统编版语文八年级上册 学习任务九 分析文言文中的人物形象课件

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学习任务九分析文言文中的人物形象中考链接中考常考题型1.概括选文所写的××事，并说说××的性格特点。示例：（2019年江西中考）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。2.文中的××是一个怎样的人？示例：（2019年山东聊城中考）许衡是一个怎样的人？学习活动 　　千古江山，人杰辈出。本单元的文言文，向我们展示了古人的理想与追求。他们或睿智善辩，阐述人生理想；或忠于职守，勇担护国重任。让我们走进本单元，感受他们的人格魅力。　　请你根据文章的内容，完成下面的活动。活动一：从描写方法分析文言文中的人物形象（1）《周亚夫军细柳》一文中，第二段采用什么描写方法？表现了周亚夫怎样的性格特征？请具体分析。采用正面描写与侧面描写相结合的方法，借助对比衬托的表现手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地 正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。文本中，皇上“自劳军”，可是驻扎在细柳的周亚夫，不但不亲自迎接，还严守军纪，“上至，又不得入”“军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”“以军礼见”，充分表现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的特点。（2）《愚公移山》一文描写智叟劝阻、神仙帮忙搬走大山，对表现愚公的形象有何重要意义？文章描写智叟的劝阻和愚公的反驳是为了从侧面突出愚公的目光长远；写神仙帮忙搬走大山，表现了愚公精神的感人，也反映了古代劳动人民期盼实现抱负的美好愿望。结合《周亚夫军细柳》全文，谈谈汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”。周亚夫严格治军，忠于职守，即使对贵为天子、前来劳军的汉文帝也以军规加以约束，绝不奉迎媚上而松懈军队的战备状态，出色地履行着一个将军的职责，不愧为“真将军”。活动二：从评价性句子分析文言文中的人物形象活动三：通过剖析事件分析文言文中的人物形象（1）根据表格中的相关事例，概括愚公是一位怎样的老人。不畏困难、勇于挑战目光长远、思虑周全（2）阅读《周亚夫军细柳》，结合相关事例分析汉文帝是一个怎样的人。面对细柳军营的挡驾、周亚夫以军礼拜见，汉文帝不仅没有怪罪，反而大为感动，并命人表达自己的敬意，表明汉文帝是一个胸怀宽广、深明大义的人。技法点拨技法剖析分析文言文中人物形象的方法从描写方法分析人物从评价性句子分析人物通过剖析事件分析人物直接描写。就是从直接描写人物的肖想、行动、语言、心理等的语句着手从文中找出评价人物的句子，特别是作者的评论性语句，据此进行分析分析人物在事件中的言行表现侧面描写。就是通过其他人物的言行或景物烘托来分析答题模式：1.本文运用了……（描写方法），刻画了人物……的性格。2.从……情节（或事件）来看，××是一个……（品质、性格等）的人。