小学语文人教部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈公开课ppt课件

1. 小蝌蚪找妈妈

教学目标：

1.通过读课文、读词语及近义词比较等方式,学习“塘”等14个生字。

2.在阅读过程中,体会动词运用的准确性,积累语言。

3.借助课文和图片,了解蝌蚪和青蛙的外貌特征,通过找一找、说一说、连一连等方式,知道蝌蚪是如何成长为青蛙的。

教学重难点：

学习生字词，通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学童话的学习兴趣。

教学过程：

第一课时

一、   趣味导入,激发兴趣

1.读一读,猜一猜

小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。

(谜底:小蝌蚪)

2. 今天老师手上有一封小蝌蚪写给咱们班的信，大家想知道他都写了什么吗？好，老师就把这封信读一下。大家可要认真听哦！

亲爱的二年级的小朋友们：

    大家好！我们是一群小蝌蚪。别人都有妈妈，而我们从出生的第一天开始就从来没有见过我们的妈妈，不知道妈妈长什么样。每当看着别人叫妈妈时，我们都羡慕不已。我们多想找到自己的妈妈呀！小朋友们，你们能帮我们找到妈妈吗？

    此致

敬礼！

                              你们的朋友：小蝌蚪

                                       x年x月x日

3. 今天，老师要带领大家去寻找小蝌蚪的妈妈，让我们一起出发吧！

板书课题：小蝌蚪找妈妈。

二、   初读课文，学习生字。

1.（1）学生自由读课文。老师提出要求：借助拼音把生字读准，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）同桌互查生字认读情况。

（3）随文识字，读准字音。

2.课件出示课文，老师随文识字。

（1）会写的字书写指导：

两：第一笔略长，第五笔和第七笔为点

哪：口小，整个字要紧凑

宽：“宀”要舒展，盖住下面。

（2）游戏巩固环节。

（3）随文识字，会写的字书写指导。

顶：左窄右宽，最后一笔为点

孩：第三笔为提，注意左窄右宽

跳：左窄右宽

（4）游戏巩固，强效除虫。

三．再读课文，整体感知。

1.学习小蝌蚪的外貌特征。

（1）(点击屏幕,带词语的小蝌蚪图片消失)教师讲述:小蝌蚪游走了,你还记得它长什么样子吗?请学生自由交流小蝌蚪的形象。

(2) 课文里怎么介绍的呢？请同学们找出描写小蝌蚪样子的自然段，画出描写小蝌蚪样子的词语。

(3)学生自由读第一自然段,画出描写小蝌蚪样子的词语。

(4)读后交流。(大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)

(5)学生读短语,教师指导读好短语,提示中间的“的”读得又轻又短。

教师小结,引导读好第一自然段:可爱的小蝌蚪在快活地游来游去,我们也来快活地读一读。(齐读第一自然段)

2.学习小青蛙的外貌特征。

(1)小蝌蚪的妈妈是谁呢?(根据学生回答,显示青蛙图片)课文的哪一段告诉我们青蛙妈妈的样子?(引导学生找出第四自然段)

(2)引导学生回顾学习小蝌蚪外貌特征的方法:还记得刚才我们是怎么认识小蝌蚪的吗?

(预设先找出描写青蛙的段落，再画出描写青蛙样子的词语，接着读一读描写青蛙样子的词语。)

(3)按照“找”“画”“读”的方法,开展同桌合作学习,认识青蛙妈妈。

(4)汇报交流,引导学习。

小组分享找到的描写青蛙妈妈样子的短语。(披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。)

指导学生读好短语,教师指导。(通过评价语提示学生读出青蛙外貌的特征,如:碧绿的衣服真好看;我们看到了雪白的大肚皮;青蛙的眼睛鼓鼓的,真有趣……)

(5)学生练读描写青蛙外貌的句子,边读边学着青蛙妈妈做一做动作。(个别展示读,齐读)

穿插讲解生字眼、睛。

书写指导：

眼:左窄右宽，左部横向笔画间隔要均匀，右部稍长，撇短捺长。

睛：左窄右宽，左小右大。

(6)教师范读,比较原句,体会用词的准确性。

教师读句子:他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,穿着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。比较原句,发现不一样的地方。

