2021学年第三单元 土和火的艺术教案

这是一份2021学年第三单元 土和火的艺术教案，共3页。教案主要包含了“创设情境，导入新课”环节，“感受学习陶艺，体验情感”环节，“欣赏巩固学习，表现情感”环节，拓展延伸，激发情感，“课堂小结，升华情感”环节等内容，欢迎下载使用。

现在与各位评委老师进行交流的是《土与火的艺术》教学设计说明。
本课选自鲁教版教材八年级上册第四单元——土与火的艺术。本节内容通过对陶瓷艺术的欣赏、设计和相关的考察交流活动，让同学们从不同的角度感受与表现陶瓷艺术的美，体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。并进一步的了解中国在每个历史时期都有新的创造，进而激发学生的创新意识，创作优秀的作品。
教学设计始终围绕重点、难点和核心内容，通过问题讨论、交流、活动探究、归纳总结、课堂交流等学习方式，设计了以下的教学环节。
一、“创设情境，导入新课”环节：
本环节通过孩子们最爱玩泥巴这一内容引入，把孩子们的兴趣初步调动起来了，并把学生带入与教学内容有关的“土与火的艺术”的情景中，让学生们发现艺术来源于生活，又初步了解到陶艺，为新课的学习埋下伏笔。
二、“感受学习陶艺，体验情感”环节：
本环节主要设计了三个环节
1、目标
在整节课中要让学生再潜意识里了解目标。人生没有目标，就会迷失方向，失去前进的动力，学习更是如此。为实现让学生带着目标进行学习，达到在学习过程中自我评价的目的，依据学生的实际学情，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定学习目标。并把“引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家们的优秀作品，结合自己的观察、感受、发现，启发学生对陶瓷艺术创作的感性认识及培养学生的创新意识。”作为本节课的重点难点和核心内容。
2、欣赏同学们身边的陶艺
依据学情，围绕本节课的学习目标、重点难点和核心内容，选取了同学们身边经常看到的陶艺作品，让学生们了解到原来美就在我们的身边，学会感知美，进一步的让学生明白平时要善于观察生活，了解生活，才是艺术的根本。培养学生的自主学习能力、分析问题解决问题的能力，归纳总结能力。
3、欣赏古今中外的陶艺
出示了古今中外的有代表性的陶艺作品：人面鱼纹盆—兵马俑—唐三彩—粉彩天球瓶—现代陶艺，先由学生自己选出最喜欢的陶艺作品进行简单的欣赏，由此可以了解到孩子们对陶艺的了解比较的少，然后老师针对同学们比较感兴趣的两幅作品进行欣赏。并从中获得到另外一个信息：陶器和瓷器 的区别，紧接着欣赏了古代的瓷器。最后由学生自己得出结论。
此环节让学生在循序渐进的自然练习过程中，自己学会欣赏陶器并了解到陶器和瓷器的区别。学生由起初的不知道到有所了解到完全了解到喜欢，然后又让他们自己动脑筋找出难点，放手充分发挥学生的主体地位，学会鉴赏美，让学生体会到学习的快乐，有一定的成就感。
三、“欣赏巩固学习，表现情感”环节：
此环节由欣赏抗震救灾的一段新闻引出，欣赏大地震泥塑，从简单的泥塑开始，让学生在这样的氛围中注重创意，此时又激发了学生的学习兴趣。学生从中了解到制作陶艺“创新很重要”、“好的立意”很重要。让学生在不知不觉中掌握陶艺的制作规律，师生合作增加了他们的自信，再次激发了学习兴趣并学会了创造美。
对于初三学生来说，他们已经具有一定的欣赏能力，只要老师加以适当的引导，学生的思维会打开，灵感会被一一的激发，学生的创作欲望会更强烈。
四、拓展延伸，激发情感。
以我们中国现在正面临着困难——钓鱼岛事件，展开内容。联系当今社会的实际问题，以此激发学生的灵感。学生们把自己的满腔热血，真正的体现出来，由此制作一张陶艺设计图，学生所创造的美会被一一的激发。
五、“课堂小结，升华情感”环节：
这是课堂最后的环节，让学生在教师的引导下自主总结本节所学内容，并通过激励性评价让他们体会到自主学习的乐趣和成就感，教育他们珍惜青春时光，达到情感升华的目的。
以上就是我这节课的教学设计说明，请专家领导批评指正，谢谢。