（期中典型真题）判断题（一）-江苏省2023-2024学年四年级上册数学期中押题必刷卷（苏教版）

这是一份（期中典型真题）判断题（一）-江苏省2023-2024学年四年级上册数学期中押题必刷卷（苏教版），共22页。试卷主要包含了小明一口气喝了3升橙汁，600÷70＝60÷7＝8…4等内容，欢迎下载使用。

一．判断题（共33小题）
1．（2013春•白云区校级期末）全班同学的平均身高是150厘米，就表示小明的身高是150厘米． ．（判断对错）
2．（2021秋•玄武区期中）小明一口气喝了3升橙汁。
3．（2022秋•博罗县期末）600÷70＝60÷7＝8…4． ．
4．（2022秋•苏州期中）四年级三班在一年4个季度内平均每个季度都有9人过生日．说明四年级三班每个季度都有9人过生日． ．（判断对错）
5．（2022秋•苏州期中）观察，从上面看到的是，从右面看到的是 ，从前面看到的是． ．（判断对错）
6．（2021秋•南京期中）三（1）班同学的平均体重是32千克，他们班每个同学的体重都是32千克。 （判断对错）
7．（2022•雄县）从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状可能是相同的． （判断对错）
8．（2022秋•象山县期末）三位数除以两位数商可能是一位数． （判断对错）
9．（2022秋•卢龙县期末）除法试商时，如果余数比除数大，应把商调大。 （判断对错）
10．（2021秋•玄武区期中）学校篮球队员平均身高160厘米，李强是篮球队的，他的身高只有155厘米。 （判断对错）
11．（2022秋•南通期中）21×2＝42，504÷42＝12；将这两个算式写成一个算式是504÷21×2＝12。 （判断对错）
12．（2022秋•南通期中）两个数的商是10，如果被除数不变、除数乘2，商还是10。 （判断对错）
13．（2023春•讷河市期末）如果被除数的中间有0，商的中间也一定有0。 （判断对错）
14．（2022秋•鼓楼区期中）观察 ，从右面看到的是 ，从前面看到的是 ，从上面看到的是． ．（判断对错）
15．（2021秋•曲沃县期末）一个保温杯的体积大于它的容积． （判断对错）
16．（2022秋•南通期中）几个数相除，改变它们的运算顺序，它们的商不变。
17．（2022秋•南通期中）如图立体图形从右面看到的图形是。 （判断对错）
18．（2022秋•苏州期中）魏晶晶班数学月考平均95分．魏晶晶的月考成绩不是低于95分，就是高于95分． ．（判断对错）
19．（2022秋•苏州期中）观察，从上面看到的是． ．（判断对错）
20．（2022秋•鼓楼区期中）同一个物体从不同的角度观察，可能看到相同的图形。 （判断对错）
21．（2023春•高州市期末）被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。 （判断对错）
22．（2022秋•鼓楼区期中）统计图不仅可以表示数量的多少，而且很直观、形象。 （判断对错）
23．（2021秋•南京期中）观察由相同小正方体拼成的物体时，在同一位置看到相同的形状可能有不同的摆法． ．（判断对错）
24．（2022秋•新宾县期末）两条平行线间的垂直线段都相等． （判断对错）
25．（2023•山阳县）平角就是一条直线． ．（判断对错）
26．（2021秋•玄武区期中）408÷38的商是两位数。 （判断对错）
27．（2021秋•玄武区期中）王琦用积木搭出了一个从前面、右面、上面看形状都完全相同的物体。 （判断对错）
28．（2022秋•南通期中）一条河平均水深162厘米，小明身高173厘米，他到河里一定没危险。 （判断对错）
29．（2022秋•鼓楼区期中）一袋大米重25升． ．（判断对错）
30．（2022秋•南通期中）一个瓶子内装了4L的水，那么这个瓶子的容量就是4L。 （判断对错）
31．（2022秋•鼓楼区期中）在a、b、c三个数中，a、b的平均数是17，c是23，这三个数的平均数是19。 （判断对错）
32．（2022秋•鼓楼区期中）700÷60与70÷6的商相等，余数也相等。 （判断对错）
33．（2022秋•南通期中）在长80米的公路一侧种树，每隔10米种一棵（两端都种），一共需要准备9棵树。 （判断对错）
（期中典型真题）判断题（一）
江苏省2023-2024学年四年级上册数学期中押题必刷卷（苏教版）
参考答案与试题解析
一．判断题（共33小题）
1．【答案】见试题解答内容
【分析】因为平均数反映的是一组数据的特征，不是其中每一个数据的特征，它比最小的数大一些，比最大的数小一些，在它们中间；全班同学的平均身高是150厘米；并不是说小明的身高一定就是150厘米，因为有的同学的身高会比150厘米高，也有的同学的身高会比150厘米低；据此判断．
【解答】解：因为平均数反映的是一组数据的特征，不是其中每一个数据的特征，
全班同学的平均身高是150厘米；并不是说全班同学的身高一定都是150厘米，有的同学的身高会比150厘米高，也有的同学的身高会比150厘米低，所以小明的身高不一定是150厘米．
