初中植树的牧羊人教学ppt课件

这是一份初中植树的牧羊人教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了不毛之地，难得的好人，总结议论，一直种树，没有提及，探究种树原因，探究种树意义等内容，欢迎下载使用。

1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键词句。2.整体把握文章内容，梳理小说的故事情节。3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
编辑部陆续收到投稿，其中让▪乔诺的《植树的牧羊人》尤其震撼人心。今天就让我们走近这位“植树的牧羊人”，感受他的情怀。
让·乔诺（1895-1970）
法国著名作家、电影编剧
大多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让·乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让·乔诺中心，还有一条街名叫让·乔诺街。
在第一次世界大战时当过步兵，在目睹惨烈场面后成为坚定的和平主义者。作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年获得摩纳哥王子奖。
1.自由朗读全文 2.圈画自己不熟悉的字词，弄清读音和意思。
戳（ ） 慷慨（ ） 坍塌（ ） 干涸（ ） 刨（ ）根问底 沉默寡（ ）言
chuō kāng kǎi tān tā hé pá guǎ
不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。这里作动词，长庄稼。
默读课文，你能用一句话概括文章的主要内容吗？
注意： （1）限时6分钟，一气呵成默读全文，整体感知文章的主要内容。 （2）回顾默读的要求。
1.整体感知文章的方法有多种，初读时尝试对标题进行提问，就是一个不错的方法。例如：
2.初读时，圈点勾画可用于回答以上问题的语句,并加以整合，有助于迅速梳理文意。 3.根据勾画的语句，用一句话概括文章主要内容。
文章记述了一个名为艾力泽·布菲的牧羊人，从 1910年开始，在荒原中数十年如一日默默无闻地种树，重建美好家园的故事。
再次默读课文，完成下面的文章结构图，厘清写作思路。
一次大战后 牧羊人
1.默读课文，可用“ ”圈画结构层面的重点语句和标志故事情节发展的语句。 结构层面的重点语句指的是总起句、总括句、过渡句、点题句、前后呼应句等。标志故事情节发展的语句，具体到本文，指的是交代“我”与牧羊人见面时的语句以及表现牧羊人和荒原情况变化的语句。 2.根据表格提示，结合圈画的语句，完成表格，梳理出文章的思路。小组交流讨论表格内容，并形成小组成果。 3.小组分别派代表分享表格的填写，配以适当解说。
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。（“长期观察”呼应后文“我”与老人的多次见面）如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。（总起议论句） 那是在1913年……在无边无际的荒野中……原来是一个牧羊人。（初次见面） 战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊……一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上……牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。（再次见面） 从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人……（屡次见面） 1945年6月，我最后一次见到植树的老人。（最后一次见面）……昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。（前后呼应句）……每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！（总结议论句）
一个人住在石房子里；牧羊，同时种树；生活一丝不苟。
身体更矫健了；减少羊的数量，开始养蜂；一直在种树。
毫无生气；一片废墟；狂风呼啸；干旱缺水。
树木成片；鲜嫩挺拔的白桦树富有生机；有了溪水。
他已经87岁了，和一万多人共同生活在家园。
微风飘着香气；泉水源源不断；到处洋溢着青春活力，人们幸福地生活着。
本文的写作思路是“ ”。 文章主体为叙述，按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形。
这三次见面最具代表性,分别对应故事的开端、发展与结局，跨度时间长，充分表现老人的一如既往。后两次见面的时间分别在一战与二战后，引发读者对毁灭与创造的思考，深化文章意蕴。
1.探究植树原因：牧羊人为何要选择种树？请结合具体语句分析。 2.探究植树意义：老人植树后带来了怎样的结果？请分析之前所圈画的表现荒原前后状况的语句,提炼关键词填空并阐述理由。 老人让 变为 ， 。
1.自主浏览课文，勾画能表现老人植树的原因的语句。综合全文，分析老人种树的原因；小组成员讨论各自的看法，形成小组结论。 2.探究种树意义：小组成员各自结合之前所圈画的表现荒原前后状况的语句，参考示例，提炼关键词填空并阐述理由，小组成员互相分享、交流。 3.小组分别派代表分享种树的原因、种树的意义。
让“荒原”变为“绿洲”，环境改变。
他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
老人因助人变得更加充实，重获幸福；“荒原”因老人再次成为“家园”，重拾活力。
让“ ”变为“ ”， 。
让“荒凉”变为“活力”，氛围改变。让“痛苦”变为“幸福”，心情改变。让“灰色”变为“绿色”，色调转变。让“逃离”变为“归来”，方向转变。让“抱怨”变为“感恩”，关系改变。
再次回顾课文，边读边想象画面。
根据你对课文的理解，参考课文插图，画一画你脑海中的“植树的牧羊人”吧。