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    人教版初中美术七年级下册 第三单元 第3课 喜悦与收获 教案
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    初中美术人教版七年级下册第3课 喜悦与收获教学设计

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    这是一份初中美术人教版七年级下册第3课 喜悦与收获教学设计,共4页。教案主要包含了学情分析,教学目标,教学重难点,教学方法,教学流程等内容,欢迎下载使用。

     七年级下册第三单元 富有活力的运动会

    《喜悦与收获》教学设计

    一、 教材分析
    本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。运动会的颁奖仪式历来都是体育赛场上最激动人心的仪式之一,一块奥运会的奖牌、奖杯凝聚着运动员必胜的梦想,也是对运动员不断拼搏、不断向上的精神的最佳褒奖。奖杯、奖牌是对个人或团队的奖励即使一份辛劳付出后成功的收获,也代表着一份参与的喜悦。在教学中,通过播放各大体育赛事的颁奖过程,让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过世界杯足球赛事等重大体育赛事的奖杯、奖杯设计创意和文化内涵,认识奖牌、奖杯的设计制作方法;通过小组分工合作的方式,能利用周围适合料让学生有意识地设计并制作一枚奖牌或奖杯,培养学生的创造性意识和动手实践能力。
    二、学情分析
    七年级的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力,虽然只是“蜻蜓点水”,但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。依据教材内容的分析,我设计了本课的教学目标与方法。
    三、教学目标
    1.知识与技能:通过对竞技比赛颁奖活动视频欣赏,让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
    2.过程与方法:通过对大力神奖杯的赏析,让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺,初步养成创意设计和制作技术意识。
    3.情感、态度和价值观:通过实践制作,了解工艺设计制作的基本方法和要求,培养学生严谨、耐心、协作的意识,增强荣誉感。
    四、教学重难点
    教学重点:在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
    【确立依据】:让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用,认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
    教学难点:通过教师评述,学生探究,理解设计作品所传达的精神内涵,并通过一定的手法将其进行表现。
    【确立依据】:多数学生设计思维匮乏,表现方式单一,所以在此设置为难点的突破。 为了解决重点、难点,我采取了以下的教学方法。
    五、教学方法
    情境教学法、讨论法、讲授法、演示法、合作探究。

    六、教学流程
    教学环节
    教学内容
    教学活动
    设计意图
    教师活动
    学生活动
    组织教学


    环视四周,检查备品准备情况。


    师生问好


    准备上课,集中学生注意力。
    教学导入


    1.播放2014年世界杯颁奖视频。
    师:提出问题
    1. 视频中,现场在举行什么仪式?
    2. 你感受到了现场针眼的气氛?
    师:经历过激烈且紧张的比赛后胜利的一方会收获什么?

    揭示课题《喜悦与收获》


    生:观看视频,并思考问题。
    生:回答问题


    通过视频导入到课程内容,引起学生兴趣。
    合作探究
    新授阶段


















    教师演示




    学生实践



    作品展示





    教学总结

    1. 首先了解奖杯的定义。

    2.幻灯片出示大力神奖杯(教材第24页)







    3. 介绍奖杯的形状分类




    幻灯片播放制作陶泥微视频




    运用现有的材料,制作或绘画奖杯。


    以小组为单位,设计制作奖杯,并说明设计意图。




    师:展示大力神杯的奖杯形象。
    提问:大力神杯由哪几部分组成?

    师:大力神是足球界的最高荣誉的象征,可你知道他是有什么材质制造的吗?

    师:从奖杯的整体看,有什么造型特点?(也是大力神杯的名字由来)

    以考比伦杯和斯韦斯林杯为例。
    运用连线大比拼环节熟悉更多中奖杯的形状。


    师生共同观看,适当解说。





    师:巡视辅导




    选择优秀的作品进行展示,教师评价。


    奖杯代表着喜悦与收获,更代表着新的征程,通过今天的学习,同学们了解到了如何去设计一座奖杯,但更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界,收获属于你奖杯。

    生:思考,
    小组讨论。
    回答问题
    杯身和杯座


    思考回答


    思考回答




    思考回答




    生:认真观看




    生:积极动手实践。



    生:生互评。









     

    以大力神杯做为案例展示,强化视觉的直观性。学生相互讨论,提升参与感,师生互动,一问一答,以探究方式推进课堂教学。





    通过连线的环节检测学生知识的掌握情况。

    微视频的加入使学生更直观的学习陶泥做奖杯的过程及步骤。

    通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的理解。


    教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励,同时要求学生继续完善设计作品。

    鼓励作业效果及课堂表现,总结下课。











    喜悦与收获

    幻灯片



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