讨论“披着”可以换成“穿着”吗?说说理由。

当学生阐述理由有困难的时候,教师出示两幅图:图1小朋友穿着衣服,图2小朋友披着披风。引导学生区分“披”和“穿”。(预设:“穿”一般衣服上会有扣子或者拉链,“披”是指衣服覆盖在肩背上—披着碧绿的衣裳,才会露出雪白的肚皮)

穿插讲解生字肚、皮。

书写指导：

肚:月字旁要写的瘦长

皮：底部的又字横撇和竖捺要舒展

3.学习小蝌蚪变成青蛙的过程。

(1)小蝌蚪和青蛙妈妈长得一点儿也不像,那小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢?请学生边读边找,将小蝌蚪的变化用波浪线画出来

(2)学生交流分享找到的句子。课件依次出示

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。

小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。

不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。

(3)请学生读一读小蝌蚪的变化。(男女生轮流读,齐读)

(4) 小青蛙是怎样一步一步变成青蛙的呢？请大家按顺序把右侧的图片连起来，再完成后面的填空题哦。

小蝌蚪先长出了(     ),过了几天,又长出了（       ）,再过几天,尾巴渐渐(      ),小蝌蚪长成了(     ),最后尾巴(      )

（按照小蝌蚪长成青蛙的顺序,依次填空“后腿”“前腿”“变短了”“小青蛙”“不见了”)

3. 游戏巩固。

四．课堂总结。

这节课我们认识了小蝌蚪和青蛙妈妈的样子，了解了小蝌蚪长成青蛙的过程。小蝌蚪在寻找青蛙妈妈的过程中还发生了哪些有趣的事情呢？

    下节课我们继续学习。

第二课时

一、   复习旧课，导入新课。

上节课我们认识了小蝌蚪和青蛙妈妈的样子，了解了小蝌蚪长成青蛙的过程。小蝌蚪在寻找青蛙妈妈的过程中还发生了哪些有趣的事情呢？这节课我们继续学习。

二、讲读课文，理清过程。

（一）读第一部分,看第一幅图,问:

1.小蝌蚪是什么样的?

2.结合课文,找出相关语句,读一读。

3.自由读第一部分,说说你能够理解哪些词。

在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语

“快活、游来游去”能够说明小蝌蚪很高兴,自由自在地在水中游着。

（二）第二部分

1. 小蝌蚪游哇游，看见了鲤鱼妈妈在教自己的孩子捕食，这时候小蝌蚪回想起谁呢？ (想起自己的妈妈)哪个小朋友能说一句话,后面用上问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?

例句:谁是我们的妈妈呢?

我们的妈妈是什么样儿的呢?

我们的妈妈在哪儿呢?

3.小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的?

鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个小朋友读鲤鱼妈妈的话,大家读叙述的话。

4．小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈，它们找呀找，游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，你们觉得小蝌蚪会想什么呢？（它们以为乌龟是它们的妈妈）

5, 小蝌蚪误以为乌龟是它们的妈妈，面对他们的误解，乌龟是怎么说的呢？现在请女同学读小蝌蚪的话,男同学读乌龟的话,老师读叙述的话。(分角色朗读)

7. 大家想一想，小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈呢？学生回答后教师加以指点:青蛙是四条腿、宽嘴巴,但不等于四条腿、宽嘴巴的就是青蛙。

8.现在,你们评一评鲤鱼和乌龟的话,谁说得全面?(引导

学生做出判断)

（三）第三部分

1. 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花

旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，他们开心的游过去，叫着：“妈妈！”小蝌蚪这次是怎么认定青蛙是自己的妈妈的呢？

复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话，教师总结。

2. 小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用上感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？

例句：妈妈，我们好不容易才找到你啊！

妈妈，原来你在这儿啊！

妈妈，我们终于找到你了！

3.小蝌蚪和妈妈终于见面了，大家都非常高兴，请大家带着激动和高兴的心情分角色朗读一下课文吧。

4. 教师总结：现在小蝌蚪已经长成了青蛙，他们和妈妈天天去捉害虫。一只青蛙一年能消灭很多很多害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。

三．复述故事。

请同学们按照小青蛙生长过程的顺序，参照图画，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：用普通话按顺序讲；内容完整，语句通顺。