人美版八年级下册11.传统民居的艺术魅力教学设计

这是一份人美版八年级下册11.传统民居的艺术魅力教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

【教材】
《美术课程标准》指出“美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。”本课属于“欣赏.评述”学习领域。主要知识点包括：认识到民居是祖国传统文化的重要组成部分，知道几种不同地域、民族的居民建筑特色，尤其是被列入世界遗产名录的广东开平碉楼，福建土楼和皖南民居。本课在教材中位于一个以关注、保护和传承美术遗存为中心的课程单元内，目的在于集中强化是学生了解保护和传承美术文化的重要意义。
【说学情】
8年级学生有了一定的学习能力，主要指导学生通过查阅和搜集资料，引导学生自主学习，提高学生的自学能力。
【目标】
1、知道传统民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特点了解有代表性的民居布局极其典型特征。通过掌握传统民居的特点以及对典型民居解剖室的图解，分析，能够从功能特点及其蕴含的传统文化方面对邻居进行简单的解读分析，表达自己的感受，提升对传统民居的欣赏和评述能力
2、过程与方法 欣赏传统民居通过查阅和搜集资料的方式在特定的文化情境中了解其特色，运用描述分析解释，评价等美术进行分析和研究本课内容。通过自主学习和小组合作学习的方式探究民居所体现的文化内涵，采用师生互动的方式，通过讨论和分析概括归纳和总结所在地区的传统民居特色，进而培养学生关注传统民居的意识。
3、情感、态度和价值观通过本课的学习，使学生知道民居之所以美，之所以仍能给当代人的共鸣，主要在于民居中蕴含了深厚的中华文化的传统，让学生在感悟传统民居的形式美和意境美的同时认识到她是劳动人民智慧的结晶！从而引发学生情感的共鸣，增强民族自豪感，激发学生，热爱家乡，热爱民族文化的热情。
教学重点：
了解传统民居的布局结构和因地制宜，就地取材的特点及其体现的艺术特色
教学难点：
了解民居特有的艺术魅力和蕴含的深厚文化传统
【说策略】
本课出示了五种不同的民居形式，如果靠教师讲解和学生自学是很难达到全面了解的程度，因此，以小组研究的形式，课前分小组，每组选取一种民居形式进行相关资料的收集整理工作，课上汇报给其他组。这样分工合作，既节省时间，又能比较全面地了解我国传统民居的特色。
【设计意图】
1、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣，以学生为主体，通过课前预习、小组讨论、课堂交流等措施，使学生主动参与到学习中。
2、结合组内小课题，运用好网络资源和现代化教学手段，提高学生学习兴趣，优化课堂教学模式。
【过程】
一、成语导入
师:东晋诗人陶渊明在他的《桃花源记》中向我们展示了一个“有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”的“世外桃源”。在这里，人们过着安宁和乐的生活……“安居乐业”自古以来就是我们心向往之的梦想。说到“居”呢？今天的我们自然会联想到“住所”“民居”，中国是一个有着五千年历史的国家，我们的传统民居在五千年的历史变迁中又呈现出怎样的特点呢？今天老师就带着大家共同来学习《中国传统式民居》（板书课题）
（课件展示“安居乐业”，言语说完后课件过渡到标题《中国传统式民居》）
（板书《传统民居的艺术魅力》
首先，我们先看一组图片，粗略的浏览一下全国各地的民居建筑（课件展示）
师：好！现在请回答这个问题：为什么中国民居建筑呈现如此多样化的特点？（课件展示）
生：(板书： 多样化原因：因地制宜 就地取材)（今天上课的时候，这个环节急了一点，基本上是老师自问自答，建议倾听再总结）
3师：我国是一个多民族，且地域辽阔的国家，不同地域，不同民族的特点形成了丰富多样的民居模式。
想更好地了解传统民居建筑，我们首先应该了解民居的历史。
明确民居的概念和特点及历史。
民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，它在旧石器时代就已经产生了，同学们想想，在我们学过的历史当中，原始人类他们是居住在哪里的？
对了，那时的人们掘土成穴、择树筑巢，俗称“南巢北穴”，（课件展示）最初的民居只是为了遮风挡雨，安神庇护。那么随着时代的变迁，我国劳动人民用他们勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中让民居变得更舒适与美感。
三、重点讲授：北京四合院、福建土楼
（一）、北京四合院
今天这节课我们将欣赏到全国各地具有代表性的民居，首先老师将带大家一起来了解北京四合院。
四合院，顾名思义是一个由房间四面围合的院子，四，是一个方向性的概念。北京四合院，那它就一定还具有一股浓浓的京味儿。
