苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案及反思

这是一份苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案及反思，共27页。

课 题
2—5的分与合
授课时间
内 容
教材P34例1，”想想做做”第1至5 题，补充习题第16页第1至3题。
教 学
目 标
1.在活动中，经历2、3、4、5各数分与合的过程，体会分与合的思想，并从3、4、5各数的一种分法，推想出另一种分法。
2.培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。在与同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
重 点
难 点
通过合作，操作，让学生探究出2、3、4、5各数的分与合。
理解数的分解与组成的含义。
教 具
学 具
各种图片5个，小棒5根
教学过程设计
教学流程
个性化修改
创设
情境
激发
兴趣
1.设疑：
老师将3朵花拿在一只手上，如果用两只手不能空，你打算怎样拿？
2.提问：你能想出别的拿法吗？
3.小结：这就是把3分成了2和1。
板书
3
／＼
2 1 领读：3可以分成2和1。
自主
探究
体验
感悟
1．教学4的分与合
依次出示4只桃，2只盘子。你想怎样分？先想一想。
大家用4个圆片代替4个桃分一分，把它分成2盘，看看可以怎样分。
（1）学生操作：同桌互相把4只桃放在2只盘里，可以怎样放？
（2）引导交流分的过程：4可以分成几和几？
（3）练习其他的分法。
第一种分法：先拿几个分在左边盘子里，还有几个分在右边的盘子里？
学生读4可以分成1和3.
第二种分法把4个分成了几个和几个？
学生读4可以分成2和2.
第三种分法
4
／ ＼ 学生读三种分法。
1
感悟联系。
（4）组织交流讨论：几和几合成4？
先想一想，同桌互相说一说。
组织学生交流想法，指名分别说一说。
4分成几和几、几和几合成4两句话连在一起说一说。
（5）想想每种分法是怎样分的？
2．教学5的分与合
摆圆片探究5的分与合。说说5可以分成几和几。
交流：你是怎么想的？得到了什么结果？（注意按顺序呈现分法，让学生分别说分解和组成。）
延伸
拓展
实践
应用
1.认识2、3的分与合。交流第35页想想做做第1题。
2. 第35页想想做做第2题,采用游戏方式..
3.独立完成第35页第3题，然后交流。
4.引导看第一排图形，找一找大、小两种图形是按什么顺序排的，想想接着怎么画，再交流。
回顾 总结布置作业
你能记住4和5可以分成几和几、几和几合成4和5了吗？
想想，我们用什么方法发现这些知识的？分一分的时候有什么好的方法？能不看图有序的说一说学到的知识吗？试试看.
板书
设计
2、3、4、5的分与合
4 4 4
／＼ ／＼ ／＼
1 3 2 2 3 1
教后记