04-2024届古代诗歌鉴赏之表达技巧 （上课）课件PPT

这是一份04-2024届古代诗歌鉴赏之表达技巧 （上课）课件PPT，共4页。PPT课件主要包含了考试说明，细节描写，正侧面描写，虚实结合，点面结合，借景抒情，3触景生情，以景衬情，托物言志等内容，欢迎下载使用。

①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。
表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种表达方式、修辞手法的使用，也包括各类表现手法的巧妙使用，以及结构谋篇布局技巧。鉴赏古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏题中的一个考查重点，更是一个考查热点。在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用,实则大同小异。
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、双关表达方式：抒情 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情、融情于景、 情景交融、托物言志 描写：动静结合、虚实结合、点面结合、 细节描写、正侧面描写、白描表现手法： 衬托 、渲染、用典 、比兴、对比 结构技巧：卒章显志 、以景结情、 抑扬、铺垫
表达技巧类是诗词考核鉴赏的重点，答题要领：方法(怎么写，即表达技巧) +阐释 (结合诗句阐释为什么是用了这种手法) +效果(怎么样，形象/意境/结构/情感)。
(注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。)
鉴赏诗歌 之 修辞手法
古人十分注意修辞手法的运用：采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。常考点：比喻、拟人、对比、借代、夸张、对偶。
（2022·高三模拟） 雕鹗在秋天 范仲淹秋汉寥寥迥，雄心肯木栖。人间正摇落，天外绝攀跻①。月兔精应丧，阳乌影欲齐。长河匹练小，太华一拳低。下眄群毛遁，横过百鸟睽。乘风俊未已，空阔玉关西。【注】①攀跻：攀登。 16. 这首诗的第七、八两句手法精妙，请简要赏析。
【参考答案】①运用比喻，将长河比作匹练，将太华山比作拳头，生动地写出了雕鹗眼中山河的渺小；②运用衬托，以山河的渺小衬托出雕鹗的飞翔之高、气魄之大；③托物言志，借雕鹗的高飞秋汉、睥睨山河，寄寓了诗人渴望在广阔天地施展抱负的远大志向。
(2013·安徽卷)阅读下面两首诗，完成后面题目。【注】 ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
【参考答案】韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。
秋斋独宿 (唐)韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 (金)赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
（2020·全国3卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。苦笋 陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【参考答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
（2020·北京）阅读下面诗歌，完成下面小题。寄东鲁二稚子① 李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。注释：①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
【参考答案】①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
1.晚来天欲雪，能饮一杯无？2.荷风送香气，竹露滴清响。3.问渠那得清如许？为有源头活水来。4.无人信高洁，谁为表予心？5.白发三千丈，缘愁似个长。6.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。7.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。8.过春风十里，尽荠麦青青。9.当窗理云鬓，对镜帖花黄。10.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。11.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。12.雨香飞燕促，风暖落花轻。13.多病，多病，自是行云无定。14.空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
（2019·江苏卷） 学诸进士作精卫衔石填海 韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。 9. 本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
【参考答案】①“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚； ②细石与大海对比，表现了抱负之大； ③任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
鉴赏诗歌 之 抒情手法
“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。
诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达手法。
白描：用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。（注意与“工笔”的区别）
细节描写：就是抓住景、物、人的某一细微特点进行描绘刻画的技巧。
衬托(正衬和反衬)、烘托、渲染
描写景物的技巧：点面结合、高低结合、远近结合、视听结合 动静结合、虚实结合、俯仰结合等描写人物的方法：外貌、动作、神态、心理等
（2022·浙江卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 20. 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
【参考答案】 情感：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
楼前 [中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。
过勤政楼 [晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
（2021·浙江卷） 意难忘·山家 [清]吴伟业 村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。 衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。 【注】①癭尊，即癭樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。 20.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6分）
【参考答案】 写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，移步换景。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。 叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一仅叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托等表现手法。
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。　槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
上文画线两句诗，即是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
即对细节进行生动细致的描绘。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
根据描写角度的不同可分为正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。
头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ——汉乐府《陌上桑》
前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张地写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？这是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【参考答案】①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
鉴赏诗歌 之 表现手法
对比是把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化语句的表现力。运用对比，能把好同坏、善同恶、美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比。
衬托：利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬 。（写两面，但是是为了突出其中一面）
烘托:通过环境或周围人物的描写来表现主要对象。 从侧面着笔。（只写侧面一面） 如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以动衬静。
渲染是对环境、景物作正面着意描写，以营造气氛，突出形象，加强艺术效果。往往是一两句可以了结的，诗人偏偏要一而再、再而三地描述。 如杜甫《登高》首联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”， 一连出现六个特写镜头，从形、声、色、态等方面刻画所见所闻，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点。烘托：指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。
很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁别恨。