故判断为：×．
【点评】本题主要考查了平均数的意义，即平均数是表示一组数据平均水平，它是反映数据集中趋势的一项指标．
2．【答案】×
【分析】根据生活经验以及对容积单位和数据大小的认识，结合实际情况选择合适的单位即可。
【解答】解：小明一口气喝了3升橙汁，3升过大，不符合实际情况，所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。
3．【答案】见试题解答内容
【分析】在有余数的除法中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，但余数也随着扩大（或缩小）相同的倍数；据此解答．
【解答】解：600÷70＝8…40，
60÷7＝8…4，
所以原题计算错误；
故答案为：×．
【点评】解答此题应明确：被除数和除数扩大相同的倍数（0除外），商不变，余数扩大相应的倍数．
4．【答案】见试题解答内容
【分析】平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数，平均数一定大于这组数据中最小的数，小于最大的数，即在最大数和最小数之间；据此解答．
【解答】解：四年级三班在一年4个季度内平均每个季度都有9人过生日．不能确定四年级三班每个季度都有9人过生日，可能有的季度多余9人，也可能少于9人，还可能等于9人；
所以原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题主要考查平均数特点的灵活运用．
5．【答案】见试题解答内容
【分析】观察图形可知，从上面看到的图形是1层：2个正方形并排在一起；从前面看到的图形是2列：左边3个正方形，右边1个靠下方；从右面看到的图形是一行：3个正方形并排在一起，据此即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得：从上面看到的是，
从右面看到的是 ，
从前面看到的是．
所以题干说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体．它锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
6．【答案】×
【分析】平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数，是表示一组数据集中趋势的量数；四（1）班同学的平均体重是32千克，并不代表所有同学的体重都是32千克，有的同学的体重可能比32千克重，也有的同学的体重可能比32千克轻，由此作出判断。
【解答】解：四（1）班同学的平均体重是32千克，并不代表所有同学的体重都是32千克，有的同学的体重可能比38千克重，也有的同学的体重可能比38千克轻。
所以，“三（1）班每个同学的体重是32千克．”这句话是错误的。
故判断为：×。
【点评】此题主要考查了平均数的意义，知道平均数比最小的数大一些，比最大的数小一些；做题时应认真分析，想的要周全，不要被数据所迷惑。
7．【答案】见试题解答内容
【分析】对应一般的物体，从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；但有特殊情况，如果这个物体是正方体，那么从正面、侧面和上面看到的都是一个正方形，即看到的形状一样，据此可解．
【解答】解：由分析知：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状可能是相同的．
故答案为：√．
【点评】解答此题的关键：根据题意，找出具体的例，进行分析，进而得出结论．
8．【答案】√
【分析】这是一道关于整数除法的算式，可用举例的方法得出答案．
【解答】解：一个三位数除以两位数，例如：990÷11＝90，商是两位数；100÷50＝2，商是1位数；所以商可能是一位数，也可能是两位数；
故答案为：√．
【点评】本题考查了一个三位数除以两位数商是几位数的问题，一个三位数除以两位数商最多是两位数，也可能是一位数．
9．【答案】√
【分析】计算除法试商时，如果余数比除数大，也就是余数中还有至少一个除数，也就是商小了，应把商调大。
【解答】解：计算除法试商时，如果余数比除数大，应把商调大。
故原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】试商时，如果余数大于除数，初商小，应调大；如果商与除数的积大于被除数，初商大，应调小。
10．【答案】√
【分析】“总数÷份数＝平均数”，平均数反映的是一组数据的特征，不是其中每一个数据的特征”，所以篮球队员的身高可能是比160厘米高，也可能比160厘米矮，不一定都是160厘米，据此即可解答。
【解答】解：学校篮球队队员的平均身高是160厘米，李强是篮球队队员，他的身高可能是155厘米，此说法正确。
故答案为：√。
