人美版六年级下册3.装饰色彩教学设计

这是一份人美版六年级下册3.装饰色彩教学设计，共2页。

教学目标：装饰色彩具有平面性与装饰性的特点。他注重画面气氛的渲染，从而传达作者所要表达的情感。在欣赏作品的基础上能够了解装饰色彩的特点及美感，从而获得审美的愉悦。能用简洁的语言，运用美术术语来表达自己的感受。通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥他们的想象力、创造力及对艺术的感受力。
教学重点：小组合作探究装饰色彩的特点，大胆发表自己的感受。
教学难点：感悟装饰色彩营造的氛围，体验艺术家的情感。
教学过程：
时 间：
课后反思：通过欣赏及实践活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感，增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥他们的想象力、创造力及对艺术的感受力。教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
启发谈话导入新课
在我们生活中，许多物象都是艺术创作的素材，不同的表现形式给我们带来的感受使不同的。
聆听。
培养学生对艺术的感受能力。
欣赏图片，进行探究活动，引导学生了解装饰色彩的特点
展示图片：
1、古典写实油画《瓶中鲜花》，黑姆（荷兰）。
2、《花季》，李明伟。
引导学生对比欣赏。
质疑：两幅画面带给你的感受一样吗？为什么？
学生参与讨论。
帮助学生了解装饰色彩的平面性与装饰性的特点。
欣赏，思考。
小组讨论。
古典写实油画立体，写实。
《花季》作品平面，装饰感强。
在对比观察中，了解装饰色彩的平面性与装饰性的特点。
合作探究
展示《大刀门神》《闹元宵》《猴》的图片，播放欢快的乐曲。
1、这些作品想要传达给欣赏者怎样的情感？带给你怎样的感受？为什么？
2、作品更多地运用了什么颜色？
3、作者运用什么方法使这些强烈的色彩统一和谐？
小结：
这种色彩的运用可以渲染气氛，从而达到作者所要表达的情感。另外，在对比色中插入黑白灰色，可以达到和谐的目的。
欣赏图片。
小组合作，共同分析。
各组派代表发言。
引导学生从多种感官感受装饰色彩所营造的热烈、欢快的氛围。丰富学生的知识，进一步感悟装饰色彩的特点。
了解装饰色彩的概念。
扩展教材内容
展示几幅教材以外的经典装饰作品，引导学生欣赏。
小结：装饰色彩强调色彩的调子，这些作品都是作者在色彩写生的基础上，更进一步自由地运用色彩，来表达自己对色彩的认识与感受。
欣赏装饰画。
小组探究：
作者想表达什么样的情感？
培养学生自主学习的能力。
帮助学生加深了解装饰色彩的概念。
自主学习
引导学生自主学习欣赏教材中的作品。
欣赏图片，了解装饰色彩的特点。
培养合作意识、探究能力。
艺术实践
分小组汇报欣赏后的收获。
布置作业：
选择教材中一个自己喜欢的局部画下来，体会装饰色彩的艺术表现力。
分组派代表说一说欣赏后的感受。
进行艺术实践活动。
培养学生的总结归纳能力。
拓展
展示运用装饰色彩布置的家具图片，引导学生感受生活中到处都可以看到装饰色彩，它美化了我们的生活，增添了无限的乐趣。
欣赏，加深感悟。
激发学生热爱生活的情感。
板书设计
装 饰 色 彩
色彩装饰画 色彩装饰画 色彩装饰画