人教版九年级上册第三单元 土和火的艺术教案设计

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课 题
第三单元 土与火的艺术
—茶壶的泥板成型技法
教学目标
本课是以探索与实践为主要内容的教学，在实践的过程中使学生感受陶艺的独特美感与魅力，在陶艺创作中，学习制作技术，力争创作出具有艺术性和个性鲜明的陶艺作品。
教学重点
初步掌握泥板成型技法，运用泥板成型技法创作茶壶作品。
教学难点
了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
课时安排
4课时
教材分析与说明
本单元属于“设计 应用”活动内容，根据教材中的六个活动内容进行归纳和拓展，把本单元设计成三个课时，其中利用废旧材料制作艺术品为两课时，陶艺制作为两课时。本节为泥板成型法创作。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、板书课题，
二、揭示学习目标
三、讲授新课
四、小结
、五、布置课后作业和下节课的任
组织教学
按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。
欣赏教师、学生雕塑陶艺作品，陶艺是泥与火的结晶，它由泥、釉、火三大要素组成，并由一定的工艺技巧形成的艺术形式，技法运用的好与坏，直接影响到作品的成败导入新课
板书课题：陶艺技法系列课程之三
—泥板成型法制作茶壶
学习目标：
1.了解茶壶演变史，感知“壶”到“茶壶”的造型变化。
2.了解茶壶的几种制作方法，掌握茶壶的泥板成型和创意技法。
1.中国茶壶的演变史：“壶”至“茶壶
（1）“壶”是什么样子的呢？
（分析、讨论、探究）
A、新石器时代 裴李岗文化红陶双耳壶 上海博物馆藏 特征：小口长颈，圆腹或扁腹，平底。
瓷器的普遍使用是东汉末期以后的事，三国两晋时出现了青瓷制作高峰，壶的造型也趋向统一。
B、三国越窑青瓷盘口壶 特征：它的口部展开，极像一个盘子，下面连着细长的颈和圆球形或扁球形的腹，没有把，但在肩部常有“系”。
C、黑釉鸡首瓷壶 东晋 国家博物馆藏 特征：最初的鸡首壶是在盘口壶的一侧肩部塑一个尖嘴无颈的实心鸡头，相对的另一侧从肩部到盘口塑鸡尾。鸡头纯粹是装饰，而鸡尾可当把手用。大约在东晋时，鸡嘴改作圆形，中空成管状，具有实际倾倒作用的“流”。可以看作是茶壶的祖先。
D、唐 长沙窑青釉虹彩四瓣注子 香港茶具博物馆 特征:唐中期以后，取代鸡首壶的是注子。由盘口变成了撇口，颈变得粗短，器身变高呈圆筒状，鸡头被简化为短小的管状流，流和把依旧安在肩部两侧，有的保留了系，平底沙胎，整个器形显得稳重端庄。
E、宋 景德镇窑 青白釉刻花注壶、注碗 故宫博物院藏 特征：汤瓶继承了鸡首壶流短小而置于肩部的特点。因而自唐至宋，汤瓶的流和把始终向着细长的方向发展，宋代时流口已基本与瓶口平齐，并且流的安放点逐渐下移。
F、元代 龙泉窑青釉执壶 故宫博物院藏
至元代，流和把从肩部一直移到了腹部，流变成了细长外撇的管子，以致流与肩之间往往连以S形的饰物，真正的“茶壶”的出现还是明代以后的
G明 供春紫砂壶 国家博物馆 “茶壶”的说法也就出现于此时。
明代的茶壶虽然源自唐宋的汤瓶，也都是茶具，但因饮茶法的改变，功用完全不同。茶壶用于泡茶，汤瓶则用来煮或盛沸水以供点茶，类似于现在的开水壶。
（1）历史上，茶壶是什么时期出现的？
（2）古代“壶”“茶壶”造型有什么艺术特色?在欣赏现代茶具。
（3）现代茶具设计又有什么艺术特色？
现代茶壶工艺是哪么完美、精致，是用什么方法制作的？
2.探秘现代茶壶的造型方法
欣赏现代陶艺作品，提出问题：这些作品用了什么成型方法。PPT图
拉坯法是利用旋转的力量，配合双手的动作，将转盘上的泥团拉成各种形状的成型方法。
技法一、手捏法是制作陶艺最原始、最简单的技法，也是初学陶者体验泥的厚薄、软硬、干湿程度最基本的练习。
技法二、泥条盘筑法是泥条构筑成型的一种盘筑技法。
技法三、泥板成型法就是将泥块通过人工或压泥机滚压成泥板，然后将这些泥板进行裁切，并粘接在一起做出各种造型。
为了我们的茶壶更独特、美观，更受欢迎，用泥板法造型还不够，我们还需再一步的探索。
3.探索茶壶的创意造型方法
也就是用压泥板、裁切、粘接等技法。在欣赏以下创意作品图片，这些作品的纹理用了什么技法？模子压出来纹理，还会用到雕塑技法：搓、压、切、印、捏。欣赏作品图片说明。
同学们，技法是有限的，创意是无限的，赶快行动来，看谁构思更新颖，创作更独特。
创作茶壶一件
教师辅导泥板成型制作方法
（一）泥板成型制作茶壶；
（二）选泥拍成或压成厚薄均匀的泥板；
（三）用圆柱状物将泥滚成筒状。
（四）做好壶嘴（流），壶柄，壶盖，组合成型；
4.展示评价：小组推荐赏析，提出问题，肯定表扬并鼓励。
小结：陶艺技法学习是一个漫长的过程，同学们要珍惜学习机会，展示自己的才智，我们会尽量办一个陶艺展来丰富我们的校园生活。
下节课我们学习修胚法
学生欣赏作品，自我肯定，激发学生学习兴趣。
学生说“壶”是什么样子的？
“壶，陶瓷或金属等制成的容器，有嘴，有把儿或提梁，用来盛液体，从嘴里往外。”
教师简要解析茶壶的演变史，丰富学生的文化史知识。
学生回答：泥条法、手捏法，教师诱导说出还有两种成型方法：泥板成型法、拉坯成型法
模子压纹理，比如：树皮、麻袋、木条、圆环、树叶等。
学生创作活动
学生陶艺制作练习，教师现场巡视指导，发现优点及时表扬鼓励。
展示法：对学生进行充分肯定，能使其享受成功的喜悦。增强学生的参与意识，培养学生的动手能力。
明确本课所要做的事。让学生们树立起一个制作目标。学生有目的地自由制作，同学们构思，看谁的构思更新颖。
板书设计
陶艺技法系列课程之三
—茶壶的泥板成型技法
1.茶壶演变史，感知“壶”到“茶壶”的造型变化。
2.茶壶的几种制作方法，掌握茶壶的泥板成型和创意技法。