【点评】解答此题应根据平均数的意义，进行分析、解答即可，注意平均数只反映一组数据的集中趋势，并不代表其中的哪个数据。
11．【答案】×
【分析】根据题意，先算21×2的积，再用504除以所得的积，据此列出综合算式进行解答。
【解答】解：21×2＝42，504÷42＝12；将这两个算式写成一个算式是：504÷（21×2）＝12；
所以，原题做法错误。
故答案为：×。
【点评】列综合算式，关键是弄清运算顺序，然后再列式解答。
12．【答案】×
【分析】被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。
【解答】解：两个数的商是10，如果被除数不变、除数乘2，商除以2，即商是10÷2＝5。
所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】熟练掌握商的变化规律是解题的关键。
13．【答案】×
【分析】被除数中间有0，商的中间是否有0，可用举例的方法进行解答。
【解答】解：例如408÷2＝204，被除数的中间有0，商的中间也有0，408÷8＝51，被除数的中间有0，商的中间没有0。所以被除数中间有0，商的中间可能有0，也可能没有0，所以原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】此题考查被除数中间有0的除法计算。
14．【答案】见试题解答内容
【分析】观察图形可知，从右面看到的图形是1层：2个正方形并排在一起；从前面看到的图形是1层：3个正方形并排在一起；从上面看到的图形是二行：上行3个正方形，下一行1个靠中间，据此即可解答问题．
【解答】解：根据题干分析可得：从右面看到的是 ，从前面看到的是 ，从上面看到的是．
所以题干说法正确．
故答案为：√．
【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体．它锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
15．【答案】√
【分析】根据体积、容积的意义，物体所占空间的大小叫做物体的体积，物体所容纳物体的体积叫做物体的容积．一个容器壁再薄也有厚度，因此，一个物体的容积要小于它的体积．
【解答】解：根据物体体积、容积的意义，一个容器的体积一定大于它的容积．
所以一个保温杯的体积大于它的容积说法正确．
故答案为：√．
【点评】本题主要是考查物体体积、容积的意义．物体体积、容积计算方法虽然相同，但度量时不同，计算体积从外面度量，计算容积从里面度量．
16．【答案】√
【分析】根据四则混合运算的顺序可知，同一级别的运算，可以改变运算顺序，结果不变。
【解答】解：同一级别的运算，可以改变运算顺序，所以几个数相除，改变它们的运算顺序，它们的商不变的说法正确。
故答案为：√。
【点评】明确同一级别的运算，改变运算顺序，结果不变是解题的关键。
17．【答案】×
【分析】根据观察，可知。
【解答】解：如图立体图形从右面看到的图形是。所以原题表述错误。
故答案为：×。
【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
18．【答案】见试题解答内容
【分析】平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数，平均数一定大于这组数据中最小的数，小于最大的数，即在最大数和最小数之间；据此解答．
【解答】解：魏晶晶班数学月考平均95分．魏晶晶的月考成绩可能低于95分，也可能高于95分，还可能是等于95分；
所以原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题考查平均数的意义及求解方法．
19．【答案】×
【分析】观察图形可知，从正上面看到的图形是2行，上行2个正方形，下行1个正方形，左齐，据此判断即可．
【解答】解：据分析可知：
从正上面看到的图形是2行，上行2个正方形，下行1个正方形，左齐，
所以题干的说法是错误的．
故答案为：×．
【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体和画简单图形的三视图的方法，是基础题型．
20．【答案】√
【分析】根据观察物体的方法，同一个物体从不同的角度观察，可能看到相同的图形。据此解答即可。
【解答】解：同一个物体从不同的角度观察，可能看到相同的图形。例如球从不同的角度观察，看到的图形都是圆。所以本题说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，培养了学生的观察能力。
21．【答案】×
【分析】假设被除数是60，除数是5，求出它们的商，再进行判定。
【解答】解：60÷5＝12
商末尾没有0，所以本题错误。
故答案为：×。
【点评】解答此类题找出相反的样例即可。
22．【答案】√
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；
