。掌握胡克定律。
（三） 课堂小结
课堂小结（ 2 分钟）
巩固训练
巩固训练（ 10-12 分钟）
１．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，它的产生是由于（ ）
A．电线发生微小向上的形变
B．电灯发生微小向上的形变
C．电线发生微小向下的形变
D．电灯发生微小向下的形变
2．下列说法正确的是（ ）
A．木块放在桌面上所受到的向上的弹力是由于木块发生微小形变而产生的
B．木块放在桌面上对桌面的压力是由于木块发生微小形变而产生的
C．用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的
D．木块对桌面的压力大小等于木块的重力大小，所以压力就是重力
考点三：判断是否存在弹力
【例2】在下列各图中，a、b均处于静止状态，且接触面均光滑，a、b间一定有弹力的是（ ）
A．B．C．D．
考点四：胡克定律
【例3】如图所示，小车受到水平向右弹力作用，关于该弹力，下列说法中正确的是（ ）
A．该弹力是弹簧发生拉伸形变产生的
B．该弹力是弹簧发生压缩形变产生的
C．该弹力是小车发生形变产生的
D．该弹力的施力物体是小车
作业布置（分层）
作业布置（ 1 分钟）
板书设计
§3.1 重力与弹力
１．重力的大小和方向
２．弹力大小，弹力方向的判断
３．有无弹力的判断
４．胡克定律
备课组长审批
意见及签名
年 月 日
教学反思
（手写）
优点：
不足：
改进措施：