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    人教版七年级音乐下册 第二单元《天鹅》-教案
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    人教版七年级音乐下册 第二单元《天鹅》-教案01
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    人教版七年级下册欣赏 天鹅教案

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    这是一份人教版七年级下册欣赏 天鹅教案,共3页。教案主要包含了导入,新课教学,第四根弦,G弦C弦音色低沉响亮,本课小结等内容,欢迎下载使用。

    1、通过欣赏《天鹅》,提高学生欣赏音乐的水平,培养学生的感受力、想象力和表现力。
    2、启发学生运用音乐的基本要素,感受乐曲的内容与意境。
    3、认识大提琴,把握它的音色特征。
    教学重难点:
    欣赏《天鹅》,培养学生的感受力与想象力,并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。
    教学法:
    欣赏法、讨论法、情感体验法。
    教材分析:
    《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲,也是组曲中流传最广的一首,常被单独演奏,甚至成为作者的代表作品,本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲,与其它各曲形成鲜明的对比,曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波,大提琴优美迷人的曲调,则描写出天鹅高贵幽雅的身姿,以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始,接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律,时而上行,时而下行,情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间,结尾乐句在弱奏中逐渐消失。
    教学过程:
    一、导入
    看天鹅图片导入,师问:同学们会用什么词语来形容天鹅?
    二、新课教学
    1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。
    思考问题1:《四小天鹅》的旋律有什么特征,表达什么内容?
    (音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的诗意。)
    思考问题2:《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么?
    (欢乐、活泼生动。)
    2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等,描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。
    请欣赏圣桑的《天鹅》,感受音乐的情绪,并思考问题:《天鹅》表达什么样的情绪?旋律有什么特点?
    (忧伤的情绪,而且旋律比较悠长、抒情,时而强时而弱,富有歌唱性。)
    请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。
    3、介绍作者——圣桑。
    圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
    4、介绍大提琴的结构及音色特点。
    大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。
    大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,G弦C弦音色低沉响亮。
    因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。
    5、再次聆听《天鹅》。
    思考:钢琴伴奏部分有什么特征及作用?
    (左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)
    6、对比《四小天鹅》与《天鹅》,从旋律、速度、力度等方面。
    《四小天鹅》 《天鹅》
    旋律:欢快 抒情
    速度:稍快 缓慢
    力度: 强 弱
    情感:欢快活泼 忧郁悲伤
    内容:活泼可爱的小天鹅 高贵幽雅的天鹅
    三、作品拓展:
    欣赏舞蹈——《天鹅之死》
    1、 舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么?
    (优美的旋律下,隐藏着忧郁的情愫,我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎,它一次又一次的奋力展翅,想飞向辽阔的天空,虽然失败了无数次,但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。)
    2、 告诉人们什么样的人生哲理?
    (永不言败,不放弃自己的梦想,努力的去实现,直到生命的尽头。)
    四、本课小结
    本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》,从不同的音乐中,欣赏了不同形态的天鹅,并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解,从而感受音乐所要表达的内容。
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