北京四合院到底怎么样？我们首先来关注几个概念：1、体量。（长宽高）2、布局。（古建筑基本就两种布局：庄严雄伟、整齐对称；曲折变化、灵活多样）3、色调。4、文化与艺术
逐步剖析：
1、问：北京四合院和其他民居相比，体量上有什么特点？
问：为什么北京四合院相对低平呢？
自然原因 风水原因 等级原因 礼教原因（课件展示）
自然、风水原因：北方冷，需要阳光充足的照射，越宽越好
等级、礼教原因：天子脚下，相传平民百姓的屋顶不能超过金銮殿的台阶
同时讲解四合院色调？为什么是灰色调？因为封建等级制度的原因，不能和皇家同样的色彩，老百姓的房子主要以黑白灰为主。）
2、布局讲解：
问：四合院和紫禁城的布局，找一找，有什么共同之处？（中轴对称）
但不同的院落布局也有所不同，四合院简单的有一进院、二进院，还有较为讲究的三进院、四进院和五进院，还往多的发展就是皇家的院子。（课件展现不同院落的布局。）
现在展现的是功能房间布局比较完善三进四合院。
（简单分析主人、子女、仆人居住的位置，东尊西卑的概念，东厢房比西厢房略高一些；稍重点讲解大门开在侧面的意义：中国古代特别重视的一种文化，也包括我们中国现在各个地方的建筑都非常重视的两个字“风水”。这个位置在它在八卦中它是一个阻风的位置，院内就能和风细雨、其乐融融，也有紫气东来吉祥的意思。）
问：那猜猜哪里是院里的灵魂之墙（影壁：集雕刻绘画为一体的艺术展现），哪里又是规矩之门？（垂花门，又称二道门，有钱人家还在这门上有显示财富和地位的象征。）
3、以建筑美学方面我们欣赏的四合院，我们再来看看画家笔下的四合院
4、讨论：
如果用四合院来形容一个人的性格，你觉得应该是怎样的？（中规中矩、处事四平八稳讲规则、正派、很守规矩）
5、归纳：
学习了四合院你觉得它有那些美？
布局——中轴对称 均衡端庄 空间——递进空间 大气含蓄
色调——青灰色彩 内敛朴实 体量——主次分明 舒展流畅
（二）、 福建土楼
了解了北方的民居代表“北京四合院”，接下来我们继续来看看南方的民居代表：福建土楼
同学们，看到土楼，你第一印象是什么？
有人说它像一座城堡固若金汤，非常的坚固，而且形态让你有一种强烈的冲击力，如果你站在一个制高点向下望去它呈现了正圆和正方形，非常庞大的集体，有没有人知道这一种建筑是什么？
那我们一起来了解一下福建客家人聚族而居的一种民居形态——土楼。土楼主要以这种正圆、正方还有椭圆形为主，基体非常的庞大，分布在了今天的福建省也就是以前的闽南闽西比较多，而且是依山而建，那么大家想想：福建土楼它的建筑材料是什么？——土、木
2、小组讨论：
你觉得土楼有哪些典型的特点？
用刚我们所学的建筑词汇：体量、布局、色调、味道分析，你觉得她分别体现了怎样的美？
3、师结合学生所说总结：
土楼与四合院的区别：体量、布局、色调、味道的对比
4、“高四层，楼四圈，上上下下四百间；圆中圆，圈套圈，历经沧桑三百年”——闽南民间歌谣（庞大、气势恢宏；坚固、历史悠久）
5、欣赏土楼图片：
巨大的圆形与天穹呼应，土色的黄墙与大地融合，依山傍水，组合成美丽的旋律，凝聚成一座座雄伟壮丽的“东方古城堡”，这是客家人画下的极富诗意和力道的一笔，同时，她还是一本集建筑、军事、风水、民俗等领域为一体读不完的百科全书。
三、小组展示：
刚刚我们一起了解了土楼，现在老师更期待由你们来介绍其他的民居形式，课前我布置了提前查阅资料，那么首先有请一个组派代表为我们介绍干栏式民居。
欣赏了巣居的代表干栏式民居，那我们接下来有请查阅下沉式窑洞的小组派代表为我们介绍。
师：在中国运用最广的还是院落式民居，（欣赏图片）
感谢这两组同学为我们带来的传统民居的精彩介绍，老师这里有一张图片：
“一生痴绝处，无梦到徽州”——青山绿水话徽居
徽州的美景吸引了历代的文人墨客，明代文学家汤显祖也这样形容徽州，
我们今天介绍的这些民居形式，其实在中国广袤的大地上它只是代表了一些民居的特点，在课上的时间是不足以把它完全的展现给大家的，我们不缺少美，缺少的是发现美得眼睛，希望你们用今天所学的知识去寻找、欣赏、发现我们传统民居的美，
比如我们现在看到的是这次美术比赛，阙晓珂同学所描绘的他的故乡，那也希望我们同学们并能拿起你们手中的画笔描绘或用相机拍摄你身边的民居建筑，然后再制作成宣传手抄报，下次在班内进行展示交流。
四、总结。
今天这节课我们看到了众多的民居形式，民居文化可以说是代表了整个建筑文化的核心，他是劳动人民勤劳和智慧的结晶，它体现的是人民对家、对幸福、对诗意栖居的向往。然而随着时代的变迁，尤其（受到）在现代文明的冲击下，传统民居正在逐渐的缩减，希望同学们从今往后能更多地去发现、保护并传承传统民居的美，让我国的这一艺术瑰宝的艺术魅力能源远流长……
在这节课的最后我想用林语堂先生描绘院落式民居的这段话作为结语和大家分享。
“院落式民居正像中国建筑的屋顶一样，被覆地面”
那么，希望大家在自己生活的城市，在自己居住的建筑里找到这种家的幸福的感觉。