折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；
扇形统计图能反映部分与整体的关系，据此解答。
【解答】解：统计图不仅可以表示数量的多少，而且很直观、形象，原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】此题应根据统计图的特点进行解答。
23．【答案】见试题解答内容
【分析】如图，观察由相同小正方体拼成的物体时，在同一位置看到相同的形状可能有不同的摆法．
【解答】解：如图，
…
从正面看到的形状都是：
即观察由相同小正方体拼成的物体时，在同一位置看到相同的形状可能有不同的摆法，这种说法是正确的．
故答案为：√．
【点评】此题主要是考查从不同方向观察物体，可用小正方体亲自操作一下，既锻炼了操作能力，又能得出结论．
24．【答案】√
【分析】根据“在两条平行线之间的线段中，垂直两条平行线的线段最短，这条线段的长叫做平行线之间的距离”可知：在两条平行线之间画的和平行线垂直的线段，这些线段的长度都相等；据此选择即可．
【解答】解：由分析可知：两条平行线之间画若干条与平行线垂直的线段，这些垂直线段的长度都相等；所以原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】此题考查了垂直和平行的特征和性质，注意基础知识的灵活运用．
25．【答案】×
【分析】根据角的意义：角是由一个点引出的两条射线组成的图形，这个点是角的顶点，两条射线是角的边，因而作为角要有三个要素：顶点和两条边；而直线是无数个点组成的，没有这三个要素；据此判断即可．
【解答】解：由分析知，角有三个要素：顶点和两条边；而直线不具备角的这三个要素，
所以平角就是一条直线的说法是错误的．
故答案为：×．
【点评】此题应根据角的概念进行解答，抓住角的三个要素：顶点和两条边，缺一不可．
26．【答案】√
【分析】两位数除三位数，当被除数的前两位大于或等于除数时，商是两位数，当被除数的前两位小于除数时，商是一位数。
【解答】解：408÷38的商是两位数，所以原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题主要考查两位数除三位数的商的位数的判断。
27．【答案】√
【分析】根据正方体从不同方向看到的形状相同，列举实例解答。
【解答】解：正方体从前面、右面、上面看形状都完全相同，所以王琦用积木搭出了一个从前面、右面、上面看形状都完全相同的物体，是可能的，原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
28．【答案】×
【分析】平均水深为162厘米，并不代表河中所有地方的水深都是162厘米，有的地方可能比162厘米要深的多；有的地方可能比162厘米浅得多。据此判断。
【解答】解：因为平均数会受偏大、偏小数据的影响，162厘米，并不代表河中所有地方的水深都是162厘米。
因此，一条河平均水深162厘米，小明身高173厘米，他到河里一定没危险。这种说法是错误的。
故答案为：×。
【点评】此题考查的目的是理解掌握平均数的意义及应用，明确：平均数会受偏大、偏小数据的影响。
29．【答案】见试题解答内容
【分析】根据生活经验，对质量单位和数据大小的认识，可知计量一袋大米重应用“千克”作单位，据此解答即可．
【解答】解：一袋大米重25千克，符合实际，“升”是容积单位，不是质量单位；
所以原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择．
30．【答案】×
【分析】容积是容器所能容纳液体的体积，据此解答即可。
【解答】解：一个瓶子内最多装4L的水，那么这个瓶子的容量就是4L。
所以题干说法是错误的。
故答案为：×。
【点评】熟悉容积的定义，是解答此题的关键。
31．【答案】√
【分析】先求出这三个数的和，再除以3即可。
【解答】解：（17×2+23）÷3
＝57÷3
＝19
答：这三个数的平均数是19。
所以题干说法是正确的。
故答案为：√。
【点评】熟练掌握平均数的含义和求法，是解答此题的关键。
32．【答案】×
【分析】分别计算出算式700÷60与70÷6的商和余数，比较即可。
【解答】解：700÷60＝11……40
70÷6＝11……4
答：700÷60与70÷6的商相等，余数不相等。
原题说法错误。
故答案为：×。
【点评】解答本题需熟练掌握商的变化规律，准确计算。
33．【答案】√
【分析】两端都种，抓住植树棵数＝间隔数+1，先用80除以10求出间隔数，然后再加1即可。
【解答】解：80÷10+1
＝8+1
＝9（棵）
即一共需要准备9棵树，所以原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】如果植树线路的两端都要植树，那么植树的棵数应比要分的段数多1，即：棵数＝间隔数+1。
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