小学语文人教部编版四年级下册天窗教案及反思

这是一份小学语文人教部编版四年级下册天窗教案及反思，共5页。教案主要包含了素养目标，教学安排1课时，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1．语言运用：会认"慰""藉"，会写"锐"、"滩"等生字，正确流利地朗读课文。
2．思维能力：梳理文本内容，了解文章所说"天宿"是什么，华国绕天窗讲了什么故事，提升思维能力。
3．审美创造：通过欣赏本文，体会作者童年对天窗的喜爱与当成"慰藉"的情感。提升审美品位，感悟文章情感。
4．文化自信：阅读课文，积累文化底蕴，增强对中华文化的认同。
二、教学安排1课时
三、教学重难点
1．教学重点：了解文章围绕"天窗"讲了什么内容，体会关键词"慰藉"的合义。
2．教学难点：感悟作者通过对儿时关于天窗的回忆描写所表达的对童年天真无邪的怀念．对儿对拥有的奇思妙想的思考三．教学方法，情境教学法、朗读法四．教学手段：多媒体
四、教学过程
（一）视频导入，揭不课题．
（播放一段星空夜果的视频），同学们，通过天文望远镜的拍频记录，我们看到了浩瀚神奇的夜空，真关！现在的科学发达，我们随时可以通过电子产品了解许多观守送天空宇宙的事，但是在文蒙茅盾的童年还只能靠内眼去观察，今天让我们走进苇的先生的《关窗》一起者看他是如何观察天空，如何奇妙幻想的吧！（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1．全班自由大声齐读课文，扫清学词障碍，给文章杯上自然段。
2、男女赛读课文，想想文章通过天窗写了1几部分事情。（西部分：夏日阵的观雨，夜晚雨窗观天）
（三）精读课文，感悟情感．
1．体会夏日阵雨时作者观雨的兴奋雀跃，以及隔窗观面的天马行空的联想。
①引导学生找到父中描写夏日里突来阵雨的描写，聚焦4-5自然段。
②联系上下文，理解关键词"慰藉""锐利"等的涵曲。
③创设情境，播放一段阵雨中风．雨．雷文织的音频，使孩子感受作者透过天窗看雨的感受。④指导学生朗读课文，将孩童遇雨的欢乐和在天窗中观面联想的奇妙之感读出。2．感受夜晚隔窗观天的美丽神奇，以及作者奇幻的想象。
①引导学生找到文中描写观权的描写，聚焦，b-7自然段．
②结合文章内容，再次体会"慰藉"一词的含义，体会作者描述天空的想象。
③创没情境，提问学生，如果你也和作者一起在天窗下看，会有怎两样的奇思妙想？
④指导学生有感情地朗读课文，将天窗带给作心者的慰藉读出。"
（四）课文小结，拓展延伸
同学们，今天我们跟着茅伯先生看到了一个"神奇"的天窗，这个天留给他带来了天限想象，也是他唯一的慰蔽，你们在自己的生活中有类似的两隐藉吗？与同学分享一下。
（五）布置作业
1．读熊全文，品味其中富有奇幻的句段，与同学交流。2、通过想象，写一段你从天空中看见的神奇的事物。
五、板书设计