初中语文人教部编版七年级上册第四单元13 植树的牧羊人课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元13 植树的牧羊人课文配套ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了植树的牧羊人，让乔诺，本文的体裁是，标题告诉了我们些什么，给文章划分段落层次，人物活动的环境，思考探究等内容，欢迎下载使用。

让•乔诺，法国作家、电影编剧。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节、环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说三要素：人物、情节、环境
生动的人物形象：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写典型的故事情节：开端、发展、高潮、结局人物活动的环境：自然环境、社会环境
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。小说按语言形式可以分为文言小说和白话小说。
慷慨（ ）干涸（ ）坍塌（ 缝隙（ ）酬劳（ ）废墟（ 薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ）戳（    ） 水qú（ ）
流淌（ ） 硬朗（ ）沉默寡言（ ） 刨根问底（ ）
(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)废墟：(5)不毛之地:(6)刨根问底:(7)沉默寡言:(8)连锁反应:
干枯,没有水。　用钱物酬报答谢出过力的人。　建筑物或堆积物倒下来。城市、村庄遭受毁灭性破坏而变成的荒凉地方 不长草木的地方。　 比喻追究底细。形容钻研的精神。　 形容性情沉静,不声不响,很少说话。　 比喻相关的事物发生相应的变化。
人物（牧羊人）+事件（种树）
阅读课文思考： 文章主要讲述了一个什么故事？
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
第一部分（1）概括牧羊人崇高品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。第二部分（2-20）按时间顺序讲述牧羊人独自一人在荒芜的高原上种树的故事第一层(2—12)：初遇牧羊人。第二层(13—18)：再见牧羊人。第三层(19—20)：最后一次遇牧羊人。第三部分（21）再次赞美牧羊人的壮举，表达对牧羊人的崇敬和赞美之情。
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
　这一段在全文中起着什么作用？
内容上：概括牧羊人崇高品质，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。结构上：总领全文，设置悬念，吸引读者。
文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
结尾段运用了议论抒情的表达方式。结构上：总结全文，照应开头。内容上：作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，升华了主题，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质。
课文按时间顺序，重点描写了“我”和牧羊人 三次见面的情形以及高原上的变化。请同学们以表格的形式来描述故事的情节发展！
一个人牧羊、种树；自信平和，沉默寡言；生活一丝不苟
人烟稀少；荒芜贫瘠；狂风呼啸；村落变成了废墟
身体硬朗；沉默寡言，改养蜜蜂，继续种树
萌发生机；树木成片，蔚然成林，重新有了溪水
87岁了，年事已高；住在自己建成的乡村，生活幸福
鸟语花香，舒适富饶，充满生机，人们生活幸福
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
第二自然段属于什么描写方法？结合全文内容分析其作用？1、交代故事发生的时间地点；2、渲染荒凉恶劣的环境氛围，为下文写牧羊人植树做铺垫；3、与后文呈现的绿洲沃土幸福的乐园的情景形成鲜明对比，更突出牧羊人的崇高品质。
牧羊人是怎样的一个人？
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，形象生动写出了牧羊人在我绝望之时给我带来的希望，也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。
牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。
体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人种树的全过程，表现牧羊人一丝不苟、执着忘我的性格特点，同时也展现了植树过程的艰难，表现我对牧羊人的敬佩。
“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细盖上泥土。” （1）这句话中的“戳”字有什么表达效果？
“戳”表现了山地的坚硬，侧面突出了牧羊人种树的不易
（2）加点字“轻轻地”“仔细”能否删掉？
①不可以删去②“轻轻”一词写出了牧羊人的仔细与小心翼翼，展现了牧羊人种树时的艰难与投入，更突出了牧羊人高尚的品格；“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去的虔诚和用心。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私，不图回报，不慕荣利。
1、小说从哪几个方面描写了牧羊人的居住环境？
房屋质地、房顶的坚固、房间的整洁等方面。
2、从这些描写中我们可以看出牧羊人怎样的生活态度？
细节描写，表现了牧羊人一丝不苟的生活习惯、不愿马虎度日的生活态度。
3、“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。” 这个句子属于什么描写方法？试分析其作用。
动作描写、细节描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛，认认真真。
“他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。” 句子中的数词有什么作用？
通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程，突出他非凡的毅力。
第11自然段是什么记叙顺序？作用是？
插叙牧羊人的年龄与生平，表现了牧羊人积极乐观的生活品质，同时推动情节发展。
“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？
语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。
生动的人物形象：参照示例，以“他是一个_______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写） 示例：从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油。”等细节可以看出他在生活中一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！
他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔、有活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报，表现我对牧羊人的敬佩。
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？
穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
充满生气，富饶，幸福，舒适
讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。
1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了…… 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？
树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。
牧羊人：牧羊人是一个做事认真，慷慨无私，不图回报，积极乐观，不畏艰难，持之以恒的人。
“人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”，这段话在文中有什么作用？ 运用环境描写，描写了这里树木葱茏、流水潺潺的美丽景象，渲染了幸福生活的情景，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。
高原上的这些变化说明 了什么？ 所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持，他把永恒的精神奉献给了这片土地，创造了伟大的奇迹，使得在这里安家的人过上了无比幸福的生活。
文中牧羊人凿地埋种的情景，你有什么感悟？ 牧羊人付出的艰辛和努力，也深刻理解了他造福人类不求回报的美好品质和热爱大自然的真挚情感。
文章结尾段运用了哪些表达方式？有什么作用？
结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质；在内容上突出了本文的中心，在结构上升华了主题。
作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
这一标题概括了课文的主要内容，突出了主人公的身份。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
理清线索人称： 
用第一人称叙事。“我”作为一个见证人，使文章显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，突出了牧羊人的伟大，条理清晰。行文中注意前后对比、照应，用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过“我”的所思所想，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。