高中通用技术任务三 探究实现合理人机关系的方式说课课件ppt

这是一份高中通用技术任务三 探究实现合理人机关系的方式说课课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了普通人群与特殊人群，静态的人与动态的人，人体活动区间示意图，方向指示不清，结构上的创新等内容，欢迎下载使用。

大多数产品是为普通人群设计的，但是在产品设计过程中，还应考虑特殊人群的需求。如，盲人、残障人士，老人和儿童等。
提出问题：橱柜设计时，需要注意的问题是什么?
方便取物，伸手与下蹲不费力
人类在使用产品时，整个人是处于静态和动态两种状态的不断交替中。因此，设计产品不但要符合人体的静态尺寸，还要符合人体的动态尺寸。静态尺寸是指人体处于静止状态下所测得的尺寸（构造尺寸）；动态尺寸是指受测者处于执行各种动作或进行各种体能动作中，各个部位的尺寸值，以及动作幅度所占空间的尺寸（功能尺寸）等。
案例分析：图书馆自习场景图提问：为什么大家选择座位时，首选同向座位？如何解决面对面就坐时，所产生的问题？
面对面会有对视，心理不舒适。可以在中间加间隔挡板
总结：设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求。产品的造型、色彩、材质等都会对人的心理产生影响。
提问：这个路标存在什么问题?
总结：人与产品的互动过程，就是人与产品之间传递信息的过程，即人与机之间运用信息语言进行交流的过程。
如何实现合理的人机关系
在实现合理人机关系的设计中，我们应处理好普通人群与特殊人群，静态的人与动态的人，人的生理需求与心理需求，信息的交互等方面的关系。
身边具有合理的人机关系要求的事物
A、扶手可以使够不到公交车横杆的人也可以拉住扶手，弥补身 高不足的尴尬。B、地面的铜条可以增大行走时的摩擦力，不容易打滑摔跤。
1．如图所示的卡路里计算器，可以通过屏幕显示每日食用的食物热量和各项运动消耗热量卡路里的总和，从人机关系角度分析，这样设计主要考虑了(　　)
A．人体的静态尺寸与动态尺寸B．信息的交互C．人的生理需求和心理需求D．普通人群与特殊人群
2．有一款无绳吸尘器，采用一体化设计，工作时由电池供电，无需插接电源,使操作更加方便高效。为了方便不同身高的人使用，它的收集管长短可调。关于该产品的分析正确的是（ ）
①该产品收集管长短可调，体现了产品的人性化设计②该产品采用无绳一体化设计，无需插接电源，体现了人机关系的高效目标③该产品的设计从创新设计的类型考虑属于原理创新④该产品的设计不需要考虑用户的生理和心理需求A．①②B．②④C．①③D．②③