化学九年级上册课题3 制取氧气教学设计

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1．知识与技能
（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置
（2）学会根据气体性质选择气体收集装置
（3）学会检查装置气密性的方法
2．过程与方法：
（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工
（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法
3. 情感、态度与价值观
（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯
（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。
课时安排:一课时
教学过程：
回顾氧气、二氧化碳、氢气的学习，得出制取气体的一般思路。
药品，原理，装置，收集，检验，验满……
考点聚焦
考点1 实验室制备某种气体的思路和方法
考点2 常见气体的制取
展示桌上的三套气体发生装置

以第一套装置为例，写出实验室制氧反应原理。
（过渡）实验室还有一种药品制氧，可以选择的装置是？
在第一套装置上改进，分析此装置不足，改进成第二套，分析仍不足，继续改进成第三套。
（提问）气体的收集，检验
列表归纳小结氧气，二氧化碳的制取（反应原理，发生装置，收集方法）
就二氧化碳的制取讨论影响反应速率的可能因素，并请一学生选择一因素设计实验方案并作出评价
（提问）由学生会的上述三套装置气密性的检查，教师纠正不足及演示。
（过渡）在一氧化碳还原氧化铁实验中，一氧化碳不仅要纯净而且要干燥，那么我们是如何干燥气体的呢？
考点3 气体的干燥
教师展示多功能广口瓶，师生一问一答复习该装置的多功能。
考点4 气体的净化
小结常见的干燥净化装置
归类示例
类型一 O2、CO2、H2的制取
命题角度：考查学生对O2、CO2、H2等常见气体制取方法的掌握情况。
例1(见课件,下同)
类型二 其他气体的制取
例2
类型三 气体的净化和干燥
命题角度：考查对气体的净化和干燥知识的掌握情况
例3
谈谈你的收获
作业:完成学案