1．引用前人语句。（语典）①直引：直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）——引用杜甫《登高》中的“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚流。”②化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。（事典）例：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”——引用“五丁开山”的神话故事3．引用历史故事。（事典）①明引：“持节云中，何日遣冯唐？”（苏轼《江城子·密州出猎》）——什么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我请命。②暗引：“功名图麒麟”。（杜甫《前出塞》）——宣汉帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。③反引：“随意春芳歇，王孙自可留”——反用淮南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了"比、兴"作为表现手法的基本特征，他认为:"比者，以彼物比此物也" ；"兴者，先言他物以引起所咏之辞也。"比兴手法的运用，加强了古代诗歌的生动性和鲜明性，增加了古代诗歌的韵味和形象感染力，使得我国的古代诗歌永远散发出迷人的艺术魅力。
　“实”指的是眼前的、现实的人、事、物、景，“虚”指的是不在眼前的，人、事、物、景，不是事实，为心中所想，梦中所见。
诗歌中的“虚写”，包括三类
1、神怪梦幻《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”等。2、过往烟云 李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等。3、未来设想 柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，《西厢记·长亭送别》崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。
例：  柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 运用了点面结合的方式。前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起衬托作用。
　点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
“点染”是诗词的一种艺术手法。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。“点”：抽象的评点（总写）“染”：具体的描述（分述） 就以柳永的<望海潮>为例:第一句为全文纲要“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”以下的句子“三秋桂子，十里荷花”之类说的就是江南自古繁华的具体表现，并不惜笔墨对其进行大幅的渲染描写。
马致远的小令《天净沙》前四句便是染：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下”；最后一句是点： “断肠人在天涯”。前四句的染描绘了一组精致清幽的多侧面、多层次的形象，但作者在此客观景物上究竟表达了什么样的感情，必须要从最后一句“断肠人在天涯”才知道，可见点的重要。
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征和托物言志的区别？象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。象征重在表现事物的客观意义和精神实质；托物言志重在言志，表现作者主观的思想志向。
借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告。如《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》怀古伤（悲）己：如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》
（2022·新高考卷Ⅱ） 送别 李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）
【参考答案】①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、情景交融（寓情于景）、以景结情；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。
（2）物情关系：借物喻理（抒怀）、托物言志
（3）事情关系：借古讽今（抒怀）、用典、 即事抒怀
直接抒情：直抒胸臆（直接地表白和倾吐自己的思想感情）
也叫直抒胸臆，作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”，表现了诗人的傲气和不屈,其中当然也流露着对权贵的蔑视。
优点：感情直白显露，让人一目了然， 感染力强 。
“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
借景抒情（叙）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（析）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（评）
就是不直接说出情感，而是把自己的情感寄托在景物中，读者需要自己从景物描写中体会作者的情感。（看似写景，实则写情）
2.寓情于景（情景交融）
　孤帆远影碧空尽 ，惟见长江天际流。　　这一句全然写景，诗句并未有一字谈及作者对朋友的不舍，可是我们读完这两句明明白白感受到了李白的依依不舍：朋友的孤帆已渐渐消失在茫茫江上，而李白仍立于江边不忍离去。流向天际的，不仅仅是这江水，还有作者绵延无尽的惦念。这就是寓情于景的典型代表。
借景抒情与情景交融（寓情于景）有何区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（情景交融）寓情于景、借景抒情不易区别，可理解为一回事，为保险起见，考生可将两者一起点出。
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情。“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”——王昌龄《闺怨》
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”------《诗经·小雅·采薇》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》其一 作者借花落归根，化为春泥，表达自己积极向上的人生态度。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀。
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。（松、竹、梅、菊、柳、山、月）
后庭花：歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈后主溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世称此曲为“亡国之音”。
1.粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。 2.此情可待成追忆，只是当时已惘然。3.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。4.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。5.江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?6.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。7.如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。8.长江悲已滞,万里念将归。 况属高风晚,山山黄叶飞。
（2022·全国乙卷） 白下驿饯唐少府 王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
【参考答案】①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。②本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人的劝勉之情。
鉴赏诗歌 之 结构技巧
古代诗歌虽然篇幅短小，但十分讲究结构技巧。懂得古代诗歌的结构技巧，也是鉴赏诗歌的必要条件。常考点：铺垫、伏笔、过渡、抑扬、线索、倒装、曲笔入题、以景结情、首尾照应、卒章显志等。
(2017•天津卷)阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓船归。【注】①徙倚：徘徊，流连不去。 尾联运用了多种艺术手法，请加以简析。（6分）
【参考答案】①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
1、铺垫是作者尽管在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。而伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不使读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。2、铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。　　3、铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。4、铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。
（2021·新高考1卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马① 杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【参考答案】①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
(2016•全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)
【参考答案】(1)①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。②强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。(2)①迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感。②进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
（2022·高三模拟） 黄河夜泊① 李流芳明月黄河夜，寒沙似战场。奔流聒地响，平野到天荒。吴会②书难达，燕台③路正长。男儿少为客，不辨是他乡。 【注】①明熹宗天启二年（1622），诗人北上京师应试，当时明王朝已处在风雨飘摇、内外交困的境地。②吴会：吴地的会稽，即作者故乡。③燕台：指燕京，明朝的京城。16.请分析诗歌第三、四句在结构安排方面的作用。（6分）
【参考答案】①有承上启下（或过渡，或承接和铺垫）的作用。②第三句紧承上句“似战场”，描写奔流的河水发出震天动地的水声，声势浩大；第四句紧承上句“寒沙”，描绘了大河两岸辽阔苍凉的景象。③第三四句为后两句的抒情作铺垫，雄浑苍凉的景象触发了诗人对时局和人生际遇的思考，发出“吴会书难达，燕台路正长”